第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、上课班级 七2，七3班 课    题 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者     上课时间   2014      年   12 月  9  日星期  二教学目标 知识与能力 知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 过程与方法 训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法 情感态度与价值观 

2、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养 教学重点 验证绿叶在光下制造有机物的实验。教学难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 教具准备 多媒体设备,挂图或者录像教法运用 探究式教学，引导式教学学法指导 学思结合法，学练结合法，观察思考法基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图导入新课（检查预习） 俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢？ 激发学习热情

3、打开思路积极思考 创设情境导入新课初学新课（初步探究） 演示实验：绿叶在光下制造有机物结合教材和演示实验，积极思考，归纳概括实验步骤：     取材暗处理叶片部分遮光光照取叶片酒精脱色清水漂洗滴加碘液清水冲洗。 学生认真听教师讲解，一边思考讨论问题 培养学生观察、思考、总结能力引导释疑（合作学习） 出示问题。1、为什么要选用健壮的天竺葵做为实验材料？2、为什么把天竺葵在实验前放黑暗处一昼夜？3、只将完整叶片的一部分遮光的目的是什么？4、酒精有何作用？5、为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？6、滴加碘液的目的

4、是什么？是来鉴定什么成份？其结果说明什么？  学生通过看书，讨论等方式找出问题答案 培养学生独立思考能力基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图拓展学习（深入探究） 1、健壮的天竺葵生长旺盛，可以制造更多的有机物，使得实验效果明显。2、消耗叶内贮存的有机物，否则不知淀粉是实验中制造出来的，还是叶内原来就有的。3、使遮光和未遮光部分形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。4、酒精是为了溶解叶片中的叶绿素，起到脱色作用。5、把叶片放在酒精中并隔水加热，是因酒精的沸点比水低，如果直接

5、放在火上加热，不仅酒精蒸发得太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。6、碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片是否生成有机物淀粉。结果叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。而遮光部分未变蓝色，说明叶片见光部分产生了有机物淀粉。 学生互相补充，完善答案。 拓展学生知识面当堂检测（学习诊断） 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤正确顺序是（   ）用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸用清水漂洗叶片后滴加碘酒A.  &#

6、160;  B.        C.     D. 2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（   ）A.叶片的所有细胞   B.叶表皮细胞  C.叶细胞中含有叶绿体的部分   D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分 学生认真完成相关练习题 及时巩固学生所学的新知识课堂小结（梳理归纳） 绿叶在光下制造有机物：（1）叶片的见光部分产生了有机物淀粉。（2）

7、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 学生根据板书，配合老师一起总结 锻炼学生总结得能力作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）实验 ：【现象】：未见光的叶片部分遇碘             ；见光的叶片部分遇碘             ；这说明      

8、0; 是光合作用的产物之一；             绿色植物制造有机物不可缺少的条件。【结论】：绿叶在    照射下制造了          【讨论】：1.为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2.为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 3、绿色植物制造的有机物是什么？       &

9、#160;                           4、绿色植物制造有机物的主要器官是             。只要是植物的绿色部分细胞中含有           ，就都能够制造有机物。 3、         既是生产有机物的“车间”，也是将       转化为  &