小学第30届教学“百花奖”活动总结

1、小学第 30 届教学“百花奖”活动总结秘小学第 30 届教学“百花奖”活动总结xx 小学根据 xx 区第 30 届教学“百花奖”活动方案 、活动操作细则的要求， 制定了校内“百花奖”活动方案，并积极落实。从 10 月 10 日召开动员会，布置具体工作，天到10 月 31日整个活动结束，历经22 天。通过展示“百花奖”活动成长和成熟起的名优骨干教师的群体风采，充分发挥了名优骨干教师的辐射引领作用，促进了学校教学改革进一步走向深化。 同时，为区级“百花奖”活动做好前期准备。一、制定方案，布置动员学校制定校内“百花奖”活动方案后，召开市级以上骨干教师布置动员会。使全体教师明确了本次“百花奖”活动的意

2、义，庆祝南岗区教学“百花奖”活动成功举办30 年，展示“百花奖”活动30 年取得的成就。明确本次“百花奖”活动的主题与内容，从四项活动 （上、评、演讲、讲座）中任选一项报名参加。70 余名市级以上骨干教师全部报名参加了本次校内“百花奖”活动，其中，参加教学观摩 16 人；评活动 47 人；演讲人；讲座2 人。二、多元整合，增强实效我校将校内“百花奖”活动与我校教学常规、科研培训工作 1 紧密结合，减轻负担、提高效率。1 在教研结合中，提升专业素养。我校将本次“百花奖”中的“教学观摩”、“评活动”， 与学校常规活动“观议”、 “例跟进”相整合。 参赛教师涉及到了每一个学科， 均采用我校的教学特色

3、 - “三段六步式”教学模式，进行教学实践与研究。 “三段六步式”教学模式凝练了我校教师的集体智慧， 探寻出各学科教学规律与精髓， 在教学改革实践中具有深远意义。 后参加评的市级骨干教师们与组内教师， 积极围绕教学内容和研究主题进行评研讨。 教师对堂教学改革的深入开展，紧紧抓住五个“拓展”进行教学， 即：教学目标向多元、精细化拓展；教学内容向注重知识整合， 注重学生发展方向拓展；学习方式向自主学习、合作学习拓展； 教学评价向人性拓展； 教学方法向动态化拓展， 使堂教学效率明显提高。 真正达到了“改进堂教学方法，全面促进有效教学落实”的目的。通过“评活动”，教师的理念与智慧得到交流与碰撞， 有效

4、地提高了教师的专业素养， 进一步更新了教师的教学观念， 促使骨干教师教学特色（风格）的形成，使学校教学从有效走向优质。2 在演讲与讲座中，抒发职业情怀。我校将“演讲活动”、 “讲座活动”与学校“继红大讲堂”活动整合。利用周二下午校本教研时间，人演讲、3 人讲座。教 2 师们汇报了自己多年间在一次次的“百花奖”教学比赛活动中不断成长的历程。讲述她们亲身经历的、印象深刻的片段，从懵懂起步到成为骨干名师，一路艰辛，收获颇丰，情真意切，感人至深。讲座教师从不同侧面展示了多年在教学实践中总结出的经验体会。让我们深深感受到他们作为一个优秀教师的坚定信念，作为教师的职业艰辛与幸福。三、精心准备，自我提升参赛

5、教师从思想上高度重视，他们态度端正， 精心准备，认真对待，用心磨。上与评教师紧紧围绕“改进堂教学方法，全面促进有效教学落实”的活动主题，突出教学模式研究的成果。本次活动为市级以上骨干教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台， 每位教师不仅在理论上有进一步提升，而且通过同伴的听、评，在互动交流与研讨过程中，使大家在堂教学上又有了进一步提高。同时，有力地推动了骨干教师专业水平的提升，对教师队伍整体水平的提高起到了促进的作用。四、加强研究，整体共进此次校内“百花奖”活动，我们将观摩、研讨、选拔、培训与学校教学常规工作有机整合，关注常态，关注团队的整体共进。市级以上骨干教师充分发挥名师的带头、示范、辐射作用， 带领本学科、学年组教师通过多种形式进行交流、学习、研讨，从而 3 形成名优群体效应，实现优质教育资的共享。学年（学科）组浓厚的研究氛围，团队协作意识，促进了青年教师的学习、成长和进步，进一步推动了我校教学研究的进一步深入。五、总结评比，选拔选手