浅谈“游戏”在法语词汇教学中的应用及意义(一)

1、浅谈 “游戏 在法语词汇教学中的应用及意义 一【摘要】 词汇问题是制约外语学习的关键， 也是近些年来许多外语工作者不断深入探讨和研 究的一个重要领域。 游戏不是孩子的专利， 也绝不仅仅是为了娱乐。 笔者在这里侧重阐述法 语课堂教学中游戏的运用，旨在突出它是课堂词汇学习上有效而重要的手段。【关键词】词汇；法语课堂教学；游戏没有掌握一定量的词汇， 就无法用我们所学的句法结构进行有效的交际。因此， 词汇学习是第二语言的根底 RIVERS，1983： 125。从社会语言学角度来看，词是社会交际系统中最重要的成分 而从心理语言学角度来看，词汇是言语产出的动力，也是听力理解的关键。在外 语学习过程中，听、

2、说、读、写、译没有一项技能不要求掌握一定质和量的词汇。这里我们 先简单概括一下，什么是词汇教学?它包括四个根本内容：词义，用法，词汇信息和词法。具体地讲，要了解一个单词，你不仅仅要会发音，会拼写，要了解相关的同义词、反义词、 同族词等，还应该懂得该词的阴阳性，常见搭配，及使用的范围和语体风格。单纯从记忆上来讲， 法语的词汇记忆通常要比英语难一些。 这是由于法语发音的独特性， 及 单词的构成的特点造成的。比方联诵，省音，连音及不发音的一些字母。 还有令人头疼的阴 阳性和动词变位等。另外，在词汇的运用上，学生又会受到母语汉语 影响，经常出现负迁移引起的语用失误问题， 经常看到词汇按照中文思维顺序堆

3、积， 却不能正确传达意思的句子。 或者是由于缺少法国的文化知识背景，而在表达上难以找到恰当的词汇，举个简单的例子，中国人在买东西的时候用到的廉价这个词，在法语中却常常用不贵PASCHER表达。那么如何对待， 并帮助学生解决这些常见问题， 如何提高词汇教学的课堂学习质量， 许多学者 和教育研究人员多年来都在不断进行分析和探索， 也得出了一些有价值的发现。 但是词汇的 习得是一个非常复杂的问题， 对待初级， 中级和高级阶段的学生， 词汇学习和运用上也是有 不同侧重点的。在课堂上， 教师尽量采用丰富的教学手段， 或借助一定的教学媒介来帮助学生熟练掌握一定 的词汇量。那么，笔者在此想谈谈自己在法语词汇

4、教学中经常使用的一个重要手段：做游戏。游戏不是孩子的专利， 也绝不仅仅是为了娱乐。 在语言学习中它经常能表达出与众不同的魅 力和良好的效果。在做游戏之前，教师必须要清楚，这个游戏的核心目的是什么，它适合什么程度的学生， 它绝不是用来打发剩余课堂时间的。 本着这种责任心和认真严谨的教学态度， 游戏才会做得有价值。下面，我着重介绍两个经典的练习法语词汇的小游戏及实践心得。Lejeudel '是是法语学习中一个非常流行的游戏，它适合各个水平的学生，包含两大教学目 标：交流表达和语法练习。根据学生的程度， 可以设计出不同形式的词汇训练。需要的道具 很简单：一块黑板， 一个筛子。 黑板上画出游戏

5、的外形： 一个由一连串方格围成的蜗牛型图 案。第一个方格和最后一个方格分别代表着 “出发和“到达。1. 游戏流程：让学生分成几个小组，限时5 到 8 分钟，完成规定数量的方格：学生根据所学把一些指令或者一个可以在课堂上实施的肢体活动写下来对应每一个方格，老师可以适当做一些说明，引导，比方：Citez4ecrivainsfran?ais!列举四位法国作家，Exprimezunsouhait，表达一个祝愿，Donnezunconseilaquelqu给u某人一个建 议，Levetoi!站起来，Mimezunanimal模仿一个动物，Changezdeplace换一下座位等等。这些指令要求学 生用到

6、命令式， 但其涵盖的词汇信息量可以涉及很广， 一切就绪之后， 老师要在黑板上把大 家收集的指令总结并归入每一个对应的方格中。2. 游戏原那么：学生们分成两组，投筛子，按筛子上的号码走到对应的格子里，也会有一些方格的指令是 请退后五格 或者是 请等到一圈 等等。那么先到达终点者为获胜者。 这那么教学游戏的意义在于： 其一，这里用到的指令和学生所掌握的语言点可以充分得到释放， 所有展现出来的相关词汇及其他语言要素可以更集中的反映学生的词汇上常见的表达错误。 比方，是不是对指令性动词的含涵义更清楚？动词的变位是否正确，词汇是否更善于分类记20 分 同时也忆？对法国文化知识了解究竟有多深？词汇的发音是否到位？第二个意义在