(2019部编版)六年级语文上册：《习作：有你,真好》教案附教学反思

1、课题有你，真好课型习作授课 时间1课时教学 目标1 .针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。2 .训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。3 .训练学生构思能力，安排文章结构的能力。4 .训练学生语言表达能力，谛言力求表情达意，有能生动吸引人。教学 重点训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。教学 难点叙述过程中要融入自己的情感。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、欣赏歌曲，导入新课1 .播放歌曲。【课件2】刘和刚的父亲2 .学生欣赏后谈一谈自己的感受。3 .总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为 了孩子的成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲

2、却像一棵大树一样渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿 女我没有做够，央求你八辈子还做我的父亲。”这一句 感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴 左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”4 .今天，我们就来写一篇作义：有你，真好 (板书题目)播放歌曲，创设情 境，使学生真切感受到 “有你，真好”的那种 感觉，为写好作文做准 备。新课 教学()分钟二、用心构思，列出提纲1.出示：【课件3】看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？写之前，先给予学 生提示和审题指导，目2 .学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相

3、 互交流。3 .审题指导：(1)“你”一一可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路 人、对手等等。(2) “好”一一有你的好处应该在文中明确反映出来，读 者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来；(3) “你”一一要是全文与“你”相符，不要出现人称牵 强的现象。4 .列出写作提纲。三、细读范文，含英咀华1.学生细读课前下发的范文有你，真好。范文：有你，真好是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已 不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你”老 戴”。你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃 认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上 课的威严，让我们有几分惧怕。你为了能让我们

4、考上好的 中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次， 遇到了难题, 你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好，你会十分 具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了 都还要坚持给我们上课。虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分 亲切温和。的是使学生明确写法， 积累经验，为学生写好 作文树立信心。学生细读范文后 交流自己的收获，然后 把学到的写作方法运 用到本节课的作文中 去，这样的学习效果应 该是比较明显的。记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带 伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三 明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程， 到了 “老戴”家前的那片

5、空地时，她便把雨伞给了我，叫 我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照 顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有 注意到“老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回 家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看 法按时到校，稍好一些才到学校。一进门“老戴” 那双充满些血丝的眼睛就望着我，第一句暖心的话就是： “好些了吗？"我点了点头，便进了教室继续上课。在小学的六年中，后二年都是“老戴”教，在要毕业 即将分别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎 么也止不住。是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园 丁一样，口而育

6、了我们，让我学到了不少的知识。有你真好！我的数学老师一一戴老师。2.交流：从这篇文章中你学到了什么？四、假想情境，精心作义1 .出示题目及要求。【课件4】题目：有你，真好要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇500字以上的记叙义；文早叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； 作文中不得出现真实的校名和人名。2 .假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。3.写完后读一读，看看事情写得具体吗？融入了自己的情感了 吗？（板书：事情具体感情真挚）板书 设计有你，真好事情具体感情真挚教学反思这次习作的教学，我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的谛言，让

7、孩子们对写作 充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作 文。”我充分的以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作 探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交 流的作用，流于形式。我认识到，习作教学重在激发学生乐于写作的，乐于表达，表达自 己的真情实感。虽然这节课不是十分完美，但我相信只要我不断的探索，坚持不懈的努力, 写作之花一定会竞相开放。课题语文园地课型语文园地授课 时间1课时1. 学会把握文章的主要内容的方法。2. 了解题目

8、的妙处和作用，学习拟出合适的题目 教学目标 3.学会正确地理解词语的含义及方法。4. 了解柳公权楷书的特点。5.理解积累鲁迅的名言教学 重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。教学 难点理解题目的妙处和作用。教具 准备课件教学设计设计意图父流平台一、回顾所学课文，把握主要内容1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一新课 教学个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分

9、的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的（）分钟脉络。2 .回想课文只有一个地球中分别写了哪几个方面的内 容？（地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限； 人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球。）3 .把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？（地球虽然美丽壮观，但是很渺小，自然资源有限，如果 地球被破坏，人类无法移居到别的星球上去。所以我们要 保护地球。）4 .讨论：怎样才把握文章的主要内容呢？以只有一个地 球为例，教会我们如 把握义章的主要内容， 为学习如何列提纲打 卜基础。教师明确：(1)先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分 的主要意思连起来，就能把握主要内容

10、。(2)关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。(3)针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。词句段运用一、分析题目妙处，拟出合适题目1 .出示四组学过的课文题目。【课件2】(1)少年闰土 狼牙山五壮士 军神(2)开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记(3)竹节人桥冰项链(4)草虫的村落 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性 子顾客2 .学生讨论：这四组题目各有什么特点？3 .学生反馈，其他同学可以纠正或补充。4 .教师明确：学生分析题目特 点，总结拟题的要求， 学习拟题的技巧，以便 于在以后的作文中拟 出合适的题目。第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象 是人，第二组

11、的写作对象是物。第二组这些题目是概括文章的主要内容。第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。5 .练一练【课件3-5】记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。一进门， 就被满柜台可爱的糖果吸引住了。我贪心地要了一大堆各 式各样的糖果。售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你 有这么多钱吗？”“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬 币放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然“够了吗？”我有些忐忑不安地问。我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身 拿了两个硬币放在我手中。在练习中巩固所 学到的方法，学为己 用。很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供

12、应各 种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来 到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游 动的美丽的鱼儿，看了老半天。“这条鱼卖吗？ ”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼 问。“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。“我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感 觉。当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到 将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了, 在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意 识到那位阿姨当年的心情。“够了吗？"小女孩轻轻地问了声。“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了 两个硬币放在她手里。给短文加一个合适的

13、题目：1 .源自短文，可以是：,2 .根据主要内容和中心自己概括，还可以是： （参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还 要找些钱给你”或“两个硬币” ；2.保护童心或呵护童真） 二、读懂词语意思，领悟深刻含义1 .认真读一读两行词语，你有什么发现？2 .第一行是修饰词相同，但描写对象不同。第二行是描写 对象相同，前面表示范围的词与不同。3 .选择一个词语，注意描写对象与修饰词，把自己想到的 写下来。4 .小组交流，看谁写得最好，取长补短。书写提示1 .出示作品，学生欣赏。【课件6】柳公权玄秘塔碑(局 部)教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】柳公权(778年-865年)，柳

14、公权(778- 865 )唐代书法家。补充作者资料，有 助于整体感知书法的 文化内涵。宇诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书， 正楷尤知名。初学王羲之，遍阅近代笔法，而得力于颜真卿、 欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧，自成面目，对后世影响 很大,与颜真卿并称 颜柳”。书碑很多，以玄秘塔碑、金 刚经、神策军碑为最著。书迹有蒙诏帖送梨帖题跋。2 .学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。3 .了解柳公权，明确字体特点。柳公权是唐代著名的书法 家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构 精妙。4 .出示柳公权其他作品，引导同学们再次欣赏。日积月累学习鲁迅名言，领悟精神内涵1 .

15、学生自读鲁迅名言，说说懂了多少。2 .指名读名言，教师纠正指导。【课件8-11】(1) “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加 不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女， 比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福 与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？(2) “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”： 路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。(3) “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才 有真进步”：中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中 华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神 和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。(4) “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的 脊梁”：这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在，他 们是中国的脊梁。3 .自读积累，领悟鲁迅先生的精神内涵。教学反