“先学后教”教学设计

1、识字六一、教材分析：识字 6是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时， 认识事物， 认识表示事物的汉字， 初步感知不同事物的数量词表达方式。二、教学目标：1认识“海、鸥”等14 个生字，会写“海、沙”两个字。2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。4培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。三、教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的

2、同时认识事物，认识汉字。四、教学准备多媒体教学课件五、课时安排两课时第一课时学习目标：1. 能正确、流利地朗读课文；2. 认识14 个生字；3. 会写2 个生字。教学过程：一 板题示标师：同学们，这几节课我们来学习识字6 ，请大家伸出右手跟老师来板书课题，并大声说出笔画名称 （板题） ， 本节课我们要达到 3 个教学目标： 1. 能正确、 流利地朗读课文；2. 认识 14 个生字； 3. 会写 2 个生字。 （口述目标）二、比赛读文（第一次“先学后教” ）第一场比赛：比谁字音读得准确1. 师范读，听清字音。2. 自己练习读，还有不认识的字举手问老师。3. 朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声

3、音响亮。首先，我们来听老师读课文，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。1. 师范读同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以举手问老师，好吗？2. 生自由练读全部会读的请举手。下面开始比赛，请同学们把课本轻轻地扣在桌面上，看大屏幕，请听老师提出的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3. 指名轮读课文（一人一节，以后进生为主，尽量让多点人发音，大量暴露问题。 ）这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？老师待会去掉拼音来检测你。A、自由读前两段带拼音词语海鸥

4、 沙滩 军舰 帆船日去拼音检测（后进生）二、三、四节同上课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在一起了，你们敢叫出它们的名字吗？给你1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准生练读同桌互相检测指名读词宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？自由练读同桌互相检测指名读，并交词语朋友海鸥摊军舰帆秧稻塘溪竿铜号领海滩、溪跟水有关帆跟船有关秧、稻跟禾苗有关塘跟泥土有关鸥跟鸟有关4. 有错及时纠正，师适时板书，引导。出错的字词：生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板） ，这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我 们齐读两遍。5. 齐读板书（拼读一遍读两遍）6. 去掉

5、音节刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比比谁能流利的读课文。先给你们两分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、比谁课文读得流利（第二次“先学后教” ）时间到，想读的请举手，这样吧：我们小组赛读吧？1. 男、女赛读（男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的，来齐读一遍。 ）2. 齐读课文。 （课文读得真是正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范）四、学会会写字（第三次“先学后教” ）1. 师出示会写字，学生观察请同学们认真观察“沙” 、 “海” ，注意观察它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。2. 生说笔

6、顺齐书空3. 生说提醒的地方4. 描红并连写写字最不好的两名学生上台临写指明上台纠正师适时引导总结生再练写注意：沙、海：左窄右宽五、指导两次的用法（第四次“先学后教” ）（ 1）连线搭配词语一只军舰一片海鸥一艘沙滩一条帆船（ 2）互对词语一面（）一把（）一群（）一片（）1. 自由做题2. 指名回答3. 出示正确答案五、布置作业（当堂训练）熟记本课生字熟读课文六、板书设计识字 6海鸥摊军舰帆秧稻塘 溪竿铜号第二课时学习目标：1. 学会用连词表达熟悉的事物；2. 会写 4 个生字。教学过程：一 揭题示标同学们，这节课我们继续来学习识字6 。 请认真看老师板书课题，1. 学会用连词表达熟悉的事物；2. 会写 4 个生字。二、第一次“先学后教”一畦稻田一道石桥一方秧苗一群飞鸟一块果园一竿翠竹一座鱼塘一孔小溪师口述目标；（一）先学1. 自由做习题。（二）后教1. 指名回答三、第二次“先学后教”1. 师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察， “桥、竹、军、苗，注意观察它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。2. 生说笔顺齐书空3. 生说提醒的