通用技术ⅰ人版7.1模型教案

1、通用技术i人版7.1模型教案【一】教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解模型的含义、种类。(2) 能懂得模型在产品研发、科学试验中的功能和意义。2. 过程与方法目标讨论过程中， 能充分发挥学生的聪明才智， 对模型的功能和意义进行归纳和 总结。3. 情感态度和价值观目标(1) 形成和保持制作模型的兴趣与热情。(2) 养成良好的探究学习的积极性。(3) 能运用科学的方法认识模型的作用和意义。 【二】教学重点1. 理解模型在生产生活中的作用、功能和意义。2. 理解模型制作在不同阶段需要不同的模型。 【三】教学难点对模型在产品研发和科学试验中的作用、功能和意义的理解。 【四】教学方法教授、模型展示、

2、任务驱动、小组讨论。 【五】教学过程1. 引入 通过前面几章节的学习，同学们设计出了自己的作品，但依旧在脑子中，在 图样上，今天开始， 我们要把它做成实物， 然后来看看是否能达到我们所预想的 那样的功能，这确实是模型制作。 模型或原型的制作在产品的生产过程中起着特 别重要的作用，也是设计的一般过程中的一个重要步骤。教师表达三国故事引起学生兴趣：三国赤壁之战前，诸葛亮趁大雾弥漫，以 船装载草人骚扰曹军营地，曹军不知虚实，不敢贸然出击，只好放箭拒敌。结果 让孔明草船借得十万支箭。 那些用草扎的假人， 确实是模型。 在今天的技术设计 中，到处都有模型的应用。今天我们就一起来研究模型这一节。教师提问：

3、同学们在生活中见过模型吗？有哪些？回答： 商场柜台里的手机， 各种展览会上展示航模、汽车、房展会上的房屋等，教师用PPT图片来展示展示 手机、房模、航模、汽车等模型图片，加强学生对模型的感性认识。看图后，教师再提问：这些模型和我们现实中的物体又有怎么样的区别或相 同点呢？能够请 1、 2 位学生回答，教师总结得出模型的概念。模型概念：模型是依照实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制 成的与实物相似的一种物体。2. 理论探究教师提出问题： 同学们讲的上面提到的模型均是在展览上给人一种直观的感 受，能够直截了当看到外还能够触摸到， 加深对物品的比例、 尺度、线形、色彩、 材质等的认同。 除

4、了这些在展览中出现的模型外， 其它地方是否有应用到或出现 模型呢？给同学一定的思考时间后，教师适当进行引导：在企业生产中？科研活动 中？案例分析： 2002年 4月1日，我国自行研制的“神舟三号”飞船在太空绕地 球飞行 108 圈后，在我国内蒙古中部地区成功地着陆。此次“神舟三号”飞船是 我国首次完全模拟载人状态进行飞行试验的，因此引起国内外的广泛关注。 “神 舟三号”是无人飞船，可船舱里却安坐了一名矮小结实的“小伙子” 。据飞船系 统副总指挥秦文波的介紹， 这是飞船上新添的模拟人设备。 虽说是假人， 可“他” 却会“呼吸”、能“排汗”，皮肤软绵绵的特别像真人。提问：“神舟三号”中的模拟人有什

5、么特征？什么原因要进行“模拟人”试 验？假如直截了当换用真人会出现什么情况？ 由学生回答引出 模拟人会 “呼 吸”、能“排汗”，生理功能上和真人相似。通过模拟在的“生理”功能能够采集 到太空环境对人体生理机能是否有妨碍以及妨碍的程度。 同时能够检测飞船对人 体的生命保障系统如氧气量、二氧化碳的转化等是否可靠是否健全。假如直 截了当真人的话，特别可能会威胁到真人的生命安全。这是模型在科研活动中的应用， 所以还有特别多其它例子， 如能够播放视频： 汽车碰撞试验给同学看看。提问：那么在企业生产活动中还有怎么样的应用呢？ 案例分析：“大东方号”轮船事例： 19世纪 50年代英国设计制造了一艘以庞 大蒸

6、汽发动机为动力的铁壳轮船。 大东方号集中了当时世界上最先进的造船 技术精华， 邀请了闻名的造船专家， 制造了一艘世界上最大、 航速最快的远洋轮 船，但最后失败了。 其全然缘故是没有通过模型制作试验， 就直截了当投入了生 产，造成了动力设备与庞大船体的动力需要不匹配。资料：大东方号的设计是：船长 211 米，船宽 36 米，最大吃水 9.2 米，总 吨位 18,915 ，营运速率 14 节，有三套推进装置： 二具船边明轮， 一个艉螺旋桨， 六 根 张 帆 的 桅 杆 ，帆 总 总 面 积 有 6,500 平 方 码 。 大 东 方 号是 IsambardKingdomBrunel 设计的第三艘燃

7、煤蒸汽机帆船客轮。 1851 年，燃煤蒸汽 机帆船客轮大东方号，终于在伦敦的 Millwall 地方开始建筑。由于大东方号的 船长为当时一般船的六倍， 没有纵深那么长的船台来建筑， 因此采纳侧面下水的 横向船台建筑。当 1857年 11月 7日下水典礼那天，大东方号只侧滑行 3呎距离， 再也不肯滑下水。 前后折腾了三个月， 在 1858年1月 30日，终于把这艘巨无霸 硬是推下水浮起来 . 由于下水花费了许多意想不到的费用，已没有经费再接着完 工，整整摆了将近一年没有施工 ，四处查找买主。1859 年终于由 GreatShipCompany买下未完工的大东方号，同年8月接着完工。9月9日海上试

8、 航时，突然发生爆炸，上甲板被掀开，前烟囱像火箭一样飞出去，舱里的船员纷 纷仓皇逃出， 其中一人往船边跳下水， 被明轮打死。 爆炸缘故是通风孔堵死所引 起。请学生思考并回答：这案例说明了什么？现在的企业又会如何来做？由学 生来回答，教师作总结大东方号的动力装置由于动力不够而不能带动整船前进， 最后引发爆炸，造成了巨大损失。假如在造船前，将轮船和动力装置缩小，用模 型进行事先试验就能明白动力是否足够， 然后进行相应的改进， 如此就能够幸免 巨大的财产和人员伤亡的损失。依照前面的案例，请学生进行总结模型的功能：1. 使设计对象具体化 模型可视、可触、可操纵，能够形象地表达所设计的产品的比例、尺度、

9、线 形、色彩、材质以及每个构成面。它是一种实体技术语言，为设计的表达和交流 提供了一条有效途径， 使设计托付者、 生产单位和设计人员之间能够直截了当沟通，全面认识设计方案。2. 关心分析设计的可能性 由于现代工业产品大部分是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来 的，因此、仅凭图纸提供设计意图，特别难把握设计的可靠性。假如设计一旦失 败，损失将十分巨大，因此，设计一件较复杂的产品，必须通过模型制作，才能 投人生产。教师引导：通过前面的学习，同学们明白模型在不同的场合有不同的作用。 进行分类总结出有哪些模型以及不同的使用场合。下面通过学生感兴趣的汽车模型来讲解模型在不同阶段的作用。 还能够结合

10、 一些学校在创造发明过程中作品拐杖和深井救人器等的多个模型来分类。模型在设计不同阶段的作用1. 草模： 在产品造型设计初期阶段草模能够把设计构思用立体模型简单的表示出来， 供设计人员深入探讨时使用。2. 概念模型： 用概括手法表示产品的造型风格、布局安排，产品与人、与环境关系，整体 上表现产品造型的整体概念。3. 结构模型： 用于研究产品造型与结构的关系，清晰表达产品的结构尺寸和连接方法，并 用于进行结构强度试验等。4. 功能模型： 要紧用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对 象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。5. 展示模型：采纳真实材料， 按照准确的尺寸， 做成的与实际产品几乎一致的模型。 作为 产品的样品，展示模型为研究人机关系、结构、制造工艺、外观、市场宣传等提 供实体形象，并能够直截了当向托付方征求意见，为审核方案提供实物依据。教师总结：柑橘榨汁机的设计过程中经历了：草模、概念模型、结构模型、 功能模型、展示模型，这五个模型制作的过程。