4.2提公因式法2

1、.第四章因式分解2提公因式法第2课时公因式为多项式的因式分解课题第2课时公因式为多项式的因式分解授课人教学目标知识技能从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步学会用提公因式法进展因式分解.数学考虑经历探究、猜测、推导的过程，进一步培养学生的观察才能和类比推理才能.问题解决让学生经历探究分解因式的过程，掌握提公因式法这种根本方法.情感态度进一步理解因式分解的意义，培养学生的直觉思维，感受整体代换思想，浸透化归思想.教学重点能观察出公因式是多项式的情况，并能合理地进展因式分解.教学难点准确找出公因式，并能正确进展因式分解.授课类型新授课课时教具多媒体课件续表教学活动教学步骤师生

2、活动设计意图回忆1.什么是多项式的公因式？如何确定公因式？2什么是提公因式法？其根据是什么？用提公因式法因式分解的步骤有哪些？学生回忆并答复，为本课的学习提供迁移或类比方法.活动一：创设情境导入新课【课堂引入】1把以下各式因式分解：1aman；2a2b5ab；3m2nmn2mn；42x2y4xy22xy.2某市科技职业学院有三块草坪，第一块草坪的面积为ab2m2，第二块草坪的面积为aabm2，第三块草坪的面积为babm2，求这三块草坪的总面积是多少？根据学生的认知心理，创设情境，回忆上一节课提取公因式的根本方法与步骤，为学生能沉着地把提取的公因式从单项式过渡到多项式提供必要的根底.活动二：理论

3、探究交流新知【探究1】例题讲解多媒体出示例1把以下各式因式分解：1ax32bx3；2yx1y2x12.【探究2】做一做多媒体出示例2请在以下各式等号右边的括号前插入“或“号，使等式成立：12a_a2；2yx_xy；3ba_ab；4ba2_ab2；5mn_mn；6s2t2_s2t2【探究3】试一试多媒体出示例2把以下各式因式分解：1axybyx；26mn312nm2.总结：口诀“找准公因式，一次要提净；全家都搬走，留1把家守；提负要变号，变形看奇偶.留给学生充分的时间，要求学生去讨论、交流，引导学生通过类比将提取单项式公因式的方法与步骤推广应用于提取多项式公因式，在讨论、交流的过程中，归纳所发现

4、的规律.活动三：开放训练表达应用【应用举例】例1把以下各式因式分解：1xabyab；2am2b2m；36pq212qp；42yx23xy通过举例反响练习，使老师能全面理解学生对符号的转换的理解是否到位，提取公因式的方法与步骤是否掌握，以便老师能及时地进展查缺补漏.【拓展提升】例2假如a22ab10，b22ab16，那么a24abb2的值是A6B6C22D22例3ab2xyma2bxym1abxym例4阅读下面的解题过程，然后答复以下问题分解因式：1xxx1xx12.解：原式1x1xxx11x1xx1x1x21x1x3.1此题提取公因式几次？2假设将题目改为1xxx1xx12019，需提公因式多

5、少次？结果是什么？3假设将题目改为1xxx1xx1nn为正整数呢？加深试题综合性有助于进一步进步学生应用知识解决详细问题的才能培养其独立考虑以及应变才能.活动四：课堂总结反思【当堂训练】1把2a3a3a提取公因式a3后，另一个因式是Aa2Ba2C2aD2a2以下各式正确的选项是Axyyx BxyxyC10m52m D32a2a33假设a，b互为相反数，那么ax2yb2yx的值为_4把以下各式因式分解：1a2b2a22ab；2xxyxyxxy2.5先因式分解，再计算求值：4xm23xm2，其中x1.5，m6.通过检测纠错，有针对性地对所学知识进展稳固、落实，对学生存在的问题及时有效地进展反响，让

6、老师及时、准确地掌握学生的课堂学习效果，为下一节课的学习做好准备.【课堂总结】学生活动：这节课大家是通过自己的努力和小组的合作完成的，相信每个同学都有所收获整理一下本节课的所学，写下来我掌握的概念：_；我学会了：_；我还知道了：_教学说明：通过学生的回忆与反思，强化学生对假如提取的公因式是多项式应该采取的方法，进一步清楚地理解提公因式法与单项式乘多项式的互逆关系，加深对类比数学思想的理解作业：1教材P98随堂练习2教材P98习题4.3中1，2，3.归纳本节内容，系统地把握本节知识，进步归纳问题的才能.【板书设计】第2课时公因式为多项式的因式分解1.例题讲解例22做一做3.试一试例3练习标准板书，条理明晰.【教学反思】授课流程反思先复习公因式确实定法，再紧跟练习稳固，紧接着引出新题型，为学习新课做好准备.讲授效果反思本节课在上节课的根底上进一步探究公因式为多项式的提公因式法因式分解学生经历观察、考虑、交流、总结等活动，加强学生的自主探究才能，培养学生类比思想、转化思想和整体思想，同时加强学生的直觉思维才能教学中不能只