用8的乘法口诀求商

1、用8的乘法口诀求商实验学校附属小学陆菲教学内容二上第7778页用8的乘法口诀求商课型新授施教日期2014年 月日星期教学目标1. 在具体情境中探索并初步掌握用 8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口 诀求商。2. 探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初 步的联想、推理能力。3. 培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点教学难点重点：使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用8的乘法口诀求商。 难点：通过教学，使学生加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比 较、概括的能力。教学资源学情分析：学生已掌握18的乘法口诀和用17的乘法口诀求商的方法

2、。 教材分析：本节课是学生在有了 1 7乘法口诀求商的基础上学习的，由于学生 已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。要遵循儿童的认识规律，思维特 点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的 教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出用8的乘法口诀求商的由来。教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、热身练习。(3分钟)1. 在()里填上合适的数。()X 8=16()X 7=498X() =326X() =48()X 7=28()X 6=30()X4=245 X() =35()X8=565 X() =40

3、2. 根据一句乘法口诀，写出两道 除法算式。三七二一 ：3. 根据乘法算式写出下面除法 算式的得数。5X 6=3 X 7=一选择几题请学生说说你是怎么 算的？一请学生说说想法，突出乘法口诀 与除法的联系。一想一想，我们是用什么方法求商 的？明确：这节课我们继续用这种 方法来学习怎样用8的乘法口诀求30-5=21- 7 =30-6=21- 3=二、自学例4。（ 10分钟）1.出示例题4。导学单：1. 思考：题目中已知什么条件， 要求什么问题？2. 独立列出算式，并解答。商。-1.教师巡视学生的小组学习活 动。引导学生说说从图上知道了什 么，要求什么？鼓励学生说说商是 多少？是怎样求商的？同时及时

4、 发现、收集学生在自学过程中存在 的问题，备用。总结发现： 已知总长和段数， 求每段长多少厘米”可以用除法解 答。一帮助有困难的学生理解第二问， 吃透题意。一引导发现：根据一道乘法口诀， 可以直接写出相应的两道除法算 式的得数。第1题：一组一组完成计算。进 一步明确：根据一道乘法算式（或 是乘法口诀）可以直接写出相应的 两道除法算式的商。一第2题：让学生按要求两人一组 开展活动，并要求学生课后继续练 习。一选择几题说说要用哪句口诀，同 时体会计算时看清运算符号的重 要性。3.组内交流你是怎样求商的？准备全班交流。2.全班交流。交流内容：1.“已知总长和段数，求每段长多少厘米”可以用什么方法解答

5、？2你能说说你对第二个问题的理 解吗？可以怎么解答？3.说说你是怎么求商的？可以怎么想？三、练习。（15分钟）【基本练习】（一）适应练习：学生独立完成“想想做做” 1、2 后交流。（二）专项练习。完成“想想做做” 3、4。（三）延伸练习。共同完成“想想做做”第5题。（四）创编练习黄老师带着31位同学去划船，每 条船坐4人，他们需要租几条 船？四、总结延伸。（2分钟）五、课作。（10分钟）完成补充练习P42第25题。【提高题】一辆面包车可以坐8人，42个人 坐5辆面包车够吗？六、家作。1.用口算卡练习相应口算。2阅读小学生数学报第期 第版。一要求学生根据问题和图中的信 息，先完整地说说每道题的条件和 问题，再列式解答。f学生独立完成后引导交流思考 过程。f引导交流：通过今天的学习，你 有什么收获？还有什么疑问吗？f学生独