神木县第六小学校本课题

1、神木县第六小学校本课题中 期 报 告课题批准号 LXAI201310课 题 名 称 培养低年级自主识字能力的研究 课题负责人 曹艳霞 所 在 单 位 第六小学 填 表 日 期 2014.06.13 神木县第六小学科研室2014年制一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。1、时间：2014年6月8日2、地点：第六小学六楼报告厅3、参加人员:学校有关领导及专家、全体教研组长、备课组长。4、本课题成员： 曹艳霞 5、专家：姜林、穆芳俊6、主持人：刘爱琴二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预

2、期成果等，限5000字左右，（可加页）。一、研究工作主要进展在课题扎实有效地开展的半年中，并取得了一定的阶段性的成果，现就课题进展情况作如下汇报：2013年11月2014年1月期间为课题研究前期准备阶段.我校进行课题研讨活动,课题组成员讨论制定课题研究的详细方案,如课题研究意义、内容、计划等，完成了本课题研究方案，顺利完成了方案的修订和申报工作。组织相关课题组成员学习相关理论文章，调查摸底,收集资料。2014年1月至2014年7月，课题研究进入了实施阶段。理论深化研究与教学实践阶段。制定课题方案，探索研究、实践。将理论研究所得到的成果在实验学校进行实践验证，并引导学生识字学习兴趣的培养研究。培

3、养学生的自主识字能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的堤高活动内容：1、 在开学初进行教室布置，让学生发挥自己的想象设计识字板报，关于识字方面的教室墙面设计。参观其他一，二年级教室布置，会认广告牌，标语等，扩大识字面。 课题负责人签名 年 月 日 报，关于识字方面的教室墙面设计。参观其他一，二年级教室布置，会认广告牌，标语等，扩大识字面。 2、 开展爱祖国的主题活动，指导认识地图、国旗、队旗、国歌等并举办诗歌朗诵比赛让学生在朗诵的过程中认识相关词语，从而加深对祖国语言文字的热爱。 3、 开展读书读报活动。结合爱科学

4、主题，认识行星、科学家、计算机、火箭等相关词语、收集有关科学家的故事交流。 4、 组织学生进行背故事比赛。让学生熟读三十首古诗，然后任意抽选其中几首背诵最后以背诵的效果进行评奖。通过比赛激发学生的求知欲，拓宽识字面，提高拼读水平。5、 举行“故事大王”争霸赛。让学生在家长的陪同下开展课外阅读学会讲故事争当“故事大王”。以此激发学生的阅读兴趣。6、 在学生掌握一定的识字量后，组织学生进行“猜谜语”竞赛活动，培养学生的想象力和字形分析能力7、 组织学生参加写字书法比赛，使学生在汉字美的熏陶下懂得写字的重要性。二、阶段性成果1、进行了对教师和学生的问卷调查，对问卷调查的数据进行整理、分析，得出结论。

5、（1）从学生调查统计表中，我们不难发现，有8%的学生不喜欢学习汉字。有半数家长对孩子的书写姿势、方法无法进行辅导。10%的学生没有巩固学习汉字的好习惯；识字途径单一，有50%的学生全靠语文老师的传授。（2）从教师调查问卷中我们发现：教师们大多数发现了学生识字学习无兴趣的的现象，所以他们认为学生在课堂上“不是很认真听讲，气氛并不热烈，在学完生字后作业或考试中写错了都是靠教师讲解，缺乏有主动识字、写字的愿望。 大多数教师重视能用多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际观察中大多数教师也是这么做的，因为这样可以大大提高识字效率。然而谈到识字教学中重点时，字的结构、字的基本笔画、学生错别字太多等问题比较

6、突出，这其实就落实到了写字教学上，呈现出一种“眼高手低”的现象，也体现了写字教学的弱势与无力。通过对教师主观评价和能动性的调查，发现如今的电子白板教学，使教师平时的书写少了，基本上也就是随堂的板书了。而对个人的书也没有一定的要求和期待，能高标准要求自己的也不多，所以学生能感受汉字的美感也少了。2、课题组成员的业务水平，理论水平，科研能力有了一定的提高。通过前阶段课题的研究，我校参与研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化开展自主识字的实践研究，转变了自己的教学理论，改进了自己的课堂教学行为。教师思想和行为的改善极大地激发了学生学习汉字的兴趣，并不断总结教学经验，及时总结优秀研究成果。同时，我

7、校语文教师逐步转变了教育理论，把课题研究思想贯穿到平时的教学活动之中，注重识字与实际生活的联系，注重精心创设学生喜闻乐见的生活化情境，使课堂成为学生的乐园，使广大学生从识字学习中享受快乐，学会探究，学会猜想学会转化，学会应用，并引导教师在反思中不断发现问题、解决问题，不断完善和提高自己的教育教学素养和教学设计能力。3、展开多种多样的教学实践 我校低年级教师经常开展识字教学交流会，每位教师都精心设计了一篇关于识字教学的教学设计，在会上公开交流。三、存在问题1、课题组实践成员教学设计阐述中比较重视过程讲述，教学实践多，缺乏理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有进一步加强学习与培训。2、繁重的事

8、务，课务，使教师不能有更足够的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜救与整理不足。3、如何改变组织形式，让每个学生都参与到“生活化识字”活动中来是今后应该改进的地方。4、通过研究探讨，摸索出“生活识字生活”的识字教学模式，并加以推广，用它指导今后的识字教学工作。四、下一步打算1、继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资料，总结研究成果。2、定期举办课题研究交流、展开活动，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。3、加强多媒体在本课题中的使用，使识字与信息技术融合，提高现代化手段为教学的辅助作用，从而激发、培养学

9、生的想象能力、阅读能力、自主识字能力，丰富教学手段，达到教学过程和教学效果的最优化。4、加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。五、预期效果1、学生的识字热情高涨，在学习中，学生能够积极主动的识字认字；在生活中，同学们乐学好问，注重积累，阅读水平也逐渐提高。2、自主识字，创新实践，主动发展。在学习实践和日常生活中，学生不但能用上在课堂上所学的识字方法，而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才能，积极探索适合自己的识字方法。在识字过程中，创新的火花时时迸现。三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限30

10、00字左右，（可加页）。1、实验研究报告、论文等； 2、教学设计方案、课件课例等；3、学生作品、展示课等 4、一年来的课内课外互动的实践活动，促进了教师和学生美术知识素质的提高，推动了学校的各项工作，班级学生在各级各类竞赛中也捷报频传。教育教学是需要不断学习和感悟的专业，在班级里我们开展了创新小组活动，在美术课前我也给他们进行练习，激发学生学习美术的兴趣。在平时的美术课里我注重指导，激励学生的创新热情。为了更好的教育孩子，提高教学质量，我们也不断地给自己充电，给自己加压。积极撰写各类论文、教案和课后记，踊跃投稿，此外，我还抓住每一次的听课机会，认真做好听课笔记，学习别人的长处，领悟其中的教学艺

11、术。平时还虚心请教有经验的教师，与她们共同探讨教学中出现的疑问，并及时解决它。课内外的学习是相互影响的，特别对创新教学的影响尤为重要。我们把教学重点放在了创新教学上，鼓励学生多看多想多画多练多改作品。美术教师的任务，主要不是教导学生、控制学生，而是通过美术向学生提供一个更活跃、更开阔的创新实践平台。在“还”的过程中，美术教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生创新实践的组织者、服务者和帮助者。当学生学会了“创”法后，我们便不再是教学“创新”的引领者。是孩子们自发的学习创新。美术教育一头联着课堂，一头联着生活。两头热，两头相联，才能提高教学效杨翠娥：撰写的浅淡美术的美育教育在榆林教育发表。 四、专家

12、评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。好的方面： 牛凤生：1、研究过程中紧扣开题时的研究意义、研究目标、研究内容、研究方法以及研究的重难点开展工作，拟定了详实的活动方案、扎扎实实的开展了各项活动，推进了课题研究的进程。2、课题研究中，有一定的创新性。能注重小学生美术的深化和扩大，具有很强的普适性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施时的可行性强，能注重学校实际的思考，立足本校四、五、六年级进行小学美术创新课堂模式教学，着重培养学生创新的习惯，提升学生的创新能力。刘维宇：1、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实

13、，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。2、课题研究团队实力强，都是身为一线的教师，有着多年的宝贵教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。建议：姚宝林：1.在实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。2.研究的过程中还要加大力度，勇敢灵活地面对各种所会遇到的困难。3.课题组应更多地组织开展课题相关理论研究培训，深入地展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段 评议专家组签名 年 月 日 五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告

14、和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。1、积极筹备结题论证会，请教科室领导、专家指导工作，总结经验。2、加大课题研究的过程管理力度，使研究工作务实、有效、高效。3、进一步完善课题研究的评价机制和激励机制，确保课题研究工作有广度、有深度、有效度、有力度。4、课题研究的操作措施及具体做法    （1）注意到一个前提：提高课堂教学的质量，注重学生创新能力的培养。（2）着力于一个保障：解决途径有三：一是班内利用学生拥有书籍建立图书角；二是学校挤出资金购买；三是积极与校图书馆联系，开放校图书馆。（3）加强修养，提高研究水平。组织课题组成员学习研

15、究方案，让课题组成员深刻理解此课题中研究项目的主要内容和意义，进一步增强科研能力，建立科研信心。制定课题组的工作计划，做好组内工作的分工，尽量把课题研究工作做深、做细、做实。在课题的研究过程中，我们深深感到，自身的研究能力、研究水平尚有限，为此，组织教师认真学习美术课程标准等有关理论，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，由课题组成员轮流导学，网络资料的学习。活动中，大家展开讨论各抒己见，活动后，组长将活动过程记录成文，形成资料。使大家在自学互动中不断感悟与提升。外出的听课、听讲座也是我们学习的一部分，除了片级和市级的各项美术活动，我们课题组的成员还参加了诸如农村美术骨干

16、教师培训、同题异构汇课等学习活动，多方面提高自己的理论水平。（4）调查问卷，解决问题策略为实实在在搞好这个课题，解决一些实际问题，能够更好地寻找到解决问题的策略。课题组老师对五年级学生进行了“我与美术”问卷调查，并对五年级进行了总结。从问卷中可以看出，由于专职老师的缺乏，学生的美术知识和技能都相对欠缺，美术形式也很单一，学生更加期待绘画与手工整合的美术课堂，他们认为这样的课堂形式更加多样，更能锻炼自己的想象能力、创造能力与动手能力。（5）、深入课堂，注重反思总结课题研究的主阵地为课堂教学，我们本着将课题研究融入日常工作中的思想出发，踏踏实实地展开研究，在教学中做一位有心人。课题组每位成员都执教

17、了研究课， 课题负责人签名 年 月 日 对于每节研究课我们不能上过就算，我们要求每位执教者都必须上交教案，含自我反思，每位听课的组员都必须参与评课、记录他人的点评，为了进一步辐射课题研究的成果，活跃形式，在知识与技能上得到更好的发展。课堂的展示得到了其他老师和专家的一致好评。（6）分类教学，整合教材内容结合一年级美术教以及校本课程，探索出一年级学生围绕“绘画和手工教学”开展教学活动的内容、过程、途径、方式和各种支持策略。通过对现行小学美术教材校本化整合，优化小学美术课程内容、教学方法及评价办法，提升教师整合教材的能力，提升教师创新性地实施课程的能力，提高学生美术素养。学生的美术教科书是由美术教育专家精心编写而成的，但是由于编写出来的美术教材受地区环境时代人员等因素的影响，这种客观现状要求我们要认真分析美术教材，对教材的编辑思路、教材的深广度、学科知识的网络结构以及学科知识的呈现形式进行分析和推敲，我们使用的苏少版美术教材，在编排体系上，有多条横向隐线，贯穿于前一课与后一课之间；也有多条纵向隐线，贯穿于上一册与下一册之间。它们相互关联，血肉相依，如果独立地教学每一课，那是忽视学