学校科学教学工作总结_1

1、学校科学教学工作总结学校科学教学工作总结1 本人在本学期担当_学校科学课老师。学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设简便愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同提高。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。下头我对本学期的教学工作做一评价： 一、基本情景： 本班大部分同学都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分同学学习、纪律都较松散，学习本领较弱。 二、主要成果： 1、详细

2、措施： (1)全面贯彻党的训练方针，抓好同学思想训练，培育同学自主探究的本领。针对本班同学的实际情景，开学初，进取做好同学思想训练工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高熟悉本领。深化了解同学的个性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪完点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立科学观念。 (2)抓好常规工作，培育同学自主学习的本领。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在简便开心的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好。平常我细心观看本班同学的学习

3、情景，做好调查评价工作，针对不一样性质的同学，依据其的实际情景拟订学习目标，以目标来激励同学提高。此外，我坚持检查后进生的转化情景，做好评价工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的进展，全面地提高教学质量。 2、阅历浅谈：留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使同学简单吸取，从而使教学任务能够按方案完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导同学学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历，同学的合作意识和合作本领得到大大的增加。 (1)关照同学参加的本领要在课堂

4、教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出正确的确定。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 (2)激发同学的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个进取劳动者，勤动手、动脑、动口。 (3)丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让同学在观看试验中

5、发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 (4)关注同学的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 (5)让同学体验参加的快乐。

6、 同学是奇怪的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自我的生活才智与人类已有的学问融为一体的快乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了必需的成果，但由于自我阅历的不足，仍存在不足之处，如还有小部分同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究本领等，这些都有待于在今后的教学中克服，使训练、教学质量更上一个新的台阶。 学校科学教学工作总结2 学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要经过科学训练使同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养。所以，不能把上下课的铃

7、声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、制造的乐园。 一、多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上把握科学方法，培育科学精神。我们培育出的同学应当是关怀生活，喜爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。 1.让同学感受科学家的制造历程 可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让同学讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。同学自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究、崇尚真理的

8、精神会引起同学心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的构成。 2.让同学感受“科学”的应用价值 在试验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类.中广泛而重要的应用价值。此外，能够利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：非典“元凶”专题片、载人火箭重返地球实况纪录片等，细雨无声地对同学进行科学学问的训练，使同学身临其境地体验到科学的奇妙力气。在同学的学习过程中提倡和鼓舞同学有选择，有改善，有制造，让科学训练布满人本思想和人文精神。 二、多一点创新氛围 培育同学的创新本领也是科学训练的根本目标，所以有必要让试验室自我说话，让同学时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。 在试验

9、室的四周宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使同学体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导同学不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新本领。 每个创新专栏方框里面的科普资料都是老师精选最前沿的科技学问、最贴近同学生活的科普文学，以及同学获奖的科技小论文和适合同学动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。同学对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的熟悉。 三、多一点个性空间 科学课要提

10、倡同学自主学习，进展同学个性。试验室要尽可能为同学供应展现个性的空间，以更好地发挥同学在学习过程中的进取性和主动性。 1.设立同学自制标本展橱 在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将同学制作的各种动植物标本摆放进去，让同学利用课前课后时间尽情观看，满意同学的奇怪心和求知欲。在橱窗下头及试验室门前陈设饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是同学们很喜爱做的事情，它为同学供应了观看思索的机会，能熬炼他们的动手本领，培育持之以恒的精神。 2.设立科技作品展橱 在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把同学在课上课下及科技活动中制作的小创造、小

11、制造等科技作品陈设出来，使同学的个性得到充分呈现，对培育创新精神来说具有异样重要的意义。 3.设置科学工具箱 设置一个科学工具箱，放置试验和讨论过程中必需用法的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由同学自主筹备。老师应发动同学不断为它“添砖加瓦”，使它无奇不有，为同学自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 四、多一点活动时间 “我听说了，就忘了;我观察了，就领悟了;我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经受”。我们做了各

12、种努力让试验室成为同学开展各种探究活动的阵地，成为展现他们探究活动成果的舞台，成为同学搞创造制造的乐园。但假如没有为同学供应充分的活动时间作为保证，一切都是空谈。所以要花时间常常组织同学开展课外观看、试验、栽培、饲养、小制作、小创造、小课题讨论、科学学问竞赛、科普学问讲座等实践活动，让同学运用已有的学问，自我独立思索，去解决各种各样的问题，去经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。 总而言之，试验室是同学科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“训练在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都布满科学创新活力”。 学校科学教学工作总结3 本人仍为科学课老师，担当的教学工作任务是三班级5个班和四班

13、级2个班，共7个班级的科学学科教学工作，面对314个同学。 一学期来，在学校党支部和行政的挺直领导下，仔细学习.三中全会精神，遵纪遵守法律，遵守学校一切规章制度，坚持以同学为本的训练理念，树立教书育人，为人师表的训练思想，关爱同学，爱岗敬业，全力以赴完成所担当的教学工作任务！主动参与党的群众路途训练活动。 在教学工作中，我首先在备课上下功夫，虽然上多次教学过的内容，教学前我都要细心钻研，深刻把握课标要求，抓住重点，突破难点。使同学在把握浅显的科学学问的同时，懂得科学原理。虚心向同科目老师学习，进行听课和疑难问题研讨。 其次，在课堂上下功夫，向40分钟要质量。课堂是教学工作的主战场，我努力上好每

14、节课。在做好科学启蒙训练，提高同学学习科学的志趣的同时，加强对同学学习目的和课堂纪律训练，要求同学用心听，细心看，仔细想，努力记，扎扎实实学好科学学问。 三是加强练习巩固所学学问。每节课后布置同步练习，加以巩固，全收全改。单元检测，教学完一单元，布置在课堂外和周末完成。 其它工作，本学期主动参与学校、教研组开展的各项任务，开会、升旗，教学上课，不迟到，不缺席。为迎接其“一创三固”的检查活动，主动参与本校卫生区域的打扫，自己桌面、自家门前，不乱丢乱放，不影响校容校貌。主动并完成第五十届校运会评委、投掷项目的裁判工作。 学期工作反思；一要加强自身修养，努力学习，不断提高整体素养，主动的心态，老当益

15、壮，做好训练教学工作。二是要想方设法搞好教学，使不同层次的同学都能得到较好的进展。三要树立“高效课堂”理念，努力做好待优生的辅导，以及多班级，大数量作业的检查方略。 学校科学教学工作总结4 20xx即将过去，我们又将迎来20xx的到来，回顾过去的一年，有收获，有进步，但更值得反思。学校科学教学理念必需要改进，过去自然课上的一些传统教学理念必需要抛弃。我本人在科学教学中，还有许多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。 本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近阅历、贴近生活、布满生命的活力?是我这个学期教学的基本理念。 一科学课教学要以探究为核心 科学是

16、一门生气勃勃的学问，美国闻名诗人奥特?海特曼称它为一种“布满乐趣的无边界探险历程”。同时，科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让同学亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。 1培育同学科学探究的意识，让同学敢于探究 老师应在这两方面多下功夫：一是要主动地鼓舞同学大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给同学供应一个良好的问题环境，让同学乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着爱护同学的求知欲动身，容许出错，切不行加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，同学大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较

17、恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。 2结合同学现实生活，使同学乐于探究 每一位科学课的老师都应有这个熟悉：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是同学生活四周宽阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、.、大自然、网络和各种媒体中的多种训练资源，将同学的探究活动置于宽阔的背景之中，关心他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。 3正确引导和训练，使同学擅长探究 对同学而言，探究的方法是很最重要的。老师要结合详细的教学内容， 引导同学同学会各种不同的探究方法。 二科学课教学要强化试验教学 科学课程必需给同学供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验在科学教学中的地

18、位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是由于： 1、试验能激发同学的学习爱好 学校生对试验最感学趣，这种爱好，往往成为他们学习的挺直动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和进展力量的前提，也是获得学问、技能和进展力量的结果。 2、试验能促进同学力量的提高 学习科学，必需有肯定的试验力量。包括试验设计、试验*作、试验观看记录、整理记录资料等方面的力量。这些力量是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到进展，只有通过试验才能培育同学的试验力量。通过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象力量和分析力量；在讨

19、论缘由、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的规律思维力量、归纳力量、分析力量；在实际*作中，还能培育组织力量、实践*作力量、解决问题的力量等。因此，只有通过试验，才能更好地培育和进展同学学科、用科学的力量。 3、试验能使同学有效地把握学问 我们知道：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供同学反复观看；能使同学快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然基础学问。因此，让同学进入试验环境，在老师的引导下，通过试验，让同学亲自实践，主动去探究新学问，猎取新学问，无疑是使同学坚固把握学问的有效途径。 三科学教学要加强与现代训练技术的整合 以多媒化、网络化、智能化为主要特征

20、的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代训练技术与学科课程的事例成为学校现代训练技术应用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。 1现代信息技术供应的学习方式，有利于开展因材施教，体现训练的公正、民主和全体进展的思想；有利于激发同学的学习爱好，体现同学的认知主体作用。 2现代训练技术本身就是技术创新的产物，信息技术供应了极为丰富的信息资源和时时更新的各类学问，它给同学的参加供应了宽阔的空间，任同学自由游览在学问的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培育想像、激发想像、鼓舞参加、启发制造、指导实践。 3

21、以计算机为核心的现代训练技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应抱负的教学环境。 学校科学课的教学应当着眼于同学“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，很多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课老师，我将在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培育下一代“基本科学素养”的重要任务。 学校科学教学工作总结5 江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不歇动力”。创新是学问经济时代的一个显著标记，学问经济时代训练的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进行一场大张旗鼓的以素养训练为核心的训练变革

22、，而培育同学的创新精神和实践力量正是素养训练的重点。就学科特点而言，学校的自然教学为培育创新精神和实践力量供应了宽阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让同学把握丰富的基础理论学问，更重要的是要培育他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践，使我深深地熟悉到，要培育同学的创新精神，就应当转变以往旧的训练观，树立“学为主体”的观念，并依据同学奇怪心强、思维活跃等特点，准时地把同学的爱好和留意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。 一、更新训练观念，真正体现“学为主体”的教学原则，培育同学的创新力量。 课堂教学中应以“教为主导，学为主

23、体”的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多老师在课堂上跳不出同学围着老师转的怪圈。课堂是由老师支配的，老师让同学听课、回答问题，让同学观看、试验，让同学争论等等条条框框都是老师预先定好、划好的，同学只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，同学独立思索、推断和活动的时间很少。老师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，忽视了同学力量、看法、爱好和制造精神的培育。因此，要真正地在课堂教学中确立同学的主体地位，培育同学的主体意识和主体精神，老师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。 二、构建新的以同学为主体的课堂教学策略。 在中国训练改革和进展

24、纲要中提到：“世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁把握了面对21世纪的训练，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位”。因此，我国把提高整个民族的素养作为训练的根本目标。本人认为，要实现这一宏大的目标，就应当从基础抓起，从学校训练抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重要环节和场所，要重新构建以同学为主体的教学策略。 （一）激发爱好，充分调动同学的主动性。 苏霍姆林斯基说：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会

25、成为同学沉重的负担”。爱好是最好的老师，学校生奇怪心较重，但这种奇怪心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以说明的.水平上。老师的任务就是要促使同学把平常的奇怪心进展成为“科学的奇怪心”，扩高校生爱好的范围，引发同学发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望。 总之，激发同学爱好，不仅要擅长集中同学的留意力，更要调动同学自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让同学产生一种发自内心的动力，这有利于培育同学的创新精神。 （二）让同学主动学习，大胆探究 心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种力量的建构过程，应主动培育同学本身力量的自信感，使教学过程中同学成为一个主动的探究

26、者。实践证明，让同学主动、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育同学主动探求、主动应用学问的力量，是优化课堂教学过程的动身点，又是实施素养训练、提高教学质量的落脚点。 要使同学主动地、主动地、制造性地学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把同学当作学习的仆人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底转变牵着同学鼻子走的教条做法。要多给同学一点思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验胜利的喜悦。 （三）因材施教，进展同学个性，培育他们的制造力 训练要重视培育同学的个性，有成就的人肯定是有个性

27、的人，扼杀个性就是扼杀制造性。在我看来，每一个同学都有成为精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的同学作出不同的要求。对那些反应较快、力量较强而留意力不够集中的同学，多留意培育他们的观看力量；对那些反应较慢、力量较弱的同学，更多地培育他们的思维力量和实践力量。为了进展同学的个性，培育同学的制造力，在自然教学中，我放手让同学去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充

28、分发挥出来，施展了各自的制造才能。 总之，我认为，培育同学的创新精神是实施素养训练的重要内涵，要做到这一点，需要老师和同学双方的努力和协作。对于老师来说，最重要的是要更新训练观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留意培育同学自行探究、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪进展需要的人才。 学校科学教学工作总结6 这一学期，我连续任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发同学喜爱科学。虽然在教科学课之前，我学习了课

29、程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。 新的课程标准提出了以下理念：科学课程要面对全体学；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类.的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常

30、生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。 其次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂

31、上出现的状况，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精准，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。 4、准时关心同学写出探究记录。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科

32、学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的主动性。 学校科学教学工作总结7 每次学期末的教学总结都有不同的感受，本学期英语组的教学工作收获许多，收益也许多。相比较，积累了更多的阅历，能在完成教学任务的基础上，拓展同学的学问面，并带领同学进行各种活动。 首先培育同

33、学的“爱好”，爱因斯坦曾这样说“爱好是最好的老师”。同学对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量用法英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引同学，让同学乐于学习。而且，教学中必需做到让同学明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使同学从开心的情景中学到学问，从而提高同学对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意同学的爱好的培育。 在课堂上，我首先让同学明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词用法新句型对话。对话中照看不同进展程度的同学，做到难易得当，让每个同学都有练习的机会，增加同学

34、学习的信念，提高对话的反应力量。每课讲授完后，要求同学必需读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求同学抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语力量，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表。而且老师常常巡察和抽测，使同学不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前同学听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精准性。除抓句型及单词外，还要为同学区分易混、易错的地方，使同学心中有数，提高叛断应变力量。 学习英语是按部就班

35、的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受力量差的同学，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成果差的同学进行辅导和关心。 学校科学教学工作总结8 科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能感受到一种兴奋人心的改变，更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由改变而带来的.，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深思的问题激励着我们与科学课一路同行。 下面就我校本

36、学期来参与科学课试验的感受及遇到的问题，与领导们一同探讨。 课程在学校训练中始终处于核心地位。训练的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是训练改革的核心内容，也是推动素养训练实施的关键。改革中的学校科学课程，将课程性质定位于“以培育科学素养为宗旨的科学启蒙训练”。强调呵护孩子与生俱来的奇怪心，培育同学学习科学的爱好，强调学习一些浅显的科学学问。更加关注同学是否能将这些所学学问应用于日常生活。如何在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中我校着重做了以下几项工作： 一、抓“准”实施科学课程改革的支撑点老师理念的更新 对于用全新思想观念锻造的新课程标准的科学新教材，

37、老师在实施过程中，假如观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期的目的。为此校领导主动组织老师参与各种培训和学习，使试验老师清晰的把握科学新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达到思想上“通”，观念上“明”。 1、走出去，加强学习。 拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节仿照课，亲自体验。从沟通到课堂学习，感受新课改思想带给自己胜利的喜悦。 2、请进来，加强指导。 学校领导很重视对科学老师的培育，常常请区教研员来校指导老师的课堂教学，解决老师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，

38、常常请教研员到学校为老师做悉心指导，使试验老师对教学观念、教学技能、教学方法等要求把握到位。 3、个人做，加强内化。 加强个人自学，学校为科学老师征订了科学课杂志，科学老师能常常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还常常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，相互启发，相互促进。 二、抓“实”实施科学课程改革的着力点探究课堂教学新方法 科学训练，它以培育同学的科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲自经受以探究为主的学习活动，培育同学的奇怪心和探究欲，进展同学对科学本质的理解，为同学终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学训练

39、是开放的训练，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学训练的使命。 1、新的学习方式：同学学习科学课的方式是玩中学，让同学自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲解并描述性学习走向探究型学习。同学是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，同学会产生无比的.和盎然的情趣。老师必需敬重同学的意愿，以开放的观念和心态，为同学营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为同学科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究力量与科学精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程

40、开发者、开展对同学科学的启蒙训练和科学看法、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，试验老师要绐同学创设一个宽松的学习环境，使同学在一种自信、平安的心理状态下主动进展。让同学身处有限的教室，思维却游览在无限的空间里。 2、新的教学方式：为了使同学的科学学习具有宽阔的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必需建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领同学进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使同学多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：转变过去教学中的老师以灌输为主，同学以被动接

41、受学习为主，要体现老师学问课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给同学。引导同学去发觉问题，讨论问题，解决问题，并形成力量。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、学问扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题敏捷，不流于形式，注意课堂的实效性，有利于同学力量的形成。常常组织同学开展有制造性的活动，刺激同学的灵感，让同学在动手、动口、动脑的实践中充分得到熬炼，为培育同学的学习力量制造宽松的空间环境，并供应良好的实践条件。 三、其他工作： 1、本学期，学校完成了试验室的改建工作，建成了一个标准试验室并阅历收合格。 2、本学期，科学老师对同学进行

42、了科技活动的培训。 学校领导对科学教学工作很支持，也很重视对科学老师的培育。但是，一个学校的科学教学要搞上去，完凭一两个科学老师是不行能的，学校除了各个方面的硬件设施要配备齐全以外，学校在今后还要选取适当场地，开拓同学喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小动物；开拓种植试验田，让同学亲自种各种植物，观看他们的生长，体会科学的神秘。尽一切力量为科学课走进新天地制造空间。 学校科学教学工作总结9 学校科学课教学工作总结 回顾本学期的科学教学工作，留意了以更新科学训练观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以进展同学科学素养为核心，以培育同学创新精神和实践力量、传授基本学问和爱好为起点，仔细完成

43、现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习，不断更新训练教学观念 1、连续努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中主动贯彻新课程理念，以学论教。 2、常常扫瞄科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新训练教学观念、完善自身学问结构，提高熟悉水平。 3、主动参与学校组织的各种教研活动，主动仔细地听课，虚心向其他老师学习，遇到教学上的一些困惑能准时与其他老师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。 4、注意利用各种反馈信息，常常对自己的教学行为进行分析与反思，仔细进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和

44、提升。 二、做好课堂教学常规工作 1、争取每节课前做好充分预备： （1）仔细钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地把握学问的规律，适当补充教学资料，更好地调动同学学习的主动性。 （2）了解同学原有的学问技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和同学的学法，思索如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等。 （3） 细心预备试验。由于科学课上试验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让同学通过直观的试验亲身体验感受，更好地理解把握所学

45、内容，我们只能自己开动脑筋想方法：凡是仪器室原有的自然试验材料和用品，都拿来充分利用。五班级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我和范 老师到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前预备。学习种子发芽试验和外形与结构时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。学校组织同学到太原迎泽公园科技馆游玩，一班级同学吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我们眼中的珍宝，在六班级学习框架结构时派上了用场。在六班级学习第三单元电和磁 之前，我要求同学大休回来每人带一节电池，最至少保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行试验探究，孩子们基本上做到了。 2、确保课堂教学 在课堂教学中尽量确立同学的主体地位，注意

46、同学的自主探究和学习，培育同学的主体意识；虽然平常备课、作业、预备上课及特长课的试验等工作量特殊大，但依旧尽自己最大努力，认仔细真备好、上好每一节课。 （1）把同学学习爱好的培育、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。爱好是最好的老师，学校生的奇怪心比较强，但这种奇怪心有时只是停留在好玩、新颖的表面层次上，我们要促使同学把平常的奇怪心进展成为“科学的奇怪心”，扩高校生爱好的范围，引导同学发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望，准时地把同学的爱好和留意力吸引到教学中去，调动同学自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让同学产生一种发自内心的动力，有利于同学学习习惯和品质的培育。

47、 （2）把培育同学的基本学问、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长, 由于同学之间的智力差异和学 习基础不同，同学对科学学问的把握力量也不同，从期中考试的答题状况可看出，同学没能精准地理解和把握科学基础学问和技能，所以重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧特别重要。应针对同学实际状况因材施教，在抓好基础学问即科学课本学问，同学们共同提高的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反应较快、力量较强而留意力不够集中的同学，多留意培育他们的观看力量；对那些反应较慢、力量较弱的同学，更多地培育他们的思维力量和实践力量，使大家充分发挥自身的个

48、性，施展各自的制造才能。试验教学中要抓好试验基本技能，尽量制造机会让同学动手试验，通过试验进行观看和研 究，明的确验的目的要求，真正了解每个试验涉及的科学原理，切实提高同学的试验力量。 （3）把教同学学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。 在平常的教学与复习中，留意以课本学问为基本探究内容，重视猎取学问的过程，加强对同学科学素养及发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。组织好课堂教学，关注全体同学，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量，把握学习科学的“基本学科思维

49、方法”。 3、抓好特长教学 培育同学的创新力量是科学训练的根本目标，本学期开设了“小创造”特长活动，组织同学主要开展了科学小试验，科技小制作，科学小论文撰写和小创造技法渗透活动，让同学运用已有的学问，独立思索解决各种实际问题，经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。要求小创造特长同学每人设置一个“百宝箱”，放置试验和讨论过程中必需用法的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学讨论不肯定非得在实 验室里，随时随地都可进行，为同学自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 三、亲密联系.生活实际，抓好学问的应用 学校科学课程是以培育科学

50、素养为宗旨的科学启蒙课程，同学对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而课堂上的时间有限，我们要通过科学训练使同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养，所以，课外我鼓舞同学们多阅读科技书籍，突破课本学问的限制，多从科学视角去观看和分析问题，亲密联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的机会，多一点胜利的体验，和家长一起布置同学做科技作品，把同学们这学期的部分科技作品收集展览，让有特长的孩子们制作的智力玩具，科学课上同学制作的小杆秤等工具?同学们既培育了动脑动手力量，又感受到了胜利的喜悦，好多同学对科学实践抱有深厚的爱

51、好，我们一起共享发觉的欢乐，体验探究大自然的乐趣，同学们学习科学的热忱也深深地感染了我，使我体会到了“教学相长”的深刻含义。 我喜爱科学，喜爱和同学们一起学习，一起探究，和他们一起体验探究的胜利和失败，尤其是看到他们渴求学问的眼神；当探究失败时，我会给他们一些鼓舞，探究胜利时，我会和他们一起快乐，我盼望同学们在科学课上不仅能欢乐地学习科学学问，还能熬炼各种力量? 新的一年里，我将连续努力，为我深爱的科学训练事业贡 献力气。 学校科学教学工作总结10 完阴飞逝，蓦回首，一学期的教学又告完毕。细思一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力处理。谨记如下，权作经受阅历的总

52、结： 一、创对等、调和的课堂气氛。 在新课程的教学活动中，教员与同学是对等的，我们应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动生动、主动地学习。只要在民主、对等、调和的氛围里，同学的思想才可能处于主动主动的活泼状态，才能把惊慌的学习过程转变成兴奋的学习活动。又因学校条件的限制，教室缺乏了多媒体的帮助，因而，在教学中我尽力发挥语文书本的作用，常常引导孩子找一找词语在文中的位置，并联络上下文想一想词语的意义，并培育孩子学习词语的方法，让他们晓得了解词语能够联络上下文、查阅材料和讨教别人。在我的课堂上，常常会听到这样的言语：“老师，我会。”“我对你提个看法。”“我对他有不同的见地，我觉得。”老师的言语

53、也成了：“你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎样想的吗？”生动生动、主动主动的课堂教学氛围具有很强的感染力，从而激起出学习的无限热忱和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，进步对学习活动的主动性。 二、抓根底学问和根本技艺 由于每个同学都存在个体差别，我班孩子学问根底程度良莠不齐。为了夯实他们的根底学问和根本技艺，我尽力有的放矢，因材施教，时常进步同学的学问程度。比方，在书写方面，我鼎力强调标准性，恳求行款划一，字迹工整，并努力克制错别字，“裕”字的偏旁他们简单写成示字旁，我就提示他们：有衣服穿，有谷子吃才是美好的生活。又如，对修辞手法的判别运用，对各种句式的变换，对病句的修正，对生字新词的了

54、解运用，对近、反义词的积聚等，我都逐一停止解说或强调，以进步同学的根本技艺和语文才能。 三、灵敏机动处置教学方法 依据新课程变革的肉体，同学的学习要表现自主、探求、协作。因而我在教学中经常依据同学的学习状况灵敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达本人的见地，完成自已的探求，真正表现自主性。要使同学始终坚持一种旺盛的学习劲头，教员也必需对本人的教学方法加以探求，时常更新本人的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表本人的见地；时而采纳一些独具匠心的方式方法来调动同学的学习主动性，收到了显着的教学效果。 四、做好学习方法的指导 俗话说，

55、“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对进步同学学习成果是有很大的好处的。有的同窗为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问停止稳固，然后还要准时温习。有人说，聪慧与否，在于能否考虑。这是很关键的，我们要着重指导同学学会考虑。 五、做好扶优转差工作 学习根底较好的同学，在学习中经常感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的方式，恳求必需全面完成的根底上，优生能够自选一些操作理论题，使之可以有所为。 六

56、、拓展学问视野 语文教学必需注意积聚运用，只要同学对学问有了肯定积聚之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我绽开了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗诵。经过同学自主收寻优秀文段，使同学主动停止课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。并对好词好句停止积聚，每人一本积聚本，在学期完毕时停止积聚本评比，好的同窗停止褒扬。 2、停止各种词汇搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及契合各种恳求的词汇，在时常搜集整理的过程中，同学的词汇积聚有了明显的增加。 3、绽开各种语文嬉戏。在这个学期中，同学们学习语文的兴味得到了极大的进步，这和常常绽开语文活动这种同学喜闻乐见的方式是有挺直关系的。 在本期的教学中，同学的语文兴味得到了激起，语文根底学问得到了进步，语文才能得到了加强，为来期的学