现代汉语句子成分分析从句法结构的关系及练习

1、现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法 叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语） 。句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上II特别冷。主语（偏正短语） 谓语（2）明天这个时候,我们II就可以走出戈壁滩了。状语（

2、时间） 主语（代词） 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑II是具有多重意义的语言。主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 II是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语） 谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任, 一般放在主语的后面。（ 1）动词性词语经常做谓语。例如：他口 只答应了 一声。主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中II留下 过（许多人）的梦。主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我口 最近去了一趟,北京。主语 谓语（状+动+补 +宾）（ 2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳II热烘烘的。主语 谓语（形容词 +

3、的）人参这种植物,II娇嫩 极了 0主语 谓语（形容词+补语）说话H要简洁 些。主语 谓语（状语+形容词+补语）（ 3）主谓短语做谓语。例如：这件事II大家都赞成。主语 谓语（主谓短语）任何困难II她都能克服。主语 谓语（主谓短语）大家的事情II大家办。主语 谓语（主谓短语）（ 4） 名词性词语做谓语。 这种情况很少见， 有一定的条件限制。 可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅II浙江绍兴人。主语 谓语（名词短语）明天II教师节。主语谓语（名词）她U大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）三、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动

4、名词、宾语从句等来担任。（ 1）名词性宾语。例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉红 的 。近宾远宾近宾远宾近宾 远（ 2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。 （动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。 （复句形式作宾语）四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词 , 形容词和起名词和形容词作用的词 , 短语担任。 如果定语是单个词 , 定语放在被修饰词的前面, 如果是词组, 定语放在被修饰词的后面。（ 1）描写性定语, 多由形容词性成分充当。例如：（ 弯弯曲曲 ） 的小河。青春气息。 （ 风平浪

5、静 ） 的港湾。（ 2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：（ 晓风残月中 ） 的长城。 （ 野生 ） 动物。 （ 古城大理 ） 的湖光山色。（ 3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如： （红）花、 （绿 ）叶、 （新）学校、 （好）主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如： （ 晴朗 ） 的天、 （ 优良 ） 的传统、 （ 动听 ） 的歌声、 （ 粉红 ） 的脸等。五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（ 1

6、）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他突然 出现在大家面前。 小李 很高兴 地对我说。（ 2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： 午后 ，天很闷，风很小。 白 跑一趟。 （方式） 她的身上 净 是水。 （净 =全，表范围）（ 3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可， 例如“非常热：非常地热”。形容词里， 单音节形容词做状语比较少， 大都也不能加“地”， 例如“快跑、 苦练、 大干”。多音节形

7、容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论：热烈地讨论/仔细看了半天：仔细地看了半天”六、补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。（ 1） 结果补语： 表示动作、 行为产生的结果， 与中心语有因果关系， 补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。（ 2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。

8、谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快极了。这几天真是烦透了。这家伙讨厌死了。比上次要好一点3） 状态补语： 表示由于动作、 性状而呈现出来的状态。 中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅 。 讲的人讲得眉飞色舞 ，听的人听得津津有味 。 他高兴得眼泪都流出来了 。（ 4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传 来 了他的笑声。 所有的同学都坚持 下来 了。 人绝不能轻易把生命交 出去 。（ 5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了 几遍 。 等了一会儿。 来了

9、两个月 。（ 6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生在南海 ，却不知道死在何方 。 这件事发生在2008 年 。（ 7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得 / 不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得？ 作业一定要认真做，马虎不得 。 看得清楚，看不 清楚？七、中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1 、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”） 定语

10、中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定 语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴要靠科学技术。主语 II 谓语定I中（他）的家里（有） （一只） （小） （花）狗。主语 II 谓 语定I中 动I宾定I中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在 已经 深秋了。主语II 谓语状I中有的同学 上课时 在下面 悄悄 地讲话主语 II 谓 语状I 中3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由

11、短语充当。例如：那位学生昏倒过去了。 我们的校园 打扮得真漂亮。主I谓主 I 谓中 补 中补 八、独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1 、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听

12、说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象

13、的描写，以加强表达效果。如：呼呼狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例（全体 ） 同学 都做完（语法）作业了吗？主语 II 谓 语（定）I中 状I 中动I 宾中补（定）I中语气词A 衣服洗 干净了。主| 谓述 补 B 坑 挖 浅 了。| 主 | 谓述 补 C 坑挖深 了。主| 谓 述 补 三个句子都由“名词动词形容词”构成； 从句子成分来看， 都是“主语谓语补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B 句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C 句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求） ，也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事

14、先的要求） 。她把衣服 洗干净了。她不 同意这样做。（ 问题 ） 的核心 可以 归结为 （ 自尊心 ） 问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。汉语句子成分口诀一、 词类歌诀名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。形容词：人有特征物有形，修饰动名

15、靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词 语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。数词：数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加 老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。量词：表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词 相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。代词：代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词 谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。副词：副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有 全都偏

16、，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连 续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名 副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词 代词前，修饰动形要记牢。助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。连词：和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。二、句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨, 心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；

17、宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状 语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾 短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定 状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否 属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语 言重复又多余，多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。现代汉语自测题（大一下学期）一、填空题（本大题20空，每空0.5分，共10分）1 .语法这个术语有两个含义，一个指

18、语法 本身，即语法事实；另一个指2 .根据句子的 分出来的句子类型叫句型。3 .词类的划分以 为主要依据。只有在判定某些词的归类，用这一标准不足以显示其特点时，才必须考虑。4 .宾语和动语的语义关系很复杂，粗略分来，宾语的意义类型有三种：,。5 .从补语的语义指向看，不都是指向它的中心语的，如“我们打赢了球”和“我们打破了 球”，补语“赢”、“破”分别指向 和。6 .复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示，叫 法；有时不用或不能用关 联词语表示，叫 法。7 .同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表 达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的 。8 .对

19、于修辞来说，语言三要素是修辞的 ,也是修辞要调动、加工的;就语言三要素来说，修辞是对它们的综合的 ,是它们的高级 体现。9 .借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重“ 性”，借代侧重 “性”。10 .对比和对偶不同：对比的基本特点是内容上“”，对偶的基本特点是形式上“ ”。二、单项选择题（本大题共10题，每题1分，共10分。）1 .能够充当（）是形容词和副词所共有的语法特征。A.主语 B .谓语 C.定语D.状语2 . “他哪儿都不想去。”句中的疑问代词“哪儿”表示 （）。A.询问 B.反问 C.任指D.虚指3 . “连我的话都不听了”，句中的“连”是（）。A.动词 B.助词C.介词 D.副

20、词4 .下列加线的词不属于区别词的是（）。A. ”动员 B.彩色电视C.融教材 D.非正式的5 .功能类不属于名词性短语的有（）。A.卖菜的 B.天亮之前 C.摔跤这种运动 D.升学或者就业6 .下列句子，（）是复句。A.只有这样，我们才能完成任务。B.只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。C.他坐下来看书。D.早上起床后，大家发现风停了，浪也静了。7 .从锤炼词语的角度看，填到下面句中横线上的动词，最好的一个是 （）。闰士说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只 在他身后。A.靠 B.贴 C.躲 D.藏8 .下列句子只有（）用了比喻。A,他长得像他哥哥，要找到他不难。B.像特区那样的

21、建设速度就好办了。C.柳丝飘拂，像在诉说这动人的故事。D.天上的云，像一堆一堆的棉花。9 .下列各句，辞格运用恰当的是（）。A.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉博一样在不停地流动着，跳跃着。B.生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。C.登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。D.人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。10 .大量运用专业术语，这是（）在运用语言上的一大特色。A.公文语体 B.科技语体 C.政论语体 D.文艺语体三、用从大到小的框式图解法分析下列短语，多义短语请作两种分析。（本大题共4小题，共10分）1 .在泥泞的路上走了整整一夜2.有经验的人不想来

22、3 昨天在休息室里都热情地同他交谈4 他反对哥哥袒护妹妹 四、用符号法分析下列单句的句法成分。 （ 本大题共 4 题，每小题 3 分，共 12 分 ）1 树上掉下一个苹果来。2 同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。3 一个边防军人，他时刻准备为边关奉献一切。4 他叫他打个电话通知大家，明天学校有事停课一天。五、分析下列多重复句。 （ 本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分 ）1 已经答应给中心店的这批电扇， 既然中间有可能混用了次品零件， 我们就得认真进行复查，以免让客户吃亏。2 有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思索，不愿意用脑筋多想苦想，结果仍然做不成大事。3 北京是美丽的， 我知道， 因为我不但是北京人， 而且到过欧美， 看见过许多西方的名城。4 想看乔木，想看好花，一定要有好土，没有好土，便没有好花，所以土实在较花木还重要。六、改正下列病句 （ 可在原句上改，不必另抄题） ，并简要说明理由。 （ 本大题共 5 小题，每小题2分，共 10 分 ）1 我实在不清楚把这支笔应该交给谁。2 我校在提高