自然界的水循环导学案(2)

1、第三单元 地球上的水第一讲 自然界的水循环班级：姓名：【学习目标】1、了解水循环的概念、类型及过程；2、理解陆地水体的相互转化过程；3、培养学生认识地理事物和现象之间联系及综合思维能力。【课前准备】一、水循环类型及环节1 .水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、 大圈层中通过各个环节 勺过程。2.水循环类型及环节【开拓角度研析考点】探究点图21.读图2思考降水后影响地表水下渗的因素有哪些？（降水特点、坡度和植被）图1(1)写出字母代表的水循环环节名称：A，B（或 D），C，E，F，G，H。在水循环类型AB环节组成的是，ACDEH倂节组成的是。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，此诗句中体现了

2、、。环节。【课堂活动区】、水循环类型及环节2. 换个角度，为什么说降水后地表的下渗条件不好会出现水土流失现象。3. 图示法表示植被是如何涵养水源保持水土的。【学以致用链接高考】2019 全国卷川图3所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透 水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随 之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成13题。、陆地水体的相互转化及其影响【思维导图】根据水循环从新的角度将大气降水、河流、内流湖、外流湖冰川、海洋、地下水、 雨、雪、季节性积雪、内流河、外流河串联画出思维导图。图31. 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动

3、强烈，是由于（）A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积2. 森林植被恢复后，该山地的（）欢迎下载降水量增加 坡面径流增加 蒸发（腾）量增加 地下径流增加A. B C D. 3如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河探究点河流的补给方式B.甲减少，乙增加，总量增D.甲减少，乙增加，总量减咸海的位置及其变迁（图9）图5a河流径流与降水量有何关系？图5b河流出现了几次汛期，有哪几种水源补给形式？图5c河流冰川融水补给从冰川解冻开始，最高，径流就最，到了结冰就结束，河流 。2.湖泊对河流的调蓄作用读图6,思考当湖泊、河流的水位存在差异时他

4、们的关系如何?【学以致用链接高考】2019 课标全国卷图1示意某流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b）。读图，完成45题流径流量发生的变化是（）A.甲增加，乙减少，总量增加 加C.甲增加，乙减少，总量减少 少探究点三内流湖面积的萎缩 阅读材料，分析回答下列问题。材料1:图9 试分析咸海面积不断缩小的原因以及可能引发的主要环境问题?【学以致用链接高考】2019 新课标全国卷1图10示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较 干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达 2 000毫米，湖水浅，盐度饱 和，水下已形成较厚盐层，据此完成 68题图84. 此次局地暴雨可能出现在图1a中的（）A.地B .地C .地 D .地5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（）A.河道淤积B .河谷变宽C .湖泊分流D .湖水补给量减小6. 盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量A.远大于 2 000 毫米B.约为 2 000 毫米 C .约为 210毫米D.远小于210毫米7. 流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A.坡面B .洪积