激趣导练课堂教学模式研讨课活动计划

1、保国二校数学学科第六册教案设计单元二单元课二单兀题二/亠粉II、j 一/亠粉 授课授课三位数除以位数时间班级维 目 标知识与技能1、学生在理解算理的根底上，掌握三位数除以一位数、 商是两位数的笔算除法的计算方法，能够正确确定竖式 中商的位置。2、学生要养成估算意识，体会估算和笔算各自不同的 特点。3、培养学生的合作交流意识，体会数学在生活 中的作用。过程与方法情感、态度、 价值观教学 重点学生要理解“当被除数的最高位不够商 1,要用被除数的前两位去除以 除数。教学 难点学生要理解“当被除数的最高位不够商 1,要用被除数的前两位去除以 除数。教学 方法学生自主探究激趣情境导入教师适当引导方法竞赛

2、形式教学 媒体多媒体 小黑板信息 技术 与学 科整 合点在导入情境创设时，利用多媒体把情境图展示出来，激发学生的探究兴 趣。在练习时，利用多媒体以竞赛的形式出示习题，激发学生的兴趣。教学过程教学内容设计学生活动设计一、创设情境，激发兴趣。1观看照片：美丽的冰城哈尔滨。2在游览这些美景时老师照了 238张照片，我想 把这些照片插进相册里，我这里只有一种相册，每 页可插6张照片。2、引出问题，谈话导入。我需要插多少页呢？二、探究新知1、估一估请同学们先估算一下，这些照片大约要插多少页？ 并说说你是怎样估算的？1独立估一下，自己说一说。2指名说一说。这些照片大约要插40 页。把238看成240页，

3、因为240除以6等于40, 所以这些照片大约要插 40页。刚刚我们是用估算的方法，估出大致的结果，那么 238-6的准确商到底是多少？(1)独立试算一下。(2)同桌互说，说一说是怎么算的，重点探讨以下三个问题： 先用几去除以6？ 当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？ 23个十除以6,商应写在哪位上？商是几位数？ 师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。3争当小老师开展“争当小老师的活动。238除以6,从被除数的高位除起，2个百被6 除, 不够商1个百，可以把它看成20个十，再与十位上 的3个十合并成23个十。23个十除以6,商3个十， 在商的十位上写3。用除数去乘3个十，积是1

4、8个 十，写在23的下面，23减18得5,余数5小于除 数6, 5在十位上，表示还剩下5个十，5个十与8 个一合并在一起是 58。58除以6商9,表示9个一， 在商的个位上写9,用除数6去乘9,积是54,写在 58的下面，58减54得4,余数4小于除数。所以 238除以6等于39,余数是4。4通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先 做什么一一再做什么一一接着做什么一一最后做什 么，探索出笔算除法的运算程序： 先判断。商是几位数？ 除。用23个十除以6,等于3个十，3写在十位 上。 乘。用口诀“三六十八算出商 3个十乘除数6 等于18个十，写在23个十的下面 减。用23个十减去18个十等于5个

5、十，5写在十 位上。 查。检查余数5是否比除数小。 放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十 合起来是58个一。 除。用58除以6,等于9。 乘。再重复上面的笔算步骤。用自己所想到的的方法同桌之间互教互听。可 对你的同伴的想法予以 评价，全班交流。请一人当老 师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清 楚的可要求再解释，说 错的予以反驳，有好的 想法可再说明以例3为例，师生共同 小结让学生闭眼，回忆笔算 的六步骤“先判断。除。乘。减。 查。放。理清笔 算除法的运算程序。可用估算的结果加以比 较，初步检验结果的正 确性，然后再检查一遍。3、比一比师：笔算的结果正确吗？如何知道？把估算和笔算有机地

6、结合起来。将两次结果进行 比照，使学生体会用不同的算法可以起到互补的作 用，可以检验结果的正确性。自己探索出：当百位上 的数小于除数时，应将 百位上的数与十位上的 数合并，看成几十个十 来计算，因此商的首位 应在十位上。4、想一想师：这个三位数除以一位数所得的商为什么不是三 位数而是两位数？因为被除数百位上的数比除数小，不够商 1个百, 商的最高位从十位开始，所以三位数除以一位数商 有时是两位数。5、小结除数是一位数的笔算除法，要从被除数的最高位 除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被 除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商 写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数 小。6完成例题23

7、8-6 = 39页4张，小红的照片要插多 少页？自己说一说小红的照片要插40页。 因为除以6商是39,余 数是4。说明238里面有 39个6,需要39页；还 剩下4张，也要插在1 页中，所以一共要插40 页。三、竞赛1、小组竞赛书第22页，先估一估，再计算。之后每人把另外的三道题补做完。组内互批小组四人的按号来，每人做一道，检查后坐好。对 一道加分。2、个人竞赛书第23页，第1题，又快又准，给个人加分 3、小组合作书第23页，小组内合作，快速连线。引导学生观察商之间的不同，并不需要写竖式方法一：用乘法计算24X 6= 144,说明 1 本24页只能插144张照 片，2本相册可以插144X 2=

8、 288; 144V 238V288,所以1本相册不够， 需要2本。方法二：根据刚刚计算 的结果，238张照片需要 插40页，1本相册只有 24页，2本相册有48页。 所以238张照片需要2 本相册。四、拓展延伸，交流方法。1、教师进一步提出问题：想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插下这 些照片吗？ 2本呢？请你们想一想，如何解答？ 启发学生说出不同的解法。2、同一个问题我们用不同的方法来解决。在这两种 解法中哪一种比拟简单？结论：第二种解法比拟简单，可以直接利用刚刚计 算的结果进行比拟。板书设计:三位数除以一位数的笔算除法丨课教后反思两位数除以一位数的笔算方法学生掌握得较好，我想学到这部 分内容有些学生会感到很棘手。因为这局部教材内容设计上跳跃性比 较大，学生刚刚学完两位数除以一位数的笔算， 马上接触三位数除以 一位数，而且百位又不够除的笔算比拟困难。 所以我补充教学了一课 时“三位数除以一位数，商是三位数。例如：238+ 2。再教学百位上不够除的情况，例题 238+ 6,学生先对这道题进 行估算，然后我引导学生有序地思考以下问题： 先用6去除几？ 当2个百除以6不够商1个百时，应该怎么办？23个十除以6,商 应该写在哪一位上？学生在答复以上三个问题时， 就能逐渐体会到笔 算过程中的另一个方法：先看被除数的前一位，如果前一位小于除数， 要看前两位，这样学生就能