国学经典诵读教案()

1、学经典诵读笠翁对韵教案教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及大致文意。3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的

2、君王。出示：“陈唱临春乐 yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。3、指出这些语句来自李渔笠翁对韵。引入今天的课题。二、激发兴趣，品读韵诗1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。2、正音麒麟阁 临春乐 隋 鹡对鸠3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji 对鸠 jiu 。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。 虎类狗， 蚁如牛。 列辟 pi 对诸侯。 陈唱临春乐， 隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建

3、筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。5、这里压的是什么韵？学生ou 韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多对。那么一个字对的有：（读）鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件（梅，竹，松）让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。8

4、、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。10 、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题， 鱼对（ ），鹡对（ ），翠馆对（ ）。七贤对（ ），爱日对（ ）。虎类（ ）蚁如（ ），列辟对（ ）。陈唱临春（ ）。隋歌清夜（ ）。空中事业（ ），地下文章（ ）。三、拓展练习1、出示课件，让学生组成对子2、找对子明月松间照远看山有色生当作海内存知己 路遥知马力人杰 白日依山尽四、

5、总结中华民族的文化渊远流长，除了笠翁对韵，还有三字经等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。经典诵读：论语教学设计初步了解孔子和论语；诵读论语一书中记录的孔子关于“学习”的言论；指导学生如何积累和诵读经典的方法。教学重点：指导积累和记诵经典的方法。教学法难点：结合经典谈感受。教学过程：一复习创设情境，回忆孔子的言论。（己所不欲，勿施于人）二、初步了解孔子和论语1 、出示小黑板： 20 世纪末， 80 位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了着名的巴黎宣言，指出：“人类要在于 21 世纪生存下去，必须回首2500 年前，从那里汲取智慧”。师：同学们，你们知道这个人

6、是谁吗？这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。（简介孔子）孔子我中古代着名的思想家和伟大的教育家。孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑（现山东曲阜）人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了诗、书、礼、易等古代文献，编着了春秋。师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人？生：孔子是一位教育家，思想家。生：孔子是一个博学多才的人。师：在论语一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。（出示小黑板）：子温而厉，威而不猛，恭而安。师：这里的“子”指孔

7、子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。你知道孔子说过哪些智慧的话语吗？生：人无远虑，必有近忧。生：寝不语，食不言。生：师：（展示论语一书），孔子说的这些话，全部在论语这部书中， 论语记录了孔子及其徒弟的言行。全书共20 篇，每篇包括基于章，共有 500 多章。（出示论语的目录及一篇的内容安排）三、指导诵读师：今天，我们主要诵读论语一书记录的孔子关于“学习”的言论。（小黑板出示）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰： “由， 诲女知之乎？知之为知之， 不知为不

8、知， 是知也。 ” （ 为政）子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（公冶长）子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰： “吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” （卫灵公）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（雍也）师：下面我们进行第一个环节，声音先于义理放声读。要求做到：读准音，正确断句，读通顺，读流利。师：大部分同学已经读得不错了，下面我们进行第二环节：学而不思则罔一一读而悟。请同学们对照译注的字词，自己边读边悟，或小组计论理解原文。（不 求深刻，初知大意即可。）第三幕：古文今说洗

9、耳听一一明大意加深理解文意。请同学们看到第二页，把古文和译文对照读一读，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪儿。（重在体验解读的乐趣）师：这些语段全是孔子关于学习的言论，请你结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感？或者你想就哪句话表达自己的看法？第四幕：熟读成诵过目不忘一一我乐背。按“镂空指示法”练习背诵。集体背，小组比赛，个人擂台赛。第五幕：引经据典古今为用一一格言美师：同学们看一看，这些语段中哪些词语和句子， 我们今天仍然在用, 请画出来。（学生用笔画）生：三人行，必有我师焉。师：这已成为一个成语，如果要表示自己谦虚好学的态度，就可以运 用这个成语。成语不一定是四个字。生：敏而好学，不耻下问

10、。师：这是典型的四字成语。生：学而不思则罔，思而不学则殆师：这已成为格言警句。生：师：我们不难看出论语中凝练，思辨的语言是我们今天现代汉语的源头，我们在平常的说话中，作文中，如果能够恰如其分地运用这些格言警句，就会增加你语言表达的魅力。四、总结老师最后还要把孔子老师的一句话送给大家。请看（出示句子）子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”注：弟子：年纪细小的人。弟（t i）:同“悌”弟弟对哥哥的爱。师：今天的“弟子”指学生、徒弟，而论语中“弟子”指年纪细小的人。孔子老师说“年轻人在父母身边就要孝顺父母，离开家里就要敬爱兄长，做事要谨慎，说话要诚实，博爱大众，亲近

11、有仁德的人。这样躬行实践之后，有剩余力量，就再去学习文献知识。”从这句话看出，孔子老师特别看重做人。同学们，诵读论语，不仅仅是学习语言，更是在学习我们民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂，有世界眼光的中国人。国学经典诵读古诗词三首教学设计教学目标 :1 . 认识生字，会写生字。能正确读写词语。2 . 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。3 学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自 己的话说出诗句的意思4 学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。5 感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6 . 养成课外主动积累诗歌的好习惯。第一课时一

12、、谈话导入：唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有杨柳依依话斜阳的送别诗今天，我们 将走近两位唐代诗人。二、学习古诗1. 教师指导学生认真读好古诗。独坐 /敬亭 / 山唐?李白众鸟/高/飞尽，孤云/独去/闲相看/两/不厌，只有/敬亭/山。望/洞庭唐 ?刘禹锡湖光/秋月/两相/和，潭面/无风 /镜未磨。遥望/洞庭/山水/翠，白银盘 /里/一/青螺。二、写字“庭”字共（ ）笔，第七笔是（ ），第八笔是（ ）。“亭”字共（ ）笔，第九笔是（ ），组词（ ）。三、理解古诗意思联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想 一想诗句的意思，

13、并练习说出来。众鸟高飞尽， 孤云独去闲。理解的意思是：（ ）遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。意思是：（ ）1 . 想象画面，感情朗读：诵读独坐敬亭山，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生（ ）的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“ ，” 的安慰。吟咏望洞庭，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的（ ）图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”；月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“ ” 。奇特的想象， 大胆的夸张， 不禁又让我们感受到了诗人（）的情怀。2 假如你是“诗仙”李白，你会怎么吟诵独坐敬亭山假如你是“诗豪” 刘禹锡

14、，你会怎么吟诵望洞庭这两首诗都描写的是（ ），要将它们背下来，永远留在自己的记忆中！四、课后作业1 、把生字写正确写美观：2 . 默写古诗。第二课时一、精彩回顾：背诵古诗独坐敬亭山、望洞庭。二、自由诵读，初步感知：1 借助拼音读古诗，做到读准字音，读通诗句。2 初读古诗，并会填：（ 1）读准字音，并认真抄写下来：（ 2）通过朗读，发现：这首诗歌在形式上是“”句子导学 设 计或长或短”，叫（ ） ，也叫（ ）。这种诗歌体裁都有词牌名，（ ）就是这首诗歌的词牌名。（ 3）能结合诗句理解下列词语的意思。“谙”的意思是： 。“红胜火”的意思是： 。“绿如蓝”的意思是：3. 熟读古诗，知道：（ 1）忆江

15、南的作者是代诗人。（ 2）结合注释，想一想课题的意是：。（ 3） 结合课文中注释， 并能借助工具书， 或请教老师同学， 联系插图，用自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。三、熟读成诵，体会诗意：1 、在忆江南中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“” 把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆， 成为了千古绝唱。2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到）,体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句:四、拓展阅读：其二/、k江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。白居易曾写下了三首忆江南，课文选取了其中的第一首，五、课外积累：大

16、漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维几行红叶树，无数夕阳山。（清）王士祯飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐）李白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐）杜甫中华经典诵读教案设计之弟子规教学设计学习目标：2 、复习弟子规总序。2、学习“入则孝”之“父母呼”。3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。教学重点： 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。教学难点：理解意义，能在生活中做到。教具准备：音频教学过程：一、检查作业2、询问昨天是否为父母捶背。1 、齐声背诵弟子规总序。二、学习“入则孝”之“父母呼”1 、听音频泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿

17、懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1 、 “父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼 应勿缓；老师呼应勿缓 ；2 、 “父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。

18、:父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。四、讲故事：啮指痛心曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝着称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。五、礼 仪1 、见到长辈、老师要主动问好。2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。六、课外作业2 、背诵“父母呼”。3 、帮父母收拾餐桌。小学诵读经典主题班会教案【活动主题】诵读经典 爱我中华【活动目标】1 通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情。2 加强师生的语言规范意识和推普的参与意识