二年级数学上册第一单元教学计划

1、二年级数学上册第一单元教学计划二年级数学上册第一单元教学计划一教材简析通过第一学期比长 短的学习，学生已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较一 些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长 度单位，初步建立厘米和米的长度观念，并初步认识线段。米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位 的实际大小形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实 测，也容易掌握单位间的进率。比如，学生形成了厘米米实际长度的表象，就不至于产生米=厘 米的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估计窗的宽和 高约是几米。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步

2、加深和巩固 有关长度单位的观念。线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教 学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。因此教材在这里不教学直线，只教学线段，采取给出线段直接描 述的方式说明什么是线段。二教学目标.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长 度单位的必要性，知道长度单位的作用。.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米米的 长度观念，知道米=厘米。.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整 厘米）。三教学重难点及突破重难点的措施教学重难点：

3、初步建立厘米米 的长度观念用刻度尺量和画线段的长度突破措施：.注意让学生经历长 度单位形成的过程。.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。.把握好线段的教学要求。四课时安排这部分内容可以用课时进行教学。长度单位厘米教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科 书数学（二年级上册）第页和练习一的第题。教学目标.通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工 具来量。.认识尺子，初步建立厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的 物体的长度。.培养学生的估算意识和能力。.培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处 处有数学。教学过程一创设情境，生成问题导入：同学们，今天老师给你们 带来了

4、一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开, 拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。（学生打开盒子观察并进行交流）二探索交流，解决问题（一） 感知量物体可以用相同的工具来量.用学具量同样长的边。教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是 几个物体的长。（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果） 师：难道你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。（学生相互动手比数学课本并回答一样长）师：一样长的边为什 么测量的结果不一样呢？生：因为量书时用的东西有的长，有的短。师：如果都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用 正方体摆一摆，数学书的短边是几个小

5、正方体的长呢？（学生动手操 作并分小组汇报，使学生知道，如果都用同样的物体量书的短边，得 到的结果相同。）.用学具量长度不同的边。（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书 的短边，用小刀测量文具盒的长边。）测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书 的边也长）。师：如果把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么情况。（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长 度比书的短边多用了个曲别针。）小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的 工具。.实践活动。（）处理第页做一做中的第题。（学生独立完成）（）处理第页做一做中的第题。（学生都用新铅笔量所

6、想量的物体的长，可以自己量，也可以几 人合作，最后相互交流并汇报测量结果。）（）处理第页做一做中的第题。（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证。）（二）知道量物体的长度也可以用尺子来量.认识尺子。师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀用什么去量比较方便呢？（尺子）教师请学生拿出尺子看一看， 能发现什么（数字刻度线），教师介绍刻度线和；并向学生说明厘米是 一种长度单位。.认识长度单位厘米。0认识厘米有多长。（电脑演示从到中间的长是厘米）师：你认为还有从哪个数字到 哪个数字中间的长度也是厘米呢？在你的尺子上找出厘米给你的同桌 有一有。（小组活动）（）感知厘米有多长。

7、测量棱长厘米的小正方体的长。感知厘米有多长（教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住 小正方体，右手慢慢把它拿走，告诉学生拇指与食指中间的空隙大约 是厘米，并让学生把它记在脑子里）。闭上眼睛想想厘米有多长。睁开眼睛比画一下厘米大约有多长。（）寻找生活中的厘米。举例（电脑出示图钉，请学生仔细观察，并演示它的长度是厘 米）。学生自己寻找生活中的厘米。（自由活动，可以用尺子量，也可以目测） 汇报交流。.用厘米测量物体的长。师：请同学们拿出黄色纸条，试着量一量它的长是几厘米。（动手测量之后，让学生在展台上演示，并说出测量的方法。同时教师提醒学生，在测量时，要把尺子的刻度对准物体的左端, 物体的右端对着几，就是几厘米。）师：请同学们用这个方法，再量一遍黄色纸条的长。三巩固应用，内化提高.进一步掌握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第页）第题。.通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘 米量物体的过程。处理课本练习一（第页）第题。（学生自己量，之后同桌互查，小组交流）四回顾整理，