苏教版四年级数学上册《找规律》

1、.苏教版四年级数学上册?找规律?一、激趣导入，引出规律1、同学们，我们一起来做游戏好吗？2、在游戏中你们发现什么规律？今天，我们来学习找规律。板书课题：找规律一、情景，探究规律1、出示课件。兔子乐园里的兔子正在跳舞呢，仔细看这幅图上有什么？兔子，磨菇，夹子，手帕，木桩，篱笆，大树，绳子2、根据答复板书。3、仔细观察每一组两种物体是怎样排列的？和同桌交流一下。1兔子和蘑菇是怎样排列的？每两只兔子中间有一个蘑菇2像这样每两个同样的物体间排一个别种物体叫做一一间隔排列。板书：一一间隔排列。3这样一一间隔排列的物体还有什么？4小结：通过观察我们知道每组的两种物体，它们都是一一间隔排列的。4、数一数这些

2、物体的个数，比一比每组两种物体的个数有什么关系？它们都相差1兔子为什么比蘑菇多1？5、讲述：排在最前面和最后面的物体，我们把它叫做两端物体。板书：两端物体。还有哪些物体是两端物体？每一排的两端物体一样吗？6、通过刚刚的比较和分析，我们发现：两种物体一一间隔排列，假如两端物体一样，那么排在两端的物体比排在中间的物体多1个。反过来怎么说？排在中间的物体比排在两端的物体少1二、动手操作，感受规律1、像兔子乐园里这样间隔排列的物体是不是都有这样的规律呢？2、动手试一试，四人一组，每人任意拿几根小棒摆成一排，再在每两根小棒中间摆一个圆，数一数小棒的根数与圆的个数有什么关系？3、学生动手试一试4、出示投影

3、，交流小结：小棒的根数比圆的个数多1，这与前面发现的规律一致吗？5、问：仍然按上面的摆法，假如摆11根小棒，应该摆几个圆？怎么想的？假如摆6个圆，应该摆几根小棒？为什么？三、联络实际，寻找规律1、谈话：刚刚我们发现的规律，生活中到处都有，请同学们想一想，你还能找到这样有规律的事物吗？2、学生举例。3、出示国旗，从上面找到我们学习的规律？四、运用规律，解决问题1、出示想想做做第一题，问：你看到了什么？能解决这个问题吗？怎么列式？为什么广告排的个数比电线杆的根数少不1？2、出示想想做做第二题，独立考虑第一小题，指名答复，怎么想的？答复第二小题，问：锯的段数与次数有什么关系？口答：1一根木料锯5段，

4、需要锯几次？2一根木料锯8次，锯成多少段？3、游戏活动1请5位女生站成一排，在每两个女生中间站一个男生，应该请几位男生呢？谁来排？2再请5位女生，还是男女生一一间隔排列，要求男生比女生多1人。谁来排？3男女生都是6人，还要求一一间隔排列，怎么排？4比较两种排法，你发现了什么？5根据刚刚得出的规律，完成想想做做第三题五、总结评价要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别

5、人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民