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文档简介

1、 月光曲导学案学习目标1学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。2理清脉络，概括段意。3理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。有感情地朗读课文。学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。（二）贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。链接： 路德维希凡贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始

2、登台演出。 1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运；共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作第九交响曲。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “ 乐圣 ” 。学习过程：一、初读课文： 1、我要推荐的生词是： 2、我会运

3、用的生词有： 3、说说课文写的主要内容是什么？  4、月光曲是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容是那些段落？ 二、研读课文：1、学习第一段。思考：从这一段中你了解到什么？ 2、学习第二段。思考：a贝多芬是在怎样的环境里散步？这样的环境对故事的发展文中有何作用？  b是什么吸引了他的注意？ c从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？ 贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？ 他会怎样想？ 怎样做？ 三、重点阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：c皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？  他为什么会有这样的感觉？ d皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？  为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？ e、贝多芬弹奏的第二首曲子是原来就有的吗？从哪儿可以看出来？说明了什么？ f、贝多芬弹奏的节奏变化是（ ）A、舒缓激昂渐弱B、激昂渐弱舒缓C、舒缓渐强激昂四、课堂练习：1、找出八、九

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