三年级数学上册家长会

1、一、作品欣赏和作业欣赏学习。一、作品欣赏和作业欣赏学习。 相互欣赏，互相交流，由表（皮，作业相互欣赏，互相交流，由表（皮，作业的保管）及里（书写格式、公正程度、正的保管）及里（书写格式、公正程度、正确与否）争取达到透过现象看本质的目的。确与否）争取达到透过现象看本质的目的。目的：目的： 这一切都能给你的孩子在你的心目中这一切都能给你的孩子在你的心目中准确定位提供了一个可供参考的依据。准确定位提供了一个可供参考的依据。二、本年级学生学情分析二、本年级学生学情分析 三三年级在小学阶段是过渡年级年级在小学阶段是过渡年级，也是学生也是学生自信心养成的关键时期，自信心养成的关键时期，是是孩子跨入中高年孩

2、子跨入中高年级的起始年级，数学上也有了许多新的要求。级的起始年级，数学上也有了许多新的要求。 三三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定性的重要阶段。性强转向逐渐定性的重要阶段。 处在处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，只要家长能神、真诚的鼓励和热情的帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这个阶段。够正确引导，孩子就会顺利度过这个阶段。 三、学习上存在的问题三、学习上存在的问题是小学学习的分水岭，是关键期。是小学学习的分水岭，是关键期。 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三从三年级开始

3、，学习需要拿出真本事。三年级课程一下子变得难了，许多事情都要靠自年级课程一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决，从一、二年级无需太多努力己的努力去解决，从一、二年级无需太多努力到三年级手脑并用还未必能行，孩子的心理落到三年级手脑并用还未必能行，孩子的心理落差很大，经得起考验，成绩好而且轻松，经不差很大，经得起考验，成绩好而且轻松，经不起考验，成绩滑坡快，因此从三年级开始也极起考验，成绩滑坡快，因此从三年级开始也极容易出现两极分化现象。容易出现两极分化现象。孩子学习不理想的主要原因是习惯差 表现表现在：课堂上精力不集中，课后的在：课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就

4、造作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固不到巩固 。 1、计算的问题、计算的问题。 学生一般能列竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生一般能列竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带学生往往不看清题目要求，带的没有进行验算。的没有进行验算。 2 2、部分学生上课、部分学生上课不认真听讲不认真听讲，导致基本知识掌握不牢固，导致基本知识掌握不牢固 ，概念模糊，概念模糊容易混淆。容易混淆。 3 3、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习孩子发言时，随声附

5、和的人比较多，独立思考习惯仍未养成惯仍未养成。 4 4、学生学习习惯不良学生学习习惯不良：部分学生存在马虎、书写不公整、不认真审部分学生存在马虎、书写不公整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。题、不认真检查等不良学习习惯。 5、 作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）个别学生字迹潦草，不工整） （1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。 （2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强 ，不独立。，不独立。 （4）错题不及时订正。）错题不及时订正。 6、不理解题意不理解题意。四、作业完成情况四、作业完成情况:

6、: 1）、认真地完成每一项作业。家长监管力度大，效果）、认真地完成每一项作业。家长监管力度大，效果也较好。也较好。 2）、家长为主，孩子为辅。课上检测不能达标。）、家长为主，孩子为辅。课上检测不能达标。 3）、孩子完成的不认真，家长监管的没力度。）、孩子完成的不认真，家长监管的没力度。 4）、孩子有时间就做，家长有时间就管。）、孩子有时间就做，家长有时间就管。 5）、基本是三无。（上课不听，回家不做，家长不管）、基本是三无。（上课不听，回家不做，家长不管）五、三年级数学学习的要求：五、三年级数学学习的要求：数学数学学习特点学习特点建议建议关键点关键点一、数学学习的改变一、数学学习的改变 1、学

7、习方面、学习方面 1）知识内容：广泛。知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从不同角度去考虑问题。 2）学习方法：理解记忆。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。 2、数学要重视计算能力的培养、数学要重视计算能力的培养（1）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题）草稿规

8、范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）号规则排列，以便检查时核对。）（2）检查强化）检查强化计算计算要求要求 “一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意 ） “二想二想” (独立思考）独立思考） “三算三算”（细心计算）（细心计算） “四查四查”（认真检查）（认真检查）3、数学要重视、数学要重视解决问题解决问题 （1）要求孩子要认真读题，细心解答）要求孩子要认真读题，细心解答。要求。要求孩子按解题步骤做题孩子按解题步骤做题，把，把单位和答语写全单位和答语写全。 （2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 二、建议二、建议1 1、作业、作业 （1）家长少讲，让孩子

9、自己做。）家长少讲，让孩子自己做。 （2）有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但）有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思考的过程，在第二天通过老师的讲解，学生就会豁然孩子毕竟有了思考的过程，在第二天通过老师的讲解，学生就会豁然开朗。开朗。 （讲题时先让孩子说自己的思路。）（讲题时先让孩子说自己的思路。） （3）养成做标记的习惯。不会做的题做上标记，好题做上标记。）养成做标记的习惯。不会做的题做上标记，好题做上标记。 （4）关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。）关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。 认真：用心、专注、巩固提高。认真：用心、

10、专注、巩固提高。 潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。遍无用。2 2、辅导孩子作业时要注意什么？、辅导孩子作业时要注意什么？ 1、是否真的做完了。是否真的做完了。 2、书写是否认真，卷面是否清晰明了。、书写是否认真，卷面是否清晰明了。 3、小细节：横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，、小细节：横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。应用题是否写单位和答语。 4、关键：做对了么？是否真的理解了每一步的意思。、关键：做对了么？是否真的理解了每一步的意思。 5、家长签字。、家长签字。3 3、解决问题的练习。、解决问题的练习。 家长觉得孩子掌握的不理想

11、家长觉得孩子掌握的不理想。 用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样 （先求什么，再求什么）（先求什么，再求什么） 列式列式为什么这样列式？为什么这样列式？ （为什么（为什么用加、减、乘、除用加、减、乘、除）六、学好数学该具备的五个好习惯 1、专心听讲的习惯。、专心听讲的习惯。 为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力、同样的老师、同样的上则一般？为什么差不多的智力、同样的老师、同样的上课，学习悬殊会这么大？课，学习悬殊会这么大？听听起了决定性作用。不但要听，起了决定性作用。不但要听，而且会听，会听课

12、的孩子是轻松的，快乐的，有兴趣的。而且会听，会听课的孩子是轻松的，快乐的，有兴趣的。听课是一个孩子最基本的获取知识的能力！每堂课最关听课是一个孩子最基本的获取知识的能力！每堂课最关键的部分如果听了，听会了，想了，想明白了，成绩想键的部分如果听了，听会了，想了，想明白了，成绩想滑都难，数学学科每一个问题的产生，形成都不会离开滑都难，数学学科每一个问题的产生，形成都不会离开“根根”。根牢了，数学的根基也就稳了。根牢了，数学的根基也就稳了。2、善于求异和质疑问难的习惯。、善于求异和质疑问难的习惯。 提提一个问题比解决一个问题更重要。有问题，有自一个问题比解决一个问题更重要。有问题，有自己独特的见解，

13、说明他是思考了的，他是动了脑筋的。己独特的见解，说明他是思考了的，他是动了脑筋的。当孩子遇到问题时允许孩子把自己的想法大声说出来当孩子遇到问题时允许孩子把自己的想法大声说出来。3、培养学生认真读题的习惯、培养学生认真读题的习惯。 坚持坚持杜绝还没读明白就已经做完题的不良习惯。杜绝还没读明白就已经做完题的不良习惯。4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。 有的孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。因此我有的孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。因此我们很有必要适当的帮助孩子找到做错题目的们很有必要适当的帮助孩子找到做错题目的原因原因所在，并加强对孩子所在，并加强对孩子知识知识薄弱环节薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。改就的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。改就是为了以后不错，而不是越改越错。是为了以后不错，而不是越改越错。5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。起码要做到书写公正、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因起码要做到书写公正、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度，良好的书写前提就是素，而且能培养学生认真负责的学习态度，良好的书写前提就是心静，心静，心静了做事也就稳妥了。因