北师大版六年级上册数学《搭积木比赛》教学设计

1、.精品文档.北师大版六年级上册数学搭积木比赛 教学设计北师大版六年级上册数学搭积木比赛教学设计教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第六 单元第32-33页“搭一搭”。教学目标：1 .能正确辨认从不同方向 （正面、侧面、上面）观察到 的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画由草图。2 .能根据从正面、面、上面观察到的平面图形还原立 体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的 形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确 定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想 象我由被遮挡住的小立方块。教学难点：如何引导学生

2、进行空间图形的平面和立体想 象我由被遮挡住的小立方块。教具、学具准备：小立方体、大立方体、比赛记录纸（每小组一张）。教学过程:师生互动一、谈话导入新课：二、探究新知：(一)从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图形(5 个小正方体组合)的形状。1 .创设“比赛”情景一：(1)观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状：(规则，无遮挡)(2)想一想，从正面看是什么形状，从面、上面看呢？又是什么形状？(3)画一画：画由从正面、面、上面观察到的和想 象的立体图形。(4)交流对比，讨论修改后完成比赛。(5)各组代表上台投影展示本组比赛作品。(6)说一说：你们画生的从三个不同方向看到的图形 与看到的立体图形

3、符合吗？说说理由。(7)小结：这个立体图形是个长方体，从正面看和从 上面看或从面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观， 容易观察和想象其不同方向的形状。2 .创设“比赛”情景二：(1)变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它 的形状，并画由。(2)画一画：画由从正面、面、上面观察到的物观 察进入到有遮挡的和想象的立体图形。(3)各组代表上台投影展示本组比赛作品。(4)思考：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？(5)指一指：请分别指由从从三个不同方向(正面、面、上面)看不见的是哪一个？(二) 根据从正面、面、上面观察到的平面图形： 还原立体图形(5个小正方

4、体组合)(1)屏幕由示，课本上从正面和左面观察到的平面图 形的形状。(正面)(左面)(2)你能不能用小正方体搭由这个立体图形？(3)小组合作操作：根据上面两图形搭由立体图形。(4)各组展示本组搭好的作品。(5)请说一说你搭过程中的想法和做法。(6)小结：可以先根据正面图形搭由符合正面的立体 图形，再根据上面观察到的图形搭由符合左面的立体图形。 也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面 的形状确定隐藏在哪一块下面。(7)搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最 多需要几个小正方体？分别搭一搭，说一说。三、在知识运用中感悟、深化理解：1 .从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。(1

5、)由示：(正面)(左面)(2)请用5个小正方体搭由这个立体图形。(3)各组展示本组搭好的作品。(4)思考：注意到各组搭由的立体图形，形状都不一 样，你从中发现了什么？能说一说为什么搭的不一样吗(让生认识到根据从二个方向看到的平面图形不能唯一 确定一个物体立体形状 )2 .二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正 方体数量范围。(1)由示试一试第二题图：(2)观察：先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再从左面看，哪一排最多有几个？最少有几 个？(3)小组合作操作：摆放实物搭由这样的立体图形， 你从中发现了什么？让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能唯一确定一个物体立体图形，但

6、可以确定搭成这个立体图形所需要 的正方体的数量范围。3、用6个正方体搭一个立体图形，从上面看到的的形 状是看谁搭的多。四、全课总结：观察立体图形画平面图形或从平面图形 还原立体图形都需要想象，哪是暴露的看得见的，哪是被遮 挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画由什么。从个方向看到的画由的图形并不代表现实中存在的所有小立 方块。只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从 二个方向观察，是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成 这个立体图形所需要的正方体数量范围。五.作业：教材第 33页“练一练”第1、2、3题。板书设计搭积木比赛从一个方向看到的画由的图形并不代表现实中存在的 所有小立方块。只有从三个方向