部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第1课时我与社会教案

1、第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1页教材分析本课是八年级上册的第一课，包括“我与社会”和“在社会中成长”两个板块内容：第一板块“我与社会”的内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。知道我们都是社 会的一员，知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。第二板块“在社会中成长”主要的学习目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他 社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。教科书图文并茂，让学生更直观地认识个人与社 会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活 中人与人、人与社会的关系这条主线展开。课时

2、安排我与社会1课时在社会中成长1课时教学过程第1课时我与社会教学目标一、情感、态度和价值观目标1 依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；2 .体会随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；3 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。二、能力目标1 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；2 运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。三、知识目标1 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；2 理解个人与社会相互依存的关系。教学重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点培养学生人际交往、合

3、作及融入社会的能力。课时安排1课时。教学过程一、新课导入情景剧：小明的一天。分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、感受社会生活活动一：图片欣赏1 这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。2 这些活动给了你什么感受？提示：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到科技 的先进发达等。3同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；到农村、社区、工厂参与社会实践活动

4、；到社区进行社 会调查；为社区发展提建议；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。4 .参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加 关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。总结：我们的生活是丰富多彩的。多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参 与社会的发展与进步。5.拓展材料一：我们小区周围每天都停放着很多共享单车。共享单车一方面方便了大家出行，另一方面因为乱停乱放，影响了我们的生活环境。于是我们街道成立了“文明使用共享单车”青少年志愿者服务队，年龄稍大的志 愿者把共享单车找出

5、来并摆放整齐，年龄较小的志愿者则向过路群众宣讲文明出行的理念。经过整理，社 区道路变得干净整洁，得到了社区居民的一致好评。拓展材料二：暑假期间，我跟父母回了一趟老家，家乡的变化令我印象深刻。全村进行了污水管道铺设，生产、生 活污水不再直接排放到小河里，家门前的小河变得干净了；原来的电子表厂改建成为幼儿园，经常传出孩 子们的欢声笑语；家里报装了宽带网络电视套餐，我们可以根据自己的喜好，选择观看各种电视节目；叔 叔说去年村里成立了“农家乐”合作社，办起了生态旅游家乡的变化真大呀！活动二：暑假的“大事”暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。在科技馆当志愿者给菜园除草、采摘蔬菜暑假里

6、，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到 了哪些教训以及学到新技能等。总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的 社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。三、我们都是社会的一员1 .社会关系网(1 )分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系 连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张 大网”上的一个 结点”。(

7、2) 识别几种社会关系：提示：业缘关系；业缘关系；血缘关系；地缘关系。(3) 分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。总结：把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。活动三：情景图片展示(探究与分享)我是消费者我是邻居大哥哥1.读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗?提示：人在不同的社会关系中，具有不同的身份。2 分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。3 向身份不同的陌生人介绍自己，如

8、未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工等， 你分别应该怎样介绍自己？提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是XX的儿子。向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事XX的 孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子XX的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校XX班级的 学生。总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动四：社会关系知多少从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为 血缘关系、地缘关系和业缘关系。在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更 好地定位自己，试着绘制

9、自己的社会关系网络图。1 这些人通过哪些方式与你产生联系？提示：父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交 车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。2 他们的存在对你产生了怎样的影响？提示：父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重 要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。3 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。提示：个人与社会的关系：相互依存；相互制约；相互促进； 对立统一。(1 )个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。

10、社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步， 推动着个人的全面发展和进步。(2 )个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发 展。4 .总结：(1 )血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。(2) 地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。(3) 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。活动五：小辩论材料辨析：1704年9月，一名叫亚历山大 塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在一个离 智利400英里之遥的太平洋小岛上达 4年4个月之久。四年后他被伍兹 罗杰斯船长所救，回到英国时已

11、 成了一个“野人”。让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：1.人是否可以离开社会而单独存在？2 一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。1英里=1.609344千米。拓展材料：在森林中，成片的树木能互相保护，共同抵挡风沙；为了争抢水露，竞取阳光，每棵树木都长得参天 耸立，郁郁葱葱。“森林效应”说明了：个人是在社会中与人交往、与人竞争的过程中成长起来的，让我们积极拥抱社 会，找到自己的位置，做更好的自己！四、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通 过社会关系确定的。板书设计

12、感受社会生活我与社会我们都是社五、随堂演练会的一员例1感受社会生活的重要意义-社会生活绚丽多彩L社会生活成就自我个人是社会的有机组成部分T人的身份是在社会关系中确定的中学生浩浩每天都会观看新闻联播，了解国家政策和社会发展动态，他也经常和爸爸一起交流社会热点问题，并时常为社区建设提出好的建议。这说明随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们 会（ ）。 更加认真学习 关心国家发展 认为社会中只有美好的事物 关注社区治理，并献计献策A .B .C .D .解析：本题考查对感受社会生活的重要意义的认识。材料中浩浩每天观看新闻联播，经常和爸爸一起交流社会热点问题，说明他关心国家发展。浩浩为社区建设提

13、出好的建议，说明他关注社区治理，并 献计献策，说法正确；观点在材料中没有体现，排除；社会中不仅有关好的事物，也有不好的事物，表述错误。答案：D。例2我们都是社会的一员在社会大家庭中，我们每个人都是其中的一员，有着多重身份。例如，在家里，我们是子女；在超市 里，我们是顾客；在学校里，我们是学生。这说明（）。 人的身份是单一的 我们要关注社会发展 个人是社会的有机组成部分 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份A .B .C .D .解析：本题考查对我们都是社会的一员的认识。材料主要说明了两层意思： 一是我们都是社会的一员，二是我们的身份具有多样性。由此可知，说法正确，说法错误；说法本身正确，但不符合题意。答案：B。例3社会关系的主要类型从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。下列属于血缘关系的有（琪琪和她的弟弟依依和她的同学佳佳和她的表妹文远和他的战友A .B .C .D .解析：本题考查对不同社会关系类型的区分。血缘关系是以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系,如家庭、家族成员之间的关系等。由此可知，琪琪和她的弟弟的关系，佳佳和她的表妹的关系都属于血缘 关系，符合题意；依依和她的同学与文远和他的战友的关系都属于业缘关系，不符合题意。答案：C。六、补充资料1中学生关心社会发展、