卫生统计学试卷(带答案)

1、卫生统计学试卷适用范围：_ 出题教师：_试卷满分 100 分，考试时间 60 分钟；书写要工整、清楚、标点符号使用正确。题型单选题简答题论述题总分得分一、单选题，以下各题有多个选项，其中只有一个选项是正确的，请选择正确答案(本大题满分40分，每小题1分）1。 对两样本均数作t检验，n1=20，n2=20，其自由度等于：（ C )A. 19B。 40C. 38D. 20E。 392。 临床研究的总体一般：（ B )A。 无限的B. 有限的C。 已知的D. 有数量的3. 在一项抽样研究中，当样本量逐渐增大时：( C )A。 标准误逐渐增大B。 标准差和标准误都逐渐增大C。 标准误逐渐减少D。 标准

2、差逐渐增大E。 标准差逐渐减少4. 12名妇女分别用两种测量肺活量的仪器测最大呼气率（l/min），比较两种方法检测结果有无差别，可进行：（ B )A。 X2检验B。 配对设计t检验C。 成组设计t检验D。 配对设计u检验E. 成组设计u检验5. 对两个变量进行直线相关分析，r=0.46，P>0.05，说明两变量之间（ B )。A。 有相关关系B. 无直线相关关系C。 无因果关系D. 无任何关系E. 有伴随关系6。 对两地的结核病死亡率比较时作率的标准化,其目的是：( E ）A. 为了能更好地反映人群实际死亡水平B. 消除各年龄组死亡率不同的影响C. 消除两地总人数不同的影响D. 以上都

3、不对E。 消除两地人口年龄构成不同的影响7。 计算相对数的目的是：( C ）A. 为了进行显著性检验B. 为了便于比较C。 为了表示相对水平D. 为了表示实际水平E。 为了表示绝对水平8。 均数与标准差适用于：( A ）A。 正态分布资料B。 负偏态分布资料C。 不对称分布的资料D。 频数分布类型不明的资料E. 正偏态分布资料9. 测量身高、体重等指标的原始资料叫:（ E ）A。 等级资料B。 分类资料C. 计数资料D。 有序分类资料E. 计量资料10。 对调查表考评的三个主要方面是（ B )。A。 效度，反应度，可接受性B. 信度，效度，可接受性C。 信度，灵敏度，特异度D。 信度,效度，反

4、应度E. 效度，灵敏度，特异度11. 相对数使用时要注意以下几点，其中哪一项是不正确的：（ B ）A。 分母不宜过小B。 注意离散程度的影响C. 不要把构成比当率分析D. 比较时应做假设检验E。 二者之间的可比性12. 表示血清学滴度资料平均水平最常计算：（ A )A。 几何均数B. 全距C. 中位数D。 算术均数E。 率13。 计算某地儿童肺炎的发病率，现求得男、女童肺炎发病率分别为21。2和19.1,可认为（ A ）。A。 应进行假设检验后再下结论B。 应进行标准化后再做比较C。 以上都不对D. 男童的肺炎发病率高于女童E. 资料不具可比性，不能直接作比14。 变异系数是表示资料的：（ C

5、 )A。 集中趋势B. 正态分布C。 相对变异D. 对称分布E。 平均水平15. 比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是：（ B )A。 方差B. 变异系数C。 标准差D. 极差E。 全距16。 表示均数的抽样误差大小的统计指标是：（ E )A. 方差B。 极差C. 变异系数D。 标准差E. 均数标准误17. 两样本均数比较，经t检验，差别有显著性时，P越小，说明：（ B ）A。 越有理由认为两样本均数不同B。 越有理由认为两总体均数不同C. 样本均数与总体均数不同D. 两总体均数差别越大E。 两样本均数差别越大18. 说明一个地区死亡水平的指标主要是：（ E ）A. 上述

6、都不对B. 死因顺位C. 死因构成比D. 病死率E。 死亡率19. 甲乙两地某病的死亡率进行标准化计算时，其标准的选择( A ）。A。 可用甲地或乙地的数据B. 不能用甲地和乙地的合并数据C。 不能用乙地的数据D. 以上都不对E。 不能用甲地的数据20。 描述计量资料的主要统计指标是:（ E ）A。 概率B. t值C. 标准误D. 相对数E。 平均数21。 实验设计中要求严格遵守四个基本原则，其目的是为了：( E )A. 便于进行试验B. 严格控制随机误差的影响C。 便于统计处理D。 以上都不对E. 减少和抵消非实验因素的干扰22。 某研究者对50份痰液标本，每份分别接种在甲乙培养基上，观察结

7、核杆菌的生长情况并想比较两种培养基的培养效果是否一致,资料见下表.问应该选择的统计方法是:A甲培养基 乙培养基 合计 23 12 35 7 8 15合计 30 20 50A. 配对计数资料的检验B。 行乘列表资料的检验C. 四格表资料的检验D。 确切概率法E。 配对计量资料的t检验23。 在两独立样本比较的秩和检验中，实验组的观察值为0，0，7,14，32，40，对照组的观察值为0，1,2,4，4，8、编秩中零值的秩应分别编为( C ）。A。 2、5,2、5；1B. 1、5,1、5；3C. 2，2；2D. 不参加编秩E. 2，3；124. 抽样调查的目的是：（ A )A. 样本推断总体参数B.

8、 研究误差C。 研究样本统计量D. 研究总体统计量E. 研究典型案例25。 从一个总体中随机抽取样本，产生抽样误差的原因是：（ A )A. 总体中个体之间存在着变异B。 组成样本的个体较少C。 被抽取的个体不同质D。 分组不合理E. 抽样未遵循随机化原则26。 下面_是错误的：( E )A. 样本含量大，标准误则小B. 标准误常用来估计总计均数可信区间C. 标准误大，说明用样本均数代表总体均数可靠性大D。 标准差大，标准误也大E。 标准误小，说明用样本均数代表总体均数可靠性大27。 欲比较三种药物的疗效(无效、好转、显效、痊愈）孰优孰劣，最好选择( D )。A. 方差分析B。 2检验C。 u检

9、验D. 秩和检验E。 t检验28. 出生率习惯上用：( C ）A. 万分率B. 十万分率C. 千分率D. 无所谓E. 百分率29。 统计学上通常认为P小于等于多少的事件，在一次观察中不会发生：（ E )A。 1.0B。 0.01C。 0.5D。 0。1E。 0。0530。 下列是有关参考值范围的说法,其中正确的是:（ A ）A。 所谓的正常和健康都是相对的，在正常人或健康人身上都存在着某种程度的病理状态B。 如果随机测量某人的某项指标，其值在正常人范围的95之内，那么应认为此人的此项指标正常C. 求正态资料的参考值范围，精确度越高越好D。 如果某项指标超出了参考值范围，那么其应为不正常E。 参

10、考值范围应根据正常人范围的95来制定31。 构成比的重要特点是各构成部分的总和为：（ C )A。 <100B。 随资料不同而变化C. =100%D. =0E。 >10032。 四格表资料在哪种情况下作2检验不必校正( B ）。A。 T>5且n<40B。 T>5且n>40C。 1D。 T>5或n40E. T1且n4033。 用变异系数比较变异程度适用于：（ C )A。 相同指标,标准差相差较大B. 不同指标，均数相差较小C。 不同指标，均数相差较大D。 以上均不是E. 相同指标，均数相差较大34。 若分析肺活量和体重之间的数量关系，拟用体重值预测肺活量，

11、则采用（ E )。A. 病例对照研究B. 秩相关分析C. 方差分析D. 直线相关分析E. 直线回归分析35. 统计工作步骤可分为：( C )A。 6步 B. 2步C。 4步 D. 8步 36. 关于基于秩次的非参数检验,下列说法错误的是( A )。A。 两样本比较的秩和检验方法中的正态近似法为参数检验B. 当符合正态假定时，非参数检验犯II类错误的概率较参数检验大C。 秩和检验适用于检验等级资料、可排序资料和分布不明资料的差异D。 符号秩和检验中，差值为零不参加编秩E. 当样本足够大时，秩和分布近似正态37。 抽样的目的是:（ A )A。 样本推断总体参数B. 研究总体统计量C。 研究样本统计

12、量D. 研究典型案例E. 研究误差38. 比较非典型肺炎和普通肺炎患者的白细胞计数水平，若（ E ），可作单侧检验。A。 两组白细胞计数值的总体方差不相等B。 已知二组患者的白细胞计数均降低C。 已知二组患者的白细胞计数均升高D. 不清楚哪一组的白细胞计数水平有变化E. 已知非典型肺炎患者的白细胞计数不高于普通肺炎39。 统计推断的内容：( A ）A. a、b均是B。 是用样本指标估计相应的总体指标C。 a、b均不是D。 以上都错E. 是检验统计上的”假设"40。 均数与标准差之间的关系是：（ B ）A. 均数越大，标准差越小B. 标准差越小，均数代表性越大C. 均数越大，标准差越大

13、D。 标准差越小，均数代表性越小E。 标准差越大，均数代表性越大二、简答题（本大题满分30分,每小题6分)1. 举例简要说明随机区组设计资料秩和检验的编秩方法.随机区组设计资料秩和检验的编秩方法为将每个区组的数据由小到大分别编秩，遇相同数据取平均秩次，按处理因素求秩和. 2. 欲研究广州市正常成年男子的血糖情况，在广州市随机抽取了200名正常成年男子进行调查，以此为例说明（叙述）同质、变异、变量、变量值、总体与样本这几个概念。同质是指具有某些相同的特征，如本例中广州市、正常成年、男子等几个特征；这些同质个体的全部就构成了总体;每个个体间的差异如身高、血糖值不同就是变异；从总体中随机抽取的个体组

14、成一个样本，如本例中的200人；他们的测量指标是变量，如血糖；每个个体的测量值叫变量值,如张三的血糖值。3。 简述相关分析的步骤。 可绘制散点，发现有直线趋势，进而计算相关系数r,以描述两变量的线性关系.4. 举例说明变异系数适用于哪两种形式的资料,作变异程度的比较？(1）度量衡单位不同的多组资料的变异度的比较。例如,欲比较身高和体重何者变异度大，由于度量衡单位不同，不能直接用标准差来比较，而应用变异系数比较。（2）比较均数相差悬殊的多组资料的变异度。例如,3岁儿童与20岁成年人身高差异的比较。5. 简述应用相对数时的注意事项。 （1）构成比与率应用时不能相互混淆。（2）样本含量太小时,不宜计

15、算相对数(3）对各组观察例数不等的几个率,不能直接相加求其总率（4)在比较相对数时应注意资料的可比性三、论述题(本大题满分30分）0. 请指出非参数检验与参数检验相比的优、缺点. 优点:能充分利用提供的信息，统计分析的效率较高。缺点：对样本所对应的总体分布有比较严格的要求，这样就限制了它的适用范围。非参数检验优点：(1）对总体分布未做出任何假定，因此适用于任何分布的资料。如严重偏态分布、分布不明的资料、等级资料或末端无确定数值的资料.（2)易于收集资料、统计分析比较简便缺点:不直接分析原始测量值，从而有可能会降低它的检验效率。满足参数检验要求的资料分析时应首选参数检验方法。不满足参数检验要求的

16、资料应选非参数检验 卫生统计学试卷答案一、单选题1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6。E 7。C 8.A 9。E 10。B 11。B 12。A 13.A 14。C 15。B 16.E 17.B 18.E 19。A 20.E 21。E 22.A 23。C 24.A 25。A 26。E 27.D 28。C 29.E 30。A 31.C 32.B 33.C 34。E 35。C 36.A 37。A 38。E 39.A 40.B 二、简答题1。随机区组设计资料秩和检验的编秩方法为将每个区组的数据由小到大分别编秩，遇相同数据取平均秩次，按处理因素求秩和。 2.同质是指具有某些相同的特征，如本例中广州

17、市、正常成年、男子等几个特征；这些同质个体的全部就构成了总体；每个个体间的差异如身高、血糖值不同就是变异;从总体中随机抽取的个体组成一个样本，如本例中的200人；他们的测量指标是变量，如血糖；每个个体的测量值叫变量值，如张三的血糖值。 3.可绘制散点，发现有直线趋势，进而计算相关系数r，以描述两变量的线性关系。 4.（1）度量衡单位不同的多组资料的变异度的比较。例如，欲比较身高和体重何者变异度大,由于度量衡单位不同，不能直接用标准差来比较，而应用变异系数比较.（2）比较均数相差悬殊的多组资料的变异度。例如，3岁儿童与20岁成年人身高差异的比较。 5。(1）构成比与率应用时不能相互混淆.（2）样本含量太小时，不宜计算相对数(3)对各组观察