苏教版小学五年级下册数学《公因数和最大公因数》教案_第1页
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苏教版小学五年级下册数学《公因数和最大公因数》教案_第3页
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1、.苏教版小学五年级下册数学?公因数和最大公因数?教案教学内容：苏教版义务教育教科书?数学?五年级下册第4142页例9、例10和练一练，第45页练习七第12题。教学目的：1使学生理解和认识公因数和最大公因数，能用列举的方法求100以内两个数的公因数和最大公因数，能通过直观图理解两个数的因数及公因数之间的关系。2使学生借助直观认识公因数，理解公因数的特征；通过列举探究求公因数和最大公因数的方法，体会方法的合理和多样；感受数形结合的思想，能有条理地进展考虑，开展分析、推理等才能。3使学生主动参加考虑和探究活动，感受学习的收获，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：求两个数的公因数和最大公因数

2、。教学难点：理解求公因数和最大公因数的方法。教学准备：小黑板教学过程：一、铺垫准备1直观演示，作好铺垫。出示边长6厘米和边长5厘米的两个正方形。提问：观察这两个正方形，哪一个能正好分成边长都是2厘米的小正方形？2引入新课。谈话：根据上面我们看到的，假如一个长度是原来边长的因数，就能正好全部分割成小正方形。如今就利用这样的认识，学习与因数有亲密联络的新内容，认识新知识，学会新方法。二、学习新知1认识公因数。1出例如9，理解题意。启发：观察正方形纸片的边长和长方形的长、宽，哪种纸片能把长方形正好铺满，哪种不能正好铺满？先在小组讨论，说说你的理由。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周

3、一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?交流：哪种纸片能把长方形正好铺满，哪种不能？你是怎样想的？结合交流进展演示，引导观察用正方形纸片铺的结果，理解边长6是长方形两边12和18的因数，能正好铺满；板书：126=2 186=3边长4是12的因数，但不是18的因数，就不能正好铺满。板书：124=3 184=42课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2启发：

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