河南省安阳市高中地理-(新人教版-必修1)：教案+学案+课件+练习《22-气压带和风带》教学设计-新

1、地理? 22 气压带和风带?教学设计必修一【教学设计思想】绘制气压带风带的分布平面图 ，并说出移动规律。通过理想地球单圈环流的铺垫，分步附 加地球自转 地向偏向力 、公转季节性移动 和海陆分布差异， 得到三圈环流及其季节移动规律； 得到北半球副热带高压带与副极地低气压带断裂和海陆上下压形势季节性转换现象，最终把推导得 到的结论让学生明确下来。按发生规律绘制气压带风带分布图极地、赤道冷热大势- 极地高压、赤道低压 - 气压带相间分布 - 副极地低压、 副热带高压 - 风带风向判断 - 风带命名，说出气压带风带季节 性移动方向，在冬、夏海平面等压线图上标示上下气压中心。根据气压带风带性质对判定气候

2、的特征。【教学目标】知识与技能1运用比照、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、三个低气压带、死个高气 压带、六个风带形成与模式，掌握大气环流运动的规律。2. 运用地图和地球公转说出气压带风带季节性移动方向3. 运用物理学知识比热容，分析理解 1 月、 7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大 气环流的影响。4. 读“东亚季风图，分析季风的形成。5. 运用气压带风带性质判断气候的特征过程与方法1. 通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的 重要方法。2. 绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。3. 读世界一月和七月海平面

3、等温线分布图，说出北半球海洋和陆地冬夏季气压中心的上下。4. 利用地理图标叠加相关因素的综合分析方法。 气温曲线 - 降水柱状图是表示气候特征的方法， 读这种图的方法和步骤也需要学生掌握。情感、态度与价值观 通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天 气变化和气候的形成， 认识地理要素间相互影响、 相互渗透、 相互制约的辩证关系。 理解我国的气候深 受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，效劳于社会。【教具应用】 课件和投影仪【课时安排】 3 课时【教学流程】第1课时 气压带和风带的形成新课引入 唐朝诗人许浑考中进士， 做监察御史。 他在秋天的黄

4、昏登上咸阳古城楼欣赏风景， 见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵，于是即兴作诗?咸阳城东楼?：“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼。 可见通过风可观察天气的变化。本节课将 学习气压带和风带。板书 第二节：气压带和风带一、气压带和风带的形成【指导看书 】请同学们快速阅读教材 P33 第一段，思考两个问题：1什么是大气环流？2大气环流有什么意义？【 学生答复】1 大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。2 促使上下纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。 板书一、大气环流及意义【引入】“大气环流是怎样的呢？这就是我们要解决的下一个

5、问题板书二、三圈环流【指导看书】请同学们自学课本 P36 38，思考三个问题：1.做了什么假设？2.影响大气环流的形成的因素？3.三圈环流的形成过程？【学生答复】略。【教师讲解】备注：学生答复后，教师指正，强调三圈环流的形成的理解有一定的难度，必须认真 听。教师边板书，边讲解首先，假设地表均匀，地球静止不动，地球上大气将如何运动以北半球为例？ 【学生讨论答复】 略。第一步假设：地表均一地球不自转 太阳直射赤道不移动赤道空气受热上升红箭头向上指t到高空形成高气压,极地空气冷却下沉蓝箭头向下指t高空形成低气压,赤道大气由高空流向极地红箭头向北弯，用胶条与蓝箭头底部相连，极地大气那么由地面流向赤道形

6、成单圈环流。板书1.假设地表均匀，地球不运动只受水平气压梯度力影响，形成单圈环流【启发提问】请同学们阅读教材 P33的活动局部，思考赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？ 为什么？学生：不能，因为地球实际是在不停的运动的。师问：同学们说的单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，在运动的地球 上大气受几个力的作用？学生：略。教师讲解：下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环 流的变化。请看教材图 2.10。r 【教师在地球仪上用箭头演示】第二步假设：地球自转地表均一直射点赤道不移动太阳师生互动备注：师生互动突破难点，调动学生的积极思维，培养其

7、思维的敏捷性教师讲解：首先，讲解低纬环流的形成：赤道地区空气因受热而上升，致使赤道上空形成高气压，近地面形成低气压可引导学生分析得出称为赤道气压带。而极地地区空气因冷却而下沉，致使极地上空形成低气压， 高空形成高气压。这样，高空的水平气压气压梯度力就是由赤道指向极地启发学生思考得出。设计如下的师生问答。师问：空气由赤道流向北极，将形成什么风向的风？生答：南风。师问：风能一直向北吹吗？生答：要受到地转偏力的影响。师问：风向要怎样？向哪偏转？偏转为什么风？生答：向右偏转，形成西南风。备注：教师用手势或身体表示师问：高空的磨擦力大小？生答：小。备注：教师进一步指出：可忽略为零。师问：因此，南风最终会

8、偏成什么风？生答：西风。师问：答复的很好。正是因受地转偏向力的影响，在北纬 30附近南风偏转为北风。这样，赤道流 向极地的气流还能北上吗？生答：不能。师问：那会怎样呢？要启发学生讨论生答：下沉。师问：对。气流最终在北纬 30附近下沉。那么，30附近的近地面的气压将会怎样 ？生答：升高。师问：形成高气压，称为副热带高气压带。这样，大气就要由副热带高气压带向南北流出。能沿直线运动吗？为什么？生答：不能。要受地转偏向力的影响。师问：非常正确。演示并引导学生画出东北信风、东南信风东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样在赤道与副热带地区之间就形成了低纬度环流圈。备注：然后让学生画图体会。 中、高纬环

9、流的形成由指导优生为学生们讲解、师生共同认识完成。略师问：通过以上的分析，思考地球上共形成了几个环流圈呢？分别是什么？生答：有三个，即：A.低纬环流圈B.中纬环流圈C.高纬环流圈。【板书】2.假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下，形成三圈环流备注：请同学们将北半球三圈环流示意图画在笔记本上师问：请考虑在纬度0度、北纬30度、北纬60度、北纬90度的近地面上下气压状况如何？把它 们标在图中提醒注意是近地面。如果在南半球会怎样？学生讨论，并找一位同学将上下压各称标在示意图上【总结概括】由于大气环流，在全球近地面形成了七个气压带，它们的名称从北往南依次是指挂 图：极地高气压带、副极地低气

10、压带、副热带高气压带、赤道低气压带、副热带高气压带、副极 地低气压带、极地高气压带。记忆方法是：气压带上下相间分布-高、低、高、低、高、低、高。这里高压与低压的成因并不相同：赤道低压与极地高压是由于热力原因形成的，副热带高压与副极地低压是由于动力原因形 成的。师问：在上下气压带之间有水平气压梯度力存在，于是在全球近地面形成了六个风带，你能否根据 上下气压状况，画出风向？如果在南半球风向如何？找一同学将风向画到示意图上。【总结】它们的名称从北往南分别是指挂图：极地东风带、中纬西风带、低纬东北信风带、低纬东南信风带、中纬西风带、极地东风带。记忆方法是：风带东西相间分布 -东、西、东信、信东西、东。

11、三个低气压带、四个高气压带、六个风带。第三步假设：地球自转地表均一地球公转使太阳直射点南北移动师问：请同学们读课本 P35图2 .11，讨论此图说明了什么问题？分析形成原因。生答：略。【教师总结】由于太阳直射点位置有季节移动，使气压带和风带也产生了移动，在北半球一般是夏 季北移冬季南移。板书 2气压带风带的季节移动【课堂练习】 做游戏，方法如下：将全班分为七个小组，分别代表南北半球近地面的七个气压带和六个风带，教师提问，各组按要求答复，限时三秒，答复正确那么为小组加一分，累计分多的小组为 胜。上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识，通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大 气在均匀的地球外

12、表上运动，而实际上地球外表是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的外表,那么在不同的陆地外表会出现什么样的现象呢？下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。板书第二课时北半球冬、夏气压中心三、北半球冬、夏季气压中心复习小测 请学生在空白图上填出气压带和风带的名称。6030306090 S教师讲解：三圈环流的形成是在我们假设地表均一的情况下形成的，但实际上，地球外表并不均匀, 由于海陆分布、地形起伏等因素的影响，大气环流比上述状况复杂的多。复习前面学过的热力环流形成原理展示ppt图片II板书1.海陆热力性质差异，冬夏季气压上下变化指导学生完成P36的活动题，读图分析并答复所提出的问题。夏季卩分

13、析图2.12中a图中大陆气温、气压，空气柱内空气的垂直运动方向。让学生自己得出“会在副极地大陆上形成高压空气的垂直下沉的结论。分析b图 得出“会在副热带大陆上形成低压空气的垂直上升的结论。【结论】 随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带的风带有规律的带状分布，特别是在北半球，气压系统呈块状相间分布。【思考】 结合P37页1、7月海平面等压线分布图思考：从1、7月海平面等压线分布图上北半球与南半球的气压带分布有什么不同？|I Vi生答：略。板书2北半球的气压带根本上呈带状分布，南半球那么呈块状分布。【讨论】为什么会出现北半球的气压带根本上呈带状

14、分布，南半球那么呈块状分布呢? 生答：略。【教师总结】海陆热力的差异，影响到海陆的气压分布。由于陆地的热容量比海洋的大，导致在同 一纬度上海陆热力的差异。在同一纬度上，冬季陆地比海洋气温低，因此，陆地上形成高气压，海 洋上形成低气压；而夏季那么是陆地比海洋气温高，因此陆地上形成低气压，海洋上形成高气压。由于南半球的海洋面积辽阔，性质较单一，因此气压带较好地保存了带状分布的特点；而北半 球那么海陆相间分布，使气压带被分裂为一个个高的、低的气压中心，气压带呈块状分布。引导学生进一步分析认识北半球气压带的块状分布特点。7月份，大陆上气温高，形成低气压，亚洲低压又称印度低压最为突出，这样副热带高气压带

15、就被切断，只残留在海洋上；1月份,大陆上气温低，形成高气压，亚洲高压又称蒙古西伯利亚高压最为强烈，这样副极地低气压带 就被大陆上的冷高压切断，也只能残留在海洋上。板书3北半球冬夏季气压中心亚欧大陆太平洋北美大陆大西洋一月亚洲咼压又称蒙古西伯利亚咼压阿留申低压高压冰岛低压七月1亚洲低压又称印度低压夏威夷咼压低压亚速尔咼压我们再来看风带的变化，由于海陆分布及热力差异打乱了原来的气压带分布的格局，气压带的 变化引起了风带的变化。我们来阅读P38 “东亚季风图，对照大气环流示意图，你们发现东南亚和东亚在两幅图季风图和大气环流示意图中的风向有什么不同？为什么会有这种变化？学生分小组讨论后，由代表发言 】

16、东南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在7月份季风图中吹东南风，1月份吹西北风打乱了原来的风带格局。南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹东北季风，在7月份季风图中吹西南季风。东亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹西北季风，在7月份季风图中吹东南季风。【教师总结】为什么会出现这种现象呢？在东亚，由于海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化，引起了一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换，形成近地面的季风环流。由于亚欧大陆是 世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陆之间的热力差异最显著，因而东亚的季风 环流最典型。 冬季，在

17、强大的亚洲高压与赤道低压、太平洋低压之间，形成了势力强大、枯燥寒冷 的偏北风，即冬季风。夏季，北太平洋高压势力增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暖湿气流就沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，即东亚的东风季风。【思考】请同学们以后注意观察当地的气候特点，如果你在东部季风区的话，你能说出当地的气候 特点及气候类型吗？【课堂练习】3比照东亚季风与南亚季风：东亚季风南亚季风季节冬季夏季冬季夏季风向风风风风源地家古、西伯利亚亚欧大陆内部成因。、 。性质比拟冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风分布我国部、朝鲜半岛、日本半岛、半岛、我国西南过渡我们已经了解气压带和风带的有关知识，那么气压带和风

18、带对气候有哪些影响呢？这就是 我们要讲的气压带和风带对气候的影响。板书 第三课时气压带和风带对气候的影响四、气压带和风带对气候的影响作用：把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使上下纬度之间、海陆之间的热量和水分 得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区 会形成不同的气候。气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。【引导看书】 请大家阅读教材 P39图2.10、2.11、2.16、和2.17活动，思考热带雨林气候、温带 海洋性气候、地中海气候的形成原因、

19、分布、特点分别是什么？生答：略。8 JtJk9貧期MIsMllIllIllI. 4 T IO P|7吃牡4In riffir1 ej bUK【教师总结】气候类型分布规律气候特征形成原因分布举例热带雨 林气 候南北纬10之间终年咼温多雨终年受赤道低气压带控制亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛地中海气候南北纬3040 之间大陆西岸夏季炎热干燥冬季温和多雨夏季受副热带咼 压带控制，冬季受 西风带控制地中海沿岸、北美洲的加 利福尼亚沿海、南美洲 的智利中部、非洲南端的 好望角地区温带海洋性气候南北纬4060之间大陆西岸终年温和多雨终年受西风带控制欧洲大西洋沿岸、美洲太平洋沿岸等地区【课堂总结】这节课我们重

20、点学习了北半球冬夏季节气压中心和分布、东亚季风，简要说明了气压 带风带对气候的影响。希望大家能够思考我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于 实际，效劳于社会。补充材料1主要气候类型比拟气候类型分布规律成因气候特征热带热带雨林南北纬10之间赤道低气压带控制全年咼温多雨热带草原南北纬10回归线之间赤道低压、信风带交 替干湿季交替热带季风南北纬10回归线大陆 东岸冬夏季风交替控制雨季集中热带沙漠南北回归线一30大陆内 部、西岸副高或信风带控制全年干旱少雨亚热 带亚热带季风南北纬25 35大陆东岸冬夏季风交替控制冬温夏热夏雨地中海南北纬30 40大陆西岸副高和西风带交替冬温雨夏干热温带温带

21、季风南北纬35 55大陆东岸冬夏季风交替控制冬寒冷枯燥夏炎热多雨温带海洋南北纬40 60大陆西岸全年受西风带控制温和多雨温带大陆南北纬40 60大陆内部大陆气团控制冬寒夏热， 干旱少雨亚热 带亚寒带大陆北极圈附近极地大陆海洋气团冬寒长暖短寒带苔原带北半球极地附近临海极地气团控制全年严寒冰原南半球极地附近内陆极地气团控制全年酷寒高山 高原高山高原气候咼大的山地、咼原地区气温随高度变化气温随咼而降补充材料2气候类型的简易判别气候类型的判别在中学地理教学中是一个重点，也是一个难点。虽然杂志中有不少这方面方法的论述，但学生很难掌握，下面笔者根据自己的教学实践得出的方法作一介绍，请各位同行不吝指 正。第一步：判别南北半球七月份的平均气温 各月降水量均较多 观察月降水量 200毫米的月份 各月降水量均较少热带雨林气候热带季风气候热带草原气候 热带沙漠气候 3个月 15 C时当t v 0C时亚热带季风气候 地中海气候 温带海洋气