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文档简介

1、.2019年学年度第一学期二年级数学学科总结-范文汇编进入21世纪以来,我国根底教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课标的推出,要求我们更新观念,与改革同步,如何组织教学,怎样做才能表达“学生是数学学习的主人我们的角色转变为“数学学的组织者，引导者与合作者，怎样通过数学教学培养学生的创新意识与理论才能，成为这个学期研究的重要课题。 在教学过程中我们抓好以下几点： 一、激发学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要条件和前提，一年级学生年龄还比较小，稳定性差，注意力容易分散，要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生学的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中，怎样才能使他

2、们产生学习的兴趣呢？我们是这样做的： 首先，“学生是数学学习的主人。学生的学习并不简单的是信息的输入，存储和提取，知识的获得也不是靠传递完成的，真正的课堂教学应是师生双方循着共同志价值取向而展开的生动的，富有灵性的交流与碰撞。 其次，创设问题情境，激发学习兴趣。“学习兴趣是学习活动的重要动力。只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动的参与，老师要为学生提供研究的方向，让学生自己解决。 再次，与学习知识整合，调动学生主动探究的积极性。 与学习知识整合，不但可以调动学生主动获取知识，也可以使学生学过的知识，在活动中稳固，延伸、综合。 如在学习了“简单的统计后，几个学生设计了以“关注老人、走近老人

3、的活动。 二、设计符合小学生年龄特点的理论活动。 开展综合理论活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探究，积极理论，让学生的探究活动向课外延伸，开放课堂，老师和学生都要进展“角色转变，老师应像学生一样参与活动的全过程。 三、让学生有个“自由的空间。 动手理论，自主探究和合作交流是小学生学习数学的重要方式。数学教学要努力创设有利于学生自主探究的学习环境。关注学生自主探究和合作学习，为学习提供探究的必要素材和时机。 1、相信学生的潜能 学生的潜能是宏大的，可开发的，教学时老师的思维不能代替学生的思维，有时学生的思维可能会超越老师，超出老师的预计，出现新颖而又奇特的想法。 2、提供发现的时机 老师要设计较大的探究空间来组织教学活动，使学生有发现的时机。 总之，经过一年的学习与教学，我们有

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