布局和谋篇之开头结尾法

1、布局和谋篇之妙笔开头结尾“生花” 教学设计一、教学目标 知识与能力：学生能了解中考作文开头和结尾的要求和基本方法； 过程与方法： 通过练习，引导学生能运用适当的开头和结尾法， 提高学生写作能 力； 情感态度价值观：培养学生良好的写作习惯，增强学生对作文学习的信心。二、课型与课时：作文1课时三、教学重点：研讨作文入题、扣题写作技巧。教学难点:灵活运用语言，写出紧扣题目、新颖别致的开头。 教学方法和手段：激情导入，小组合作探究，自主学习法，多媒体辅助法四、学情分析：初三学生已经具备了一定的写作能力，能构思巧妙框架，但“万 事开头难”，却难倒了大批学生，往往几十字就浪费的大量时间五、教材分析： 中考

2、考场作文， 大致包括： 审题立意选材布局和谋篇 展现风采。其中布局和谋篇这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容问 题。文章的大框架学生基本可以把握， 但文章开头和结尾却难倒大部分学生。 中 考作文阅卷时间短，开头结尾如果别具一格，那么作文分数一定会提升。六、教学过程：（一）、导入：同学们， 我们写作在动笔之前，都需要布局谋篇，安排好文章 的结构，做到全局在胸。但当真动起笔来， “万事开头难”难倒了一大批英雄好 汉，尤其是考场作文，要求在有限时间内完成，开头就难上加难了。这节课 ，老师就推荐给 大家一些开头犹如烟火， 一鸣惊人，结尾犹如撞钟， 清音有余的妙招。（30秒） 设计意图：引起学生共

3、鸣。课件1（学生齐读学习目标） 课件2（回忆文章开头作用） （师：首先来探讨你们的“病”有哪些？）（二）、初步探讨（5分钟） 课件3（出示病例开头课件） 课件4课件5课件6（学生的问题开头） （师：针对上述问题，下面为大家介绍几款经典实际的开头）（三）、妙笔开头方法指导 （出示课件30秒） 课件:7：直切主题开头:（2分钟）例1：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影。-朱自清背影例2：我是一列树，立在城市的飞尘里。行道树 生： 就是一开头就直截了当地切入主题， 揭示文章中心。 优点是入题快捷， 利于读者 把握文章中心、基调和思路。 ）出示课件 课件8排比句式开头（2分钟） 例3：面

4、朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的 选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。选择是一次又 一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善。朗读者选择 优点：气势恢宏，震撼效果课件9：比喻语句开头（出示课件） （2分钟）例5：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文， 就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无 瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。 语文， 我的挚友 优：生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。增强文 采，容易使读者接受。课件10抒情式开头（出示课件） （

5、2分钟）例6“父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句 都教给我做人的道理。 很小的时候我就在读他。 虽然我谈到的只是很肤浅的一小 部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长， 在成长的过程中体验、 理解。“父 亲优：抒情强烈 引起共鸣 以情动人 课件11环境描写式开头（出示课件） （2分钟） 例7：夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落 的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思 绪也飘向那圣洁的夜空”想起了父亲苍白的脸优：背景，渲染气氛，衬托心情，突出主旨。课件12:小测：1、完成导学案第一题（4分钟）2、以“痕迹”为

6、题写至少两例开头 （70100字）（13分钟）小组评价 师：（我们妙笔开头之后，结尾同样不能忽视， “生花”其实质就是升华，叶圣陶 曾经说过：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了” ）课件13结尾“生花” （出示课件）（3分钟）一总结全文，水到渠成 二抒情议论，点明题旨 课件14总结全文 水到渠成（出示课件） 留住浪漫，你就留住了年轻！ 留住浪漫，你就留住了温情！浪漫 抒情议论，点明题旨（出示课件）多年以后，我记忆的长河中一定有一株藤。因为它的存在，给了我生活的勇 气，让我意志坚定地走下去，有力量去展示自己最美的一面，收获生命的美丽。梦想的力量课件15：导学案 加上自己喜欢的开头和结尾。 （50字左右）（出示课件）（8分 钟）课件16：原文结尾（1分钟） （师小结：我相信只要我们了解并善于选择适合自己的开头结尾法， 我们的考场 作文一定会出彩的。（八）作业设计:导学