巴中市中考化学试卷分析

1、个人资料整理，仅供个人学习使用1 / 202013 年巴中市中考化学试卷分析一、指导思想：以新课程教学目标，巴中市为依据，以教材和学生实际为岀发点，考查基础知识和 基本技能、考查学生对后续学习和终身发展有重大影响的知识。选取和编写了学生与生活、与社会、与自 然密切相关的化学题材，考查学生的学习能力、实践能力、探究能力、创新能力以及分析问题和解决问题 的能力。新课程标准在过去注重 双基”的基础上，强调了学生的实践能力和创新精神，强调了探究性学习、 合作学习和自主学习。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。（注：1.能力是完成一切活动所需要的本事。它包括观察力、记忆力、想象力、思维能力、实践能力、学 习能力以

2、及创造能力。思维能力包括理解能力、比较能力、推理判断、抽象概括综合等能力。学习能力强 弱的标志是知识的迁移、举一反三。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。2. 实践能力指学生运用知识探索和解决问题的能力、动手操作能力以及参与社会实践的能力。探索解决问题的能力包括设置疑问、实验探究、独立操作和理论联系实际能力，动手操作能力包括实验操作和加工制 作。如怎样用烧杯、拿试管、怎样观察记录、怎样写分析报告等。参与社会实践的能力包括组织能力、操 作能力、交往能力、决断能力、自理能力、独立工作能力等。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骤。3. 创造能力是指对已有知识给出新的独特的组合方式，获得新颖合理有价值的结论。它是多种能力的

3、综合与发展，是能力中的精华。美国一位教育家说过：从中学时代起就养成创造性思维方式，以后无论从事何种工作都可能超过前人”）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。二、试题特点：1、试题仍然延续往年的选择题、填空简答题、实验探究题、计算分析题四种题型。题型选择题填空题实验探究题计算题题号19 3046 5253 5556题数12731分值2414166比例40%23%27%10%各重点内容分值分布如下题分号值知识选择题填空题实验与探究计算题合计身边的化学物质1063221物质构成的奥秘44412物质的化学变化648422化学与社会发展415合计241416660其中探究与实验4552162、注重双基知识、突岀能

4、力考查针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，今年中考化学试题全面增大了基础性知识的覆盖面。知识内容以初中化学课程标准为依据，覆盖了课程标准中的科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、 物质的变化、化学与生活、与社会发展五个一级主题下的 19 个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原 理、具体物质、化学用语、探究性实验和基本计算等基本知识和技能。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。试题在注重双基”考查的基础上，全面关注 过程与方法”的体现、强调 能力”的呈现、渗透情感、态度、价 值观”，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，注重联系实际，渗透人文知识和科学

5、精神，全面考查学生思维能力、信息处理能力、解决问题能力和科学个人资料整理，仅供个人学习使用2 / 20探究能力。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。试题有所创新，综合性增强，提升考点的覆盖率，试题涵盖了化学课程标准的内容标准”全部一、二级主题，三级主题涵盖 90%以上。从考题涉及的知识点统计，试题对于核心知识的覆盖率很高， （如元素、 化合物知识，化学方程式，酸碱盐性质，金属的性质，实验探究，溶液、溶解度、根据化学方程式计算等）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。例如：一大题选择题的 19 题：日常生活中的下列现象，没有发生化学变化的是（）A、铁器生锈B、用食醋除去茶壶底的水垢C、做馒头时，在发面中加入纯碱除去酸

6、味D、土豆切成丝此题以教材和日常生活中与化学知识相关的现象为题材，考查学生区别物理变化和化学变化，考查酸、碱、盐的一些性质，基础性比较强。考查学生的比较推理能力。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。22 题.（2 分）（2013?巴中）如图所示下列各微粒结构简图，其中表示阳离子的是（ABCD此题重在对原子、离子基本概念和结构的考查、对学生比较判断能力的考查23 题。（2 分）（2013?巴中）下列物质属于纯净物的是（）A .冰水混合物B .食盐水C 澄清石灰水 D 钢 此题对纯净物和混合物基本概念的考查、对学生比较判断能力的考查24 题.（2 分）（2013?巴中）如图所示，下列实验操作正确的是（C .

7、稀硫酸D.酒精溶液考查学生对酸、碱、盐基本性质及紫色石蕊性质的掌握26 题.（2 分）（2013?巴中）甲醛是装修材料中常见的污染物其分子结构如图所示，下列说法正确的 是（ ）籟丛妈羥为贍债蛏练淨槠挞。A .甲醛是有机物B .甲醛的相对分子质量为 30gC.甲醛由一个碳原子、2 个氢原子和 1 个氧原子构成D 甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为1: 2 : 1此题对分子的结构、相对分子量、化学式表示的意义、物质中各元素的 质量比的考查，对有机物和无机物概念等双基知识的考查，也对学生知 识迁移、举一反三能力的考查。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。27 题.（2 分）（2013?巴中）下列化学方程式书写

8、正确的是（）A.2H2O22H2O+O2B. Fe+O2 Fe3O4渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。A .倾倒液体B .测定溶液 pHC .称量氢氧化钠D .稀释浓硫酸考查对液体药品的取用、固体药品的称量（特别是有腐蚀性的NaOH 的称量）、溶液浓硫酸的稀释等基本实验操作和能力鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。25 题.（2 分）（2013?巴中）下列物质的溶液，能使紫色石蕊试液变红色的是（PH 值的测定方法、）A .氯化钠溶液B 氢氧化钠溶液氢原子亠氧原子碳原子个人资料整理，仅供个人学习使用3 / 20C.2Fe+6HCI2FeCI3+3H2fD .2KMnO4_ K2MnO4+MnO2+O2考查化学方程

9、式的正确书写，属于双基知识。28 .（ 2 分）（2013?巴中）下列各组物质不能发生化学反应的一组是（）A 铝和稀盐酸B.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液C 氯化钠溶液和硝酸银溶液D 硫酸钠溶液和氯化镁溶液考查金属的化学性质，复分解反应发生的条件双基知识。29 题.（2 分）（2013?巴中）向氯化铜和氯化镁的混合溶液中，加入过量锌粉，充分反应后过滤，滤纸 上得到的固体物质是（）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。A .锌和铜B .铜C .镁和铜D .锌此题考查金属活动性顺序及其应用，考查盐的溶解性，考查推理判断能力又如二大题填空题46 题.（4 分）（2013?巴中）用化学符号和数字填空：1空气中含量最多的

10、元素；2 个氢分子；P2O5 中 P 元素的化合价为主要考查学生对常见化学用语（元素符号、化学式、化合价等）化学符号及其周围数字的意义的理解、考 查利用化合价代数和为零来确定物质的化学式的方法进行解题的能力.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。47 题.（1 分）（2013?巴中）物质燃烧必须在一定条件下才能发生，我们身上穿的衣服、教室里的木桌 等可燃物在空气中没有发生燃烧，原因是.贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。此题贴近学生生活，设计新颖，以日常生活中司空见惯的现象，考查物质燃烧的条件，考查知识的迁移能 力和化学素养。坛搏乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。第 46 题摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的手机电池，其容量

11、是锂电池的10 倍，可连续使用一个月才充电一次.甲醇电池的反应原理为：2CH3OH+3x+4NaHNa2CO3+6H2O，其 x 的化学式.蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。此题以最新科技成果新型手机电池为题材，理论联系实际考查质量守恒定律的运用，化学反应过程中元素 种类不改变，原子个数相等考查知识的迁移、推理判断能力買鯛鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。48 题：（1 分）（2013?巴中）铁锈的主要成分是 Fe2O3，除去铁器表面的锈常用稀盐酸，写出稀盐酸与 铁锈的主要成分反应的化学方程式.綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙铳。此题以日常生活中常见的铁锈为题材，考查盐酸的化学性质及应用，方程式的书写，考查运用所学知识分

12、析问题解决问题的能力。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。49 题：（2 分）（2013?巴中）要配制 50g20%的 KNO3 溶液，需要量取水的体积 mL.若其他操作都正确， 在用量筒量取水时，仰视读数，则所配制的溶液溶质质量分数将（填偏大”偏小”不变”猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。此题以学习过程中常见的错误操作，考查溶液的配制方法和步骤，以及量筒的正确使用50 题：（4 分）（2013?巴中）如图所示是 A、B 两种固体物质的溶解度曲线，根据曲线回答下列问题:在C 时，A、B 两物质的溶解度相等.2在 t2C时，将 30g 固体 A 加入 50g 水中，充分溶解后所得溶液的质量 g .3在 t2C时，

13、要使 A 的不饱和溶液变为饱和溶液，可采取得方法（填一4在 t2C时，等质量的 A、B 两种固体物质分别加入水中，都完全溶解 液质量 AB .（填，”，“=”艺”锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。此题考查溶解度，溶解度曲线的意义及有关计算，小题在传统考查方个人资料整理，仅供个人学习使用4 / 2051 题：（1 分）（2013?巴中）从小明同学整理的笔记中可以看出，不正确的一项是.A、除去 NaOH 溶液中的 Ca（ OH）2 杂质，加入适量 Na2CO3 溶液，过滤B、用熟石灰改良酸性土壤C、NaOH+HCHNaCI+H2O ，属于复分解反应D、二氧化碳气体和氢气，分别通入无色酚酞试液都变红色.此题

14、贴近学生学习生活实际，以学习笔记的形式考查Na2CO3 的化学性质、CO2、H2 的性质、Ca （OH ）2 的俗称及化学性质的运用。考查了除去固体混合物中不溶性杂质的方法；还考查了化学反应四个基本类型，复分解反应，同时也对单质、化合物概念进行了考查，综合性较强。考查学生理解能力、比较能力、推理判断、抽象概括综合等能力。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。52 题.（1 分）（2013?巴中）甲、乙两工厂的废水未经处理向外排放测得甲厂废水中含有两种离子，明显呈黄色.乙厂废水中含有三种离子，两厂废水共含有 Ba2+、Fe3+、OH-、；八.；-、汀：.五种离子.由此可知，甲厂废水中所含的阴离子是.輒峄陽檉

15、簖疖網儂號泶蛴镧。对离子共存问题的考查，对酸、碱、盐溶解性的考查。离子之间结合能生成沉淀、气体、水的不能共存。 该知识在工业生产和环境保护中的运用。体现了化学知识的重要性和实用性。考查学生理解能力、比较能 力、推理判断等能力。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。3、难度适中，阶梯合理考题继续沿用了前几年的难易比例：易、较易、较难、难的比例7 : 2: 1。同时选择题、填空题的各空编排都是按照从简到难的阶梯设置，非常合理，区分度较好，能面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。53 题.（8 分）（2013?巴中）如图是化学实验室常见几种制取气体的装置.（1 ）指出标注仪器的名称：.

16、（2）利用图中的和（填序号）组合可制取CO2 气体，岀实验室制取该气体的化学方程式， 检验该气体是否收集满的方法是.（3 ）实验室常用无水醋酸钠末和碱石灰粉末混合，在加 热的条件下制取甲烧气体，则发生装置应选用（填序号）收集装置即可选用 C,又可选用 D，则甲烧气体一定具有的物理性质是、.凍鈹鋨劳臘错痫婦胫籴铍賄。该题秉承历年来的岀题模式， 仍然是制备型实验， 稳中求新，在实验过程中渗入了甲烷气体的制取和探究。 加深了实验的探究，考查学生能否具有对知识迁移、举一反三，归纳处理信息和解决问题的能力，即自主 学习的能力。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。53 题.（5 分）（2013?巴中）化学兴趣小组的

17、同学设计了用一氧化碳气体还原氧气铁的实验装置，如图所示，回答下列问题：鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。（1 ）为了避免玻璃管 a 在加热时可能发生爆炸，加热前应.（2）a 管中 Fe2O3 发生反应的化学方程式为.（3）B 装置除了吸收 CO2 气体外，.写出 B 装置中 NaOH 发生反应的化学方程式.（4）若 a 管中氧化铁全部还原成铁，冷却后称量铁的质量比反应前氧化铁的质量减少了 2.4g， 则加入 a 管中的氧化铁 的质量是 g .硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。此题一氧化碳还原氧化铁，是教材中的实验。考查学生对该实验的基本操作及注意事项，也考查了重点的 化学方程式的书写和质量守怛定律的运用。此题

18、中创新了教材中传统的处理废气的方法（用气球收集或用个人资料整理，仅供个人学习使用5 / 20酒精灯点燃）、既吸收了二氧化碳气体，又收集了一氧化碳，使处理废气的方法提升了一个层次。（4 ）小题计算方法得意简单灵活，考查了学生的思维品质和创新能力。阌擻輳嬪諫迁择植秘騖輛埙。4、情境设计自然，整合知识全面今年试题强调能力立意，合理提取真实的素材背景。结合社会热点，突岀主干知识考查。在真实的情境中 突岀对观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、学习能力的考查；探索形式新颖、角度灵活的考 查方式，拓展新的考查视角。氬嚕躑竄贸恳彈濾颔澩纷釓。47 题.（1 分）（2013?巴中）物质燃烧必须在一定条件

19、下才能发生，我们身上穿的衣服、教室里的木桌 等可燃物在空气中没有发生燃烧，原因是温度没有达到。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。此题以日常生活中司空见惯的可燃物未发生燃烧的现象，别具一格考查了燃烧的条件。（过去都是直接裸 考三个条件之一、之二、之三）考查了学生对知识的运用能力。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。21 题.（2 分）（2013?巴中）化学与社会、人类生活密切相关，下列归纳错误的一项是（）A 化学与安全：B.化学与生活：水中有异味-用活性炭吸附重金属中毒-喝鲜牛奶、豆浆等解毒鉴别纯棉织物和纯毛织物-灼烧闻气味煤气泄漏-关闭气阀，严禁烟火C 化学与健康：D.化学与材料：食用新鲜黄瓜-可大量补钙塑料、

20、橡胶-都属于有机高分子材料人体缺铁易患贫血病生铁、黄铜都属于金属材料此题综合化学与社会、化学与材料、与人体健康等知识，考查学生对基本知识的掌握和归纳概括能力。52 题（1 分）（2013?巴中）甲、乙两工厂的废水未经处理向外排放测得甲厂废水中含有两种离子，明显呈黄色乙厂废水中含有三种离子，两厂废水共含有Ba2+、Fe3+、OH -、匸、： 五种离子由此可知，甲厂废水中所含的阴离子是.谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。该题创设了工业排放废水的情境，考查对离子的鉴别，对酸、碱、盐的性质的掌握。能否判定污水中的有害物质，考查学生运用化学知识解决问题的能力，体现了新课标下能力的培养。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。

21、B .向一定量的稀盐酸中加入过量石灰石充分反应C.向一定量的稀盐酸中加入过量碳酸钠溶液D 等质量且过量的锌粉和铁粉，分别放入等质量等质量分数的稀盐酸中充分反应此题综合性较强，考查综合运用溶质的质量分数；过量问题的反应；金属的化学性质；酸的化学性质、PH值等分析问题和解决问题的能力熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。51 题.（1 分）（2013?巴中）从小明同学整理的笔记中可以看出，不正确的一项是.A、除去 NaOH 溶液中的 Ca （ OH） 2 杂质，加入适量 Na2CO3 溶液，过滤B、用熟石灰改良酸性土壤C、NaOH+HCHNaCl+H2O ，属于复分解反应D、二氧化碳气体和氢气，分别通入无色酚

22、酞试液都变红色.个人资料整理，仅供个人学习使用6 / 20考查物质除杂或净化的探究；二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂及其性质；碱的化学性质；复分解反应及其应用.5、注重化学实验，增强实验探究今年试题重视考查学生的实验能力、思维能力、科学探究能力、综合能力和创新意识。特别是对科学探究个人资料整理，仅供个人学习使用7 / 20能力的考查。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。例如选择题53 题.（8 分）（2013?巴中）如图是化学实验室常见 几种制取气体的装置.（1 ）指出标注仪器的名称：.（2）利用图中的和（填序号）组合可制取CO2 气体,写岀实验室制取该气体的化学方程式，检验该气体是否 收集满的方法是.纣

23、忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。（3 ）实验室常用无水醋酸钠末和碱石灰粉末混合，在加热的条件下制取甲烧气体，则发生装置应选用（填序号）若收集装置即可选用C,又可选用 D，则甲烧气体一定具有的物理性质是、.颖刍莖峽饽亿顿裊赔 泷涨负该题目的考查学生对教材中岀现的几个常见基本实验技能的的掌握，并以此考查学生对基本实验技能的运用能力，第（3）小题进一步考查学生知识迁移，举一反三，归纳推理的综合能力。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減栖。54 题.（3 分）（2013?巴中）一包白色粉末，可能由 C aCO3、CaCl2、CuSO4、Na2CO3、KNO3 中的 一种或几种组成，某同学进行如下实验：銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗

24、穎。（1 ）取少量白色粉末，加入足量水中，充分搅拌后，无白色沉淀生成，得到无色透明液体.（2）取（1）所得液体少许，加入 AgNO3 溶液，产生白色沉淀，再加入足量稀硝酸，沉淀不溶解由此 判断，该白色粉末中一定含有，一定不含，可能含有.挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷。该题贴近学生生活实际，将实验活动过程、现象观察、问题思考有机地结合起来，考查酸、碱、盐的性质及相互之间的化学反应，考查学生探究性学习能力。运用所学化学知识分析解决简单实际问题的能力。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕。55 题.（5 分）（2013?巴中）化学兴趣小组的同学设计了 用一氧化碳气体还原氧气铁的实验装置，如图所示，回答下 列问题：塤礙

25、籟馐决穩賽釙冊庫麩适。（1 ）为了避免玻璃管 a 在加热时可能发生爆炸，加热前应.（2）a 管中 Fe2O3 发生反应的化学方程式为.（3）B 装置除了吸收 CO2 气体外， 还.写出 B 装置中 NaOH发生反应的化学方式.（4 ）若 a 管中氧化铁全部还原成铁，冷却后称量铁的质量比反应前氧化铁的质量减少了2.4g，则加入 a管中的氧化铁的质量是 g .裊樣祕廬廂颤谚鍘芈蔺递灿。该题是教材中的必须掌握的八个实验之一，源于教材，活而不难。一是根据CO、CO2 的性质，考查学生对该实验的基本操作及注意事项。二是装置中创新了过去教材中对废气的处理方法（过去教材用气球收集CO,用酒精灯点燃 CO）加

26、深了实验的探究，激发了学生创新意识，体现了新课程理念。三是（4）小题计算 a 管中的氧化铁的质量，加强了对实验的进一步探究。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驚絛鯛。6、与时俱进，体现了创新性第 46 题小题：摩托罗拉公司研发了一种由甲醇为原料的手机电池，其容量是锂电池的10 倍，可连续使用一个月才充电一次.甲醇电池的反应原理为：2CH3OH+3x+4NaOHNa2CO3+6H2O，其 x 的化学式绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧恒蟬。此题选用的是最新科技成果，贴近学生生活，体现了化学带来了科学技术发展，促进了人类社会进步，提 高了人类生活水平。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙骠弑。55 题，（5 分）（2013?巴中）化学兴趣小组

27、的同学设计了用一氧化碳气体还原氧气铁的实验装置，如图 所示，回答下列问题：瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉貿锕。个人资料整理，仅供个人学习使用8 / 20（1 ） 为了避免玻璃管a 在加热时可能发生爆炸，加热前应（2）a 管中 Fe2O3 发生反应的化学方程式为.（3） B 装置除了吸收 CO2 气体外，还.写出 B 装置中 NaOH 发生反应的化学方程式.（4 ）若 a 管中氧化铁全部还原成铁，冷却后称量铁的质量比反应前氧化铁的质量减少了2.4g，则加入 a管中的氧化铁的质量是 g .鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類碍穡。该题目是学生熟悉的 CO 还原 Fe2O3 的相关知识，但是试题不是单纯的考查原理， 而是从科

28、学探究的角度， 要求学生以给岀的信息进行全面的分析，考查了学生对安全生产、物质变化的现象、治理污染等综合分析 的能力和创新能力。特别是氧化铁质量的计算、尾气处理方法的改进，体现了中考改革和课程改革的方向， 对今后的教学起到了指导意义。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬奧伛。56 题计算题：（6 分）（2013?巴中）某化工厂生产的纯碱中含有少量NaCl 杂质，其产品包装袋上标有：碳酸钠96%为了证实该产品中碳酸钠的含量，某同学取12g 该样品放入烧杯中，称得烧杯和样品总质量为 132.0g 再把 100g 稀盐酸平均分成 4 次加入烧杯中，每次充分反应后烧杯和剩余物总质量如下：（每次反应产生的 CO2 气体

29、都全部从烧杯中逸岀）辔烨棟剛殓攬瑤丽阄应頁諳。加入稀盐酸次数1234加入稀盐酸质量/g25252525充分反应后烧杯和剩余物总质量/g155.2178.4202.6227.6请你根据表中数据分析：第 1 次充分反应后产生的 CO2 气体质量是 g该产品中碳酸钠的质量分数是多少？该产品是否合格？（计算后回答，计算结果精确到0.1% ）创设了一个探究化工产品纯度的实际情境，根据提供的数据、图表进行综合分析，考查学生获取信息、分 析信息、表述信息的能力，问题设置有层次，能很好地引导学生体会怎样运用数据进行多角度的分析，培 养了学生的求异思维，使单纯枯燥的解题过程变成兴致勃勃的探究过程。（计算题的形式

30、多样，文字叙述型的、表格型的、图像型的等）峴扬爛滾澗辐滠兴渙藺诈機。三、试题评价：本届试题是严格按照巴中市 2013 年中考理科命题说明 以 7 : 2 : 1 的难易程度命题。主要以学生的学习、 生活实际及生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体，以最新的科技成果、工农业生产和日常 生活的现象为题材，重点考查化学基础知识、基本技能，突岀了试题的开放性、创新性和时代性，也体现 了化学知识的实用性和重要性。在试题编写上，贴近生活实际，设计了不同层次，不同类型的题目突岀 了试题的阶梯性、灵活性。为不同层次的学生提供了选择的空间，突岀了考查学生的实践能力和创新精神。本次试题不涉及与其它学科知识

31、相联系的题目，没有岀现偏题、怪题和人为编造的繁难试题。试题紧扣教 材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突岀，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适 中，呈现形式较新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会。注重教材中的原题变式和改变；注 重对 双基”口实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探 究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但个别题目从学生反应情况来看稍微偏难，（如 52 题废水中的阴离子是什么、55 题求氧化铁的质量）试题的区分度不大，选拔功能不够强。詩叁撻訥烬忧 毀厉鋨骜靈韬。难、中、易分值分布：（相对而言）难中易合

32、计选择题241824填空题14914个人资料整理，仅供个人学习使用9 / 20实验与探究141116计算题246合计61242602014 年化学中考命题方向与复习方法 （个人观点，仅供参考）考点 1：基本概念物理变化、化学变化，物理性质、化学性质，四种反应类型(中和反应 )，氧化 还原反应，单质，化合物，混合物，氧化物，纯净物，溶液，溶质质量分数、饱和溶液，不饱和溶液，溶解度、溶解度曲线则鯤愜韋瘓 賈晖园栋泷华缙。(1)判别物理变化还是化学变化的依据是：有无新物质生成。发光、放热、变色、产生气体、沉淀、爆炸既 可能是化学变化也可能是物理变化。胀鏝彈奥秘孫戶孪钇賻锵咏。考法：多以生活中具体的化

33、学知识现象和教材中的实验现象出题。填空题或选择题 (2)物质的色、态、味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度属于物理性质，在化学变化中才体现出来的性质 属于化学性质 (如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性等)。鳃躋峽祷紉诵帮废掃減萵輳。考法：多以日常生活中某种物质或教材中某种物质的变化为例判断物理性质和化学性质.填空题或选择题(3) 四种基本反应类型是： 化合(A+BAB)、分解(AB A+B)、置换(C+AB AC+B)、复分解(AB+CSAD+CB)氧化还原反应有关概念的关系得氧 一氧化一还原剂(C、CO、H2 等)；失氧一还原一氧化剂(02、CuO、Fe203 等)。Ca( OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O 2NaOH+ CO2 = Na2CO3 + H2O Na