呼风唤雨的世纪的教学设计

1、呼风噢司的世圮教学设计8年级志华教学目标：L认读词语，理斛“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖”等词语，随文学习生 字“赖，幻”。2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能耗余生活实 际，淡出乙的阅揍感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学 习科学，探索科学兵秘的兴趣。教学重点：了蟹20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理等课文中一些含义深刻的词语打句孑学情分析:本班学生已具各一些基本阅读的能力,能把握课文家，体会作者所表达 的情感，但是学生对科学技术方面的知识了斛的并不是很多。学校的网络设备可 以让学生收集褥料，充分了 20世纪的科

2、技发明科钊麦，帮助学生理箸课文农, 体会科技类课文用词准确.语言简洁等表达方面的特点，噢起学生热爱科学、探 索科学的浪厚兴趣。教学准备：课件、拽集20世纪科学技术发畏成就的相关资科课时安排：两课时第一课时教学过程：一、读题质疑.，激发阅揍兴趣。h创设情境导入当你楼动逡控器看电视的时候你有什么感受？这节课我们来学习29课。板 书课题。齐揍课题。2、学生质默。揍了课题，你们有什么问题？3、学生质疑.。期设：(1； “呼风唤雨”什么意思？(原来这个词是什么意思呢？在课文里指什么呢？ ) (2) “世纪”什么意思？ (3) “呼风噢雨的世纪指什么？ ”等。师：顺着学生的提问在“呼风耍雨，世纪”两个词语

3、下画着重号。过渡：刚才，大家抓住课题的两个关键词语去提问题，很会思考。学贵有疑，(指课题)靖同学们带着这些疑问去读课文。二、整体感知，理请课文思路1、由读课文，把字音读准，句子读通顺。2、检杳学生的自学情况。(课件出示本课的词语)依赖.哲学彖.远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料.呼风唤雨(1J检杳读音(2)分折“幻，赖”的字形。(1)读准词语是读准课文的关钝,这一课的词语你会读吗？ 己读一读。生读。(2)文中有两个生字人,京在书写的时候要特别注意字形结构。(3)师写“幻,赖”。3、我们跟随词语再次走我课文中，靖大家.默读课文，继续思考你们提出的问题。4、汇报：读了两次课文，大家提出的问题找

4、到答案了吗？学生汇报：从我知道了（结合学生回答相机理箸“世纪”）5、师：只要大家仔细读课文，一定会有新的收获呢。出示第一白然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读。三.国读第二白然段，初步感更科技的力量L即出示弟二4然段，引读：是谁来呼风噢雨呢？生接：当然是人类。师：案什么来呼风噢雨呢？生接：靠的是现代科学技术。师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。师：知道什么是设问句吗？生：一问一答的句孑叫设问句。师：准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。这三个句孑连起来，就是说：人类靠现代科学技术呼风噢雨。（出示句子）是吗？科课文的句子比较比较，你有什么体会？生：读句子，

5、比较。汇报。（强调突出了人类的智慧科现代科学技术的力量） 师小结：是何，用上设问句，一下孑就把我们的注意力吸引住了，多妙啊！我们也要学习学习。我们一起.来再读揍，体会体会，好吗？（合作读）过凌：读到这里，接下来，你想知道什么？ 1人类怎样靠现代科学技术呼风噢雨？） 板书：现代科技2、再读读文，能找出答案吗？(1)指名学生发言出示课件：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹 般的.出乎意料的发现科发明。正是这些发现科发明，使人类的生活大大改观， 其改变的程度超过了人类历史上百万年的总利。(2)用红色爱条给第一句缩句帮助学生理斛。师：这两个句孑很长，读起来拗D。遇到这样的长句

6、孑，我们可以抓住句孑的主 要部分，省嚓修饰的词语。看着画红发的词语，我们连起来读一读。(人类获得 发现发明，即：明意思了吗？(3J区别“发现”/“发明”并学会正确运用。师：“发现”打“发明”有什么区别呢？板书：发现科发明(指名发言)师：从全面看，两者很相近，但仔细推故，却有不同。(4) M “邓Q多” “奇迹般，出乎意料”感受科技的力量。(这几个词语变红色) 那么加上这几个词语，你们再揍读，有什么体会？(5)比较“百年”打“上百万年”师：正是这些发现科发明，让人类生活发生了改观改变，靖读弟二句。(学生乔谈)这种改观改变有什么将点？板书：改观科改变人类生活板书：一百年 上百万年师：“上百万年”就

7、是百万年以上，从时间来讲，比一万个一百年还长，可是在20世纪的一百年，利用现代科学技术的发现科发明却超过了上百万年的综合。（画一个大于号）（在这两个时间的词语上画着重号）即小结：短短几句话，路爷爷屋屋深入，表达非常清楚。我们一起再来读读第2 白然段。（老师谈问句，祢们揍后面的句子）过渡：既然20世纪是一个呼风噢雨的世纪。那课文哪些地方体现了 20世纪的 “呼风噢雨”呢？四、品揍三、四段，具体感受,科技的力量。1,请同学们读课文三，四白然段。课件出示：用“”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。（提醒学生先说找到的句子，然后决体会）20世纪，人类餐上了月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，

8、探索原孑核世 界的典秘；20世纪，电视、程控，因特网以及民航飞机、嵩速火车，远洋船舶 等，日益把人类居住的星球变成联宗紧企的“地球村”。（课件出示）CU练读句孑师：这是一个很长的句孑，话同亲之间读一读，和互听听朗读情况。（2）感受语言表达的特点师：大彖说说，这个句孑中，唧些是发现，哪些是发明呢？（指名发言）上半句 是写发现，下半句是写发明，路爷爷在语言表达上，条理十分请楚。（在课件中将上半句变成红色）（3）体会词语搭配的巧妙课件出示四幅图并配上文字：於上月球，潜入深海，洞案天体，探索奥秘。师：那我们再来读一揍句孑中的这些词语。师：（出示相应的图片，引导学生说话）20世纪，人类卷上了月球，发现了

9、（稀土金属，水）；潜入深海，发现了（寺妙的海底世界九网察天体，看到了;探索臭秘，又发现了（）师：仅仅就这些发现吗？（不是）那你还知道哪些发现呢？（学生自由发言） 出示课件：委上月球，发现了；潜入深诲，发现了；叱人原始森林，发现了；,发现了师：（大家的语言表达跟路爷爷一样准确，恰当）正是这些发现科发明，杷人类居住的星球变成了藤条紧欢的“地球村”。师：地球村说明了什么？（学生专由发言）小结：上天人地，爬尺天涯已经不再是神话，现代科技把广体的地球浓缩成了小 小的“地球村”。过渡,：可是，在20世纪以前，人类的生活又是叁样的呢？下节课接着学习.资料.第二课时一、 复习导入，寻找文化L 听写词语：依赖、

10、寄托、癌云留雾、农耕社会。对照订正。2、找到含有这些词语的句子.二、精柒嫌丈，弟更文化L 了箸农耕社会人类的生活。()指名揍句子。注意揍好这些词语。想一想，这段话写了什么？(2) 20世纪之后，人类生活在一个怎样的社会？理斛“依赖”，可以换成“依靠”。农耕社会里，人们的生活状忠是怎样的？“没有，没有，没有一,也没有”体会艰苦，指名读。仅仅是没有这些吗？出示句式：那时没有 没有没有也没有O归纳：古时候的人们依赖自然，生活设毡简题, 出行不方便。(3)于是，人们心中就产生了许多美好的愿望！是什么？知道千里眼，顺风耳 有什么样的本领吗？膊云骂雾的神仙我们录熟悬不过的是悟空，蠕嫉。这里千里 眼.顺风耳

11、加上引号表示什么呢？这里是特定称谓，在间小说中指看得很远和听 得很远的人。课文中作者举出的这些神话中的人物在现实生活中有吗？从哪个词 可以看出来？(只能、寄托)。寄托了怎样美好的愿望？想象中拥有超然的能 力。古人们的愿望在当时的社会能够实现吗？所以，齐揍,愿望那就只能成为一 幻想。依赖自然，用神话来寄托美好愿望，这就是人类在20世纪之后农耕 社会的生活。2,感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化(V 过渡：到了 20世纪，人类的生活发生了什Q变化？(2)指名读。这段话例举了 20世纪那么多的科学成就，让人目不暇接，我们 合作来读一读。注忐句式的变化，还要看清楚标点。读后问学生，文中的“潜 人

12、誉上洞察交换位置吗？所以我们在表达时要注意用词的准确性.(3)到了 20世纪，古人们的为想已经变成了现实。(板书现卖人想一想：现 代的千里眼，顺风耳，膊云考喋的神仙指的是什么？课件出示天文望迄镜、程控. 航天屯船。我们的祖先上百万年石史中的幻想在20世纪这一百年的时间里变成 了现实，如果他们亲眼看到7、情会怎样？指导揍出高兴激动的心情。(4)积累。作者用一句话就写清楚了 20世纪这么多重大的科技成枭，你试着 去填一填.补充填空，指名读。（5） 20世纪除了课文中介绍的这些科技成就外，祢还能知道其它的科技成就 方面的例孑吗？（引导学生从物质文化生活精神文化生活方面来说）教师补充 褥料（出示：拉链

13、、青寄东、石英钟.杂交水箱）如此多的科学成枭在短 短的一百年时间里竞相涌现，给人们的生活带来了什么？（舒适科方便J（6 ）现代科学技术变化之快、成就之多,还可以用一个词来规括（翻天覆地， 日新月异，应有尽有，呼风噢雨，弟三、四段写了 20世纪前后人类生活的变 化，作者是怎样把这两段话连接起来的。齐读诗句“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”这句诗原本是写北国边塞一夜之间纷纷大凿好似梨花开的情景。引用 到课文中又写了什么呢？（7）小结：是啊，20世纪科学技术给人类带来的巨大变化的古人们刮目相看， 惊叹不已，睢怪作者在课文的第一段说二十世纪是一个呼风噢雨的世纪。3、探究变化原因（U 20世纪靠什么

14、来呼风唤雨？（现代科学技术。）谁来呼风噢雨？（人类） 祢从哪里知道？男问女答，了斛这就是设问句。（2）是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？自乙读读笫2段话。把两 句话揍成一句话,人类利用科学技术一获得了次多的发现科发明，然后使我们人 类的生活带来了改观科改变。（3）你们能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？ （发现是第B4然段：人 类臭秘J （发明是第四然段：20世纪等）（4）从你们刚才找到的来看，发现和发明有区别吗？有什么区别？（发现?原 本就存在那里，只是没有被人们知道,。发阴？?原本没有这个东西，是人们创查出来的新东西，(5)练习，选择用发明科发现埴无。仅仅是一字之爰，意思却不同，

15、我们要向 路爷爷一样在该词透句时仔细琢虏。再齐揍这个句孑。(6)小结：20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观改变。 我们怎能不说?？生：20世纪真是一个呼风嗅雨的世纪。4.归纳写法，忌结全文(1)通过学习课文，我们看到作者用农耕社会科20世纪作比较，写出了 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化.这是本文的一种说明方决.课文中哪些句 子用到作比较的说明方去，找出来.(2)交流句子，齐读.(3 )通过这一余列的对比，我们更加清楚地认诙到-20世纪是一个呼风唤 雨的世纪。我们也可以解做地告诉所有人-20世纪真是一个呼风噢雨的世纪。三、拓展延伸，深化主题1,我孑们，现在我们已经迷人2

16、1世纪了，在新的世纪里，现代科学技术在 发展，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹呢？把你的奇思妙想来写下来。 文竞2、要想杷梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？麻系生活实际，淡痰 6己的感受.。3、送给大家几句名言：我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。居里夫人应当热爱科学，因人类没有什么力量是比科学更殛大，更所右无敌的了。我之所以能在科学上成功，乘重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 达东文8、作业超市1.推荐两本书籍科学改变人类生活的100个瞬间/五光十色的新科 技，抽时间去揍一淡。2、回家后杷课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说一说科学技术的发 展给我们带来的变化，然后运

17、用今天学到的举例科作比较的方唉把他们说的写下 来。呼风噢福的世圮听课反感呼风噢雨的世纪是一篇说明文，说明文比较枯燥，情感没有杼情性文章， 叙事类文章生动有趣，所以在学生学习时不够积极主动，但是听了福永中心小学 老师的课，我却发现学生对这类课文非常感兴始，学起来热情很高）执教者 上了一节很有“语文味”的课，我想这也是学生热情高涨的原因之一吧。教学时，老师以罗素说的话为导入并质疑“从哪里看出20世纪是一个呼 风噢雨的世纪”。课文的笫3、4自然段是文章的重点段，教学这两段以学生的 谈、说等实践活动为主，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样 的社会，引领学生追问“仅仅是没有这些吗？ ”出示

18、句式：那时没有没有 没有也没有。”让学生体会到中国汉字深深的语文味和当时社会的不方 便并自然引出对比的说明方法。在感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化的教学环节，打开了学生思 维的问门，“磁.悬浮列车.X射线、纳米技术、我人飞船、数字电视”学生 一。气说出了很多很多，叫理箸了重点词“等”也明动了学生活跃的思维、热烈 的发言，老师顺势导入理解“忽如一夜春风来，千树万树祟花开”这句诗时，引 导学生抓住诗句中的“忽如”、“千树万树”关键词体会所指20世纪的什么？让 学生不仅了斛和运用说明方去，还体会到科技发展速度快。教者把一篇枯燥的说 明文皴入了浓浓的诗情画意，让学生强肘地感受到了 2 0世纪取

19、得的巨大的科技 成就，强处的自豪感油然而生。当下课的铃声响起，戒孑们还深深地沆逶在文本 带来的精彩中。这样的成功都源于丰,蜀的课堂家。1J课件出示)人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖白然的农耕社会。 那时没有也灯，没有也视，没有收音机，也没有沌车。人们只能在神话中用“千 里眼”“顺风耳”科膊云留雾的神仙，来寄托己的美好愿鎏。CD师描述创设情境，引导读师：那时没有电灯，夜晚，人们只能在*睹的油灯下干活；没有电视收音机， 千里之外发生再大的事情也无从知晓；没有沌车，远.行只能徒步，后至受伤需要 抢救却没因为不及时而导玫表令(2)理箸“依赖”/“农耕社会”师：人类的生活，只能顺从然，只能听天由命，这就是依赖自然的农耕社会。 师：带着你们的想象，我们再来读这几句话。师：（侔乐）20世纪的到来，却让这一切发生了变化。20世纪，有了神话中的 “千里眼”那是（电视机，大丈望远镜等，（有了什么让学生讲，学生讲什么并出现粕应的图片）我们可以了解世上所有的事情；20世纪，有了神话中的“顺风耳”那是（收音机、J我们可以听到千里之外的声音；乘生飞机，