三年级数学上册《倍的认识》导学案

1、三年级数学上册倍的认识导学案学习目标、通过数一数，圈一圈，画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。2、 通过动手操作，养成动手、动脑和动口的学习习惯。3、在学习过程中体验生活中处处有数学，能动脑思考及主动探索。学习重点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。学习难点建立“倍”的概念。学习用具正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、小棒预习准备乘法口诀学习过程一复习旧知：、口算。7倍的认识导学案6倍的认识导学案5倍的认识导学案9倍的认识导学案 7X58X63X94X72X89X65X58X92倍的认识导学案2、情境创设，引出概念。师：冬天到了，勤劳的小白兔储存了很多过冬的食物，都有什么呢，你们

2、能用几个几来表述一下图中的食物吗？（二）情景创设，探究新知。师：同学们的知识掌握的真扎实，小白兔还储存了很多萝卜出示： “小兔子拔萝卜”主题图。师：请同学们观察一下图中小兔子都储存了哪些萝卜，各有多少根？生：胡萝卜2 根，红萝卜6 根，白萝卜10 根。师：如果把2 根胡萝卜看成1 份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数： 1 个2，2 个2，3 个2。胡萝卜有两根，红萝卜有3 个 2 根老师为你们介绍一种更简单的表述方法为： “红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍” 。也就是今天我们学习的重点内容倍的认识。像这样把胡萝卜看成1 份为标准，红萝卜有这样的3 份， 也就是 3 个2，我们

3、就说红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍。学生照样子说一说。（三）自主学习，总结新知师：红萝卜得到根数是胡萝卜的3 倍。那么白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢？请同学们小组内圈一圈并互相说说白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系。师：好，你们都完成了任务，那谁能告诉我你是怎样圈的？生：两个两个圈的。师：为什么这么圈？生：因为胡萝卜是2 根为一份，我们要看看白萝卜中有几个这样的两根。师：集体数一数。1 个2，2 个 2,3 个 2,4 个 2,5 个 2，白萝卜与胡萝卜作比较，胡萝卜2 根为一份，白萝卜有5 个这样的一份，所以我们就说生：白萝卜的根数是胡萝卜的5 倍。师点名多叫几名学生重复，板书跟上

4、。师：我们把红萝卜与胡萝卜作比较，白萝卜也是与胡萝卜作比较，我们把这样被比较的量叫做标准量。在萝卜图中胡萝卜就是标准量。师：白萝卜的根数是胡萝卜的5 倍，因为白萝卜中有5个 2，那要是如果有 6 个 2 呢？生：就是2 的 6 倍。师：10 个 2 呢？生：2 的 10 倍。 ）师：你发现了什么？生： （有几个2 就是 2 的几倍。 ）师；如果有几个3 呢？生（就是3 的几倍。 ）师：有几个4 呢？生（ 4 的几倍。 ）师：你又发现了什么？生：有几个几就是几的几倍。师板书：几个几就是几的几倍（四）合作探究，归纳展示师：通过刚才的回答老师发现同学们的语言表达能力很强，那么现在老师要考察一下同学们

5、的动手能力怎么样？行动之前我们先来弄清题目要求。师读题。生汇报的结果红色的圆片摆了6 个， 黑色的圆片摆了12师：同样是3 倍，为什么摆出圆片的数量不同呢？生：因为标准量不一样。第一题的标准量是3 个，第二题的标准量是4 个。拓展提升师：同学们的表现很精彩，通过刚才的学习我们不但理解了倍的意义，还知道了什么是标准量。老师相信运用这些知识你们一定能顺利完成老师给大家带来的闯关练习。你们有没有信心？生做题闯关练习一看图片闯关练习二森林运动会闯关练习三：画一画师：第一行5 个小棒，画第二行的小棒根数是第一行的4 倍，第二行一共要画多少根？生汇报师： 20 根你是怎样得到的？师：画出你想研究的倍数关系。生反馈交流。师平台展示