农村学校安全管理与学生安全教育研究.doc

1、农村学校平安管理与学生平安教育研究农村学校平安管理和学生平安教育研究课题施行方案邻水县冷家乡中心学校 一、课题提出 校园平安关系到师生生命和财产平安，包含到千家万户，直接关系到校园友好、社会稳定。所以，学校平安管理和教育一直备受各级指导、教育主管部门和社会各界广泛关注。多年来，因为多个原因影响，学校平安事故时有发生，意外伤害已成为影响学生安康成长第一杀手。据调查，如今全国每十二个月约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，平均天天约有 40 名学生死于食物中毒、溺水、交通等平安事故；还有 40 万至 50 万左右学生受到中毒、触电、她杀等意外伤害威胁，这些数据已引发了社会言论、新闻媒体和广阔教育工

2、作者焦虑和关切。因为受传统应试教育影响，使学校、社会、家庭教育价值取向侧重于智力教育，只重视学生学习成绩，而忽略了学生作为一个活生生个体，首先应该有健全体魄，才能在其它方面得到长足开展。所以平安教育和管理一直还停留在外表应付状态。这么就势必造成学生平安意识微弱，生存、自护、自理才能差，适应才能、抗挫才能低下，缺乏应对才能，影响了学生生活、学习及开展。我校是一所九年制一贯制学校，很多学生交通平安意识淡薄，过公路时最爱横冲直撞，追逐打跳，极易发生平安事故；再加之，我校校园面积小，学生活动空间有限，在一定程度上压抑了学生心理，其狂躁心理也易引发平安事故；另外，学校前面有一条大河横穿而过，学生溺水事故

3、也必需加强防范。所以，对学生进展平安教育，并大力加强管理就显得尤为关键。鉴于以上原因，我们认为：提升学生平安防范意识，加强学生平安管理和教育，让学生学会必备平安防护根底知识和技能，是学校施行素质教育不可推卸任务和职责。二、课题理论价值和理论意义经过本课题研究，主动加强学生平安管理，并有针对性地进展平安教育，改变传统应试教育中只重视对学生智育培养，而忽略对学生平安知识传授；同时，充足发挥教师、家长及社会各方面力量来对学生进展平安管理和教育，让每个学生从小就树立平安防范意识，自觉提升自我保护才能，为打造平安友好校园奠定坚实根底。三、课题界定学校平安管理和学生平安教育：指学校采取多种措施，制订实在有

4、效平安管理方法，并对学生加强平安教育，培养学生平安防范意识，使之掌握根底防护技能，提升在多种危急情况下自救、互救和自我保护才能，让个体生命得到最大程度保护。四、课题理论假设经过此课题研究，使学校形成一套行之有效平安管理制度和形式，并让学生充足认识生命可贵，从而树立平安防范意识，在碰到突发事件时能采取立即正确自救、互救方法，以此减小对生命平安威胁，为学生在校学习、活动创造良好育人环境。五、中国外相关课题研究情况贵港市民族中学曾进展了学生平安意识和行为习惯养成研究；另外，苏州市城一小也进展了城镇小学学生平安教育策略研究，经过对学生进展平安知识教育，增强学生平安意识，培养学生主动平安应对才能。但在平

5、安管理和教育研究上，缺乏学校平安管理方法研究，在探究学生平安管理和教育关系方面，尤其对学生平安教育考评和评定方面还有待深化研究。六、课题研究理论根据：1.科学开展观 科学开展观指党十六届三中全会中提出“坚持以人为本，树立全方面、协调、可连续开展观，促进经济社会和人全方面开展”，根据“统筹城镇开展、统筹区域开展、统筹经济社会开展、统筹人和自然友好开展、统筹中国开展和对外开放”要求推进各项事业改革和开展一个方法论。科学开展观详细内容包含：第一，以人为本开展观。第二，全方面开展观。第三，协调开展观。第四，可连续开展观。科学开展观，第一要义是开展，关键是以人为本，根底要求是全方面协调可连续，根本方法是

6、统筹兼顾。2.马斯洛需要层次理论 马斯洛在 1944 年所著人动机理论中首先提出了需要层次理论。马斯洛把人需要归纳为五大类，由低到高分成五个阶层，象金字塔一样：生理需要：是人类本能最根底需要，在多层次需要组成“金字塔”图式底部。平安需要：本质上是生理需要保障。社交需要：也可称为归属和爱需要。尊重需要：即自尊、自重，或要求被她人所尊重。自我实现需要：是人生追求最高目的，在金字塔顶端。3.生命教育观理论 生命教育观认为教育乃是生命和生命交流之过程。生命教育应遵照生命开展标准，根据生命开展动力，引导生命走向完好、友好和无限境界，确保生命开展无限可能性，促进生命不停超越。而教育，那么是生命意义逐步显现

7、过程。七、研究目的 1、课题研究中心：探究学校平安管理方法和措施，提升平安教育实效性。2、课题研究目的：1、学校宏观开展目的 我校是一所地处城郊结合部百年老校，含有深沉文化底蕴，在办学过程中得到了社会各界支持和认可。在社会经济、文化快速开展今天，学校必需紧跟时代步伐，实在提升办学质量。本课题研究意在加强学校平安管理和教育，深化提升师生平安防范意识，预防多种平安事故发生，努力打造平安友好校园。2、教师队伍建立目的经过本课题研究，深化转变教师教学观，让她们树立科学开展、友好开展和平安开展观念，在教学中除对学生进展智育培养外，还必需对学生进展生命平安教育；日常除加强学生行为习惯管理外，还必需大力加强

8、学生平安管理，努力提升教师平安教育管理实效性。3、学生平安教育管理目的在全校学生中开展多种平安教育活动，使广阔学生树立强烈平安意识，认识到生命可贵和脆弱，帮助学生掌握根底防护技能，提升在多种危急情况下自救、互救和自我保护才能，提升学生生命质量，确保学生在身体、心理、知识、才能等方面能得到全方面友好开展。4、能形成一套行之有效平安管理和教育方法，并能加以推广，建立学校平安教育管理长久有效机制。八、研究内容 1、探究实在有效学校平安管理制度和管理方法。2、编写合适学校平安教育校本课程。3、对学生施行各类平安教育，如校园活动平安、交通平安、食品平安等。九、课题研究对象 本校 1-9 年级学生 十、课

9、题研究方法 本课题研究关键采取行为研究法、调查法、经历总结法、文件法等方法进展。1、调查法。采取问卷、观察等方法进展调查，为研究提供根据。2、行动研究法。以行动研究法为主，结合立案研究，并采取录像技术、案例分析p 、学生访谈等手段对课题施行情况进展统计。3、经历总结法。广泛总结试验教师优异教学经历和学习经历。4、文件法。搜集利用相关资料，不停完善本课题研究。十一、课题研究步骤：一、准备阶段20_ 年 2 月至 20_ 年 7 月选题讨论、申报立项、设计方案、制订施行方案、理论学习、师资培训、组建试验队伍 二、施行阶段20_ 年 9 月至 20_ 年 12 月按七至九年级分别针对学生特点进展研究

10、。1适时制订实在有效平安管理制度，并加以落实，观察效果。2、试验班教师进展假设干子课题研究。3、定时召开和本课题相关经历总结会，定时开展平安教育活动，立即调整、完善试验中各项操作。三、总结阶段20_ 年 1 月至 20_ 年 7 月1搜集、整理统计，对数据进展统计、分析p 。2撰写研究汇报 3将研究结果集结出版 4 召开结题会，推广研究结果。十二、预期结果形式 1、课题研究汇报 2、学校平安管理制度集 3、研究论文集 4、学生平安教育校本教材 5、研究过程中搜集各类资料：录像、照片、活动统计等 十三、研究方法 1、抓组织，建立课题组。呈梯状：校务会教诲处课题组研究者全体教师 呈网络：强调课题组

11、组员之间联络和全体教师之间合作关系 2、抓制度。建立例会制，定时召开课题讨论会，做到四定：定人员，定时间，定中心，定内容，使研究正规化、正常化，交流情况，扬长补短，使研究更含有宽广感，更含有纵深感，在研究过程中，搜集、整理，汇编平安管理制度集。3、抓学习。经过学习各类文件法规，使学校全体师生充足认识平安工作对维护学生身心安康和生命平安，维护人民群众切身利益和社会稳定，推进学校可连续开展含相关键意义，一直把学生平安工作放在首位。4、抓理论。将平安教育浸透到学校各项教育教学中，创造条件，开设平安教育活动课，使平安教育德育化、常规化，尤其是结合团体活动，开展各项平安教育活动，让学生在轻松、自然环境中

12、接收教育，深化对生命认识。根据学校平安教育工作和学生实际情况，在研究过程中开发相关校本课程。5、抓网络。构建平安教育“社会、家庭、学校”网络。经过家长学校讲课、和小区携手、建立警校联动岗、聘用校外平安教育教诲员等方法，使学生平安教育活动深化到学生家庭、小区和整个社会，建立“社会、家庭、学校”携手共管平安教育网络。十四、课题组组员及分工：姓名 性别 职称 职务 研究任务分工 课题组分工 蔡俊成 男 中高 副校长 课题方案、调整、施行、总结 主持人 张传明 男 中高 校长 负责课题研究组织施行和管理，撰写研究汇报 组长 梅容 女 中二 教师 帮助组长负责管理、开展活动汇编制度集 副组长 童武 女

13、中高 副校长 帮助组长负责管理、开展活动汇编论文集 副组长 谭毅 男 中二 政教主任 帮助组长负责管理、开展活动，搜集研究中试验教师 各类资料：录像、照片、活动统计等 朱华 男 中高 办公室主任 主编平安教育校本教材。试验教师 彭代超 女 小一 班主任 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 陈皝运 男 小一 班主任 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 卢一 男 小一 班主任 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 潘高云 男 中一 班主任 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 包炳成 男 中一 班主任 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 潘瑜 男 中一 化学教师 对学生进展平安教育，编写平安教育校本教材。试验教师 十五、经费预算。1参与县教育学会组织课题研究会议约 3000 元2课题开题和结题约 4000 元3研究汇报、论文集、校本教材等资料出版费约 3000 元4按学校相关要求课题组教师补助约 1000 元5教师培训学习费用约 1000 元6设备添置等其它约 5000 元预算累计支出：17000 元 十六、完成课题研究条件分析p ：1、我校指导科研意识强，科研兴校理念新，对教育科研工作