时骨和关节

1、 第1课时 骨和关节 一、教学目标： 1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构； 2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。 3.能识图说出关节的各部分结构及功能。4知道体育锻炼对关节的影响。 二、教学重难点 重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。 难点：骨的结构和成分与其功能的关系。 三、教学模式 自主学习、合作探究 四、教学主备 根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等， 激发学生学习的兴趣。 （二）新课教学 1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物

2、的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性” 为主，认识骨的成分。因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。标题解剖观察哺乳动物的长骨 目的要求 材料器具 方法步骤讨论1、长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？三部分。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质抗压和抗扭曲力强，骨松质坚固性；骨髓，红骨髓造血功能，黄骨髓失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。2、为什么说长骨既坚固又轻便？长骨的骨干主要由骨

3、密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。标题探究骨的成分和特性 提出问题 作出假设 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论 讨论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？无机物，主要是钙盐等，使骨具有一定的硬度。2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。4、怎样检验实验结论是否正确？有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。2.关节的结构组成教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明引入播放视

4、频哺乳动物关节的结构，请学生看后，阅读课本P13，小组内讨论交流，尝试归纳笔记出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。学生回忆学生思考三、关节的结构与功能讨论：哪些特点使关节牢固？哪些特点使关节灵活？关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。结合生活实际，介绍一些知识，学生可以随时补充。如：体育锻炼对关节的影响；什么是关节炎？怎样保护关节，预防关节炎；什么是脱臼？若发生脱臼后怎样急救？等等。引导学生关于运动中对关节的保护，加强锻炼，强健关节。学生看视

5、频学生分组自学、交流学生讨论、回答学生听老师介绍、补充四、骨骼剩余时间学生自学骨骼的部分，提出：注意区分骨与骨骼的概念；注意突出骨骼与运动相适应的特点，补充脊柱的生理弯曲、足弓等内容，引导学生思考讨论：人体骨骼与直立行走相适应的特点学生自学、讨论小结关节在运动中起支点的作用，既牢固又灵活，那么有了骨做杠杆、关节做支点，就能实现运动了吗？我们下节课再继续讨论五、骨骼肌的结构及特性骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？

6、播放视频蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。学生回忆、观察、联系实际学生思考、观看视频学生思考、回答拓展总结小结内容：动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应。回忆 总结作业教学反思 3、本课小结 在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。 关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。4、巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。5、5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第2节 动物运动的形成一、运动的结构基础运动系统（一）骨1骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2长骨的结构骨膜 结缔组织膜（保护）有丰富的血管和神经（营养、接受刺激） 有成骨细胞（长粗、再生）骨质 骨密质：致密坚硬 骨松质：疏松，排列有规律骨髓 红骨髓：造血 黄骨髓：贮存营养*既轻便又坚固，适于完成运动3骨的成分与特性无机物（2/3）使骨脆硬有机物（1/3）使骨柔韧（二）骨连结1 骨连结的类型 不活