4.4自然灾害对人类的危害1 教案

1、.第四节 自然灾害对人类的危害 教学目的知识与技能目的：知道自然灾害的概念、危害及分类 理解我国洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并对防洪提出建议。3理解我国东部地区与带活动规律与洪涝灾害发生的相关性过程与方法目的：开场采用一系列视频旨在使学生如同身临其境，感受自然灾害的概念、危害、种类及特点，使抽象的概念详细化、生动化，同时也加深了学生的印象，即容易承受也便于记忆。设置一系列的设问和讨论话题，指导学生分析图、表中的地理信息。雨带挪动是由我国夏季风的进退形成的，发挥多媒体课件的作用，将复杂的气流运动进展分解，变空间想象为直观形象的动感画面，帮助学生理解记忆。情感态度与价值观目的：激发

2、学生探究自然灾害，培养学生求真、务实的科学态度。学会分析图表资料数据，认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步树立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾减灾意识。 教学重点教学重点：1.自然灾害的概念及危害2.我国多洪涝灾害产生的原因 学时难点教学难点：我国雨带挪动规律及多洪涝灾害的原因。 教学活动教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们今天来学习自然灾害对人类的危害学生很快进入问题探究进步课堂效率新课推进播放?新西兰“克赖斯特彻奇地震?有关新闻视频 观看、感受自然灾害使学生如同身临其境地感受自然灾害的过成，调动学生的学习兴趣，激发探究欲望。一、自然灾害

3、的概念口述提问：小行星撞击火星；大气污染；山西煤矿瓦斯爆炸；昆仑山无人区发生5.6级地震，是否自然灾害？诠释什么是自然灾害     结合实例分析说明自然灾害的特征3自然灾害有哪些种类结合资料，看书，考虑老师提出的问题。  联络生活和已有的知识，透彻理解自然灾害的概念、特征、种类。培养其分析、概括、总结问题的才能二、自然灾害的危害  老师播放视频1-台风老师播放视频2海啸老师播放视频3地震老师播放视频4洪水讨论答复以下问题：自然灾害的危害观看视频，感受自然灾害的危害，总结自然灾害的危害自然灾害的危害是本节课一重点，采

4、用视频加深印象，同时感受身边的地理。另外对于内地的我们同样可以感受像台风、海啸和特大洪涝的景象和危害过度设计   三：中国的洪涝灾害   我国最常见危害最广的自然灾害自然灾害有哪些？我们就以洪涝灾害为例，探究我国洪涝灾害的现状，特点和成因 PPT展示，20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害。提出问题：我国洪涝灾害的特点  动画演示我国雨带的形成和雨带的挪动规律 。提出问题：1、我国雨带的挪动规律2、中国降水的多少主要取决于什么因素     PPT展示，提出

5、问题：合作探究P111活动试题  阅读教材P108答复：洪涝与干旱       阅读资料，分析归纳我国洪涝灾害的特点：频率高、范围广、危害大。  学生观看，合作探究雨带的挪动规律：5月我国南部沿海 6月长江中下游地区 7月、8月我国东北和华北地区 9月南撤至我国南部沿海 10月我国雨季完毕。我国降水取决于夏季风的强弱 学生四人小组讨论，代表作结：自然原因气候，水系，地形人为原因植被，流域源区环境恶化 培养学生阅读图表，提取有用信息，归纳组织才能  

6、;    本节课难点打破一，利于帮助学生打破难点，形成雨带挪动的空间概念    重难点打破二，提出问题的分析方法，避开盲目性。合作探究集思广益。助于学生思维与合作才能进步承转设计 承转提出问题：你能为防洪提出一些合理化建议吗？老师归纳补充：工程措施和非工程措施各抒己见培养学生分析实际问题，解决实际问题的才能。学习身边的地理，学习有用的地理。进一步体会情感目的：自然灾害主因虽是自然原因，但人类活动也可以对此产生有利或不利的影响课堂小结一、          自然灾害的概念1.概念、分类及主要特征2.中国主要的自然灾害二、          自然灾害危害三、          中国的洪涝灾害1.  发生的现状2.  发生的原因及治理措施学生观看、记忆学生明晰掌握知识脉络当堂测学及课堂延伸