计算机应用专业建设计划

1、专业二： 计算机应用重点专业建设计划1. 需求论证随着计算机和网络信息技术的发展，计算机在企业、 商业、教育等各个领域得到广泛应用，初步实现了办公、 生产设备的信息化和自动化，提高了工作效率和产品质 量，已成为人们工作和生活中不可缺少的工具。但随着计 算机和信息技术的广泛应用，与计算机及信息技术有关产 品的生产销售、安装维修、管理运行、操作应用等大量的 工作职位相伴而生，这些职位的工作特点，决定了工作人 员需要具备一定的计算机科学知识才能胜任。由于大量的 从业人员没有受到系统的信息技术教育，计算机及信息技 术应用水平还处于初级阶段，大量现有的计算机和信息技 术设施的功能没有得到很好的开发和运用

2、。据初步测算， 全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右， 实施信息化的关键是人才，特别是随着信息化水平大规模 的提高，各行各业需要的各个层次的信息技术专业人才越 来越多，拥有高技能的信息技术人才将会更加短缺。寿光经济发展速度快，大企业多，设备先进，信息技 术水平高。信息化技术在人们的生活、工作、生产经营中 广泛应用，对计算机信息技术人才的需求量非常大。2. 建设目标把计算机应用专业建设成全省一流、在全国有一定影 响的品牌专业，成为寿光市及周边地区中等职业教育计算 机信息技术类人才的重要基地。（ 1）招生规模2013 年后， 计算机应用专业的年招生规模稳定在 350 人左右，在校生规模

3、稳定在 1000 人左右。（ 2）人才培养规格 培养掌握计算机常用软件使用、信息网络应用能力等 基本计算机信息操作技能的熟练技术人员。毕业生全部做 到“双证书”离校，应聘岗位后能够完全适合工作岗位要 求。计算机职业技能大赛中，能够在国家比赛中获得优异 成绩。（ 3）人才培养模式 不断推进校企合作，健全校企合作的长效机制。充分 发挥校企合作办学的优势，探索利用校外实训基地提升学 生计算机信息应用能力的工学结合人才培养途径。形成有 利于学生技能培养的考核评价方法。将“课堂教学”过程 搬入合作企业工作室。让学生的学习过程做到“学中做、 做中学”， 实现理论教学和实践训练的有机统一。（ 4 ）专业教师

4、队伍建设 培养专业教师终身学习的主动性，成为学习型、研究 型的群体。培养 2 名省级技术能手和一批在专业领域有影 响力的学科带头人、骨干老师。提高教师的专业素质。专 业教师至少 6 人参加研究生学习或取得研究生学历，全部 达到“双师型”要求。从社会上聘请6 名信息技术人才任兼职教师。5）教科研工作形成人人主动参与的浓厚教科研氛围，每人每年至少 发表 1 篇教研论文或学术文章。编写 3至 6 部融入最新专 业知识的校本教材。专业教师具备主动进行软件开发设计 和电脑作品制作的研发能力。（ 6）实习基地建设 通过专业建设，建立起完善的校内实训基地管理制 度。深化校企合作，拓展校外实训基地。使校外实训

5、基地 的数量达 20 家以上。建立数字化教学资源平台，丰富数 字教学资源。3. 建设思路 以科学发展观为指导，以学生专业能力为培养重点， 以服务当地经济建设为宗旨，把计算机应用专业建设成全 省一流、在全国有一定影响的品牌专业，成为计算机信息 技术类人才的培养基地。4. 建设内容（1）人才培养模式改革 成立由社会行业计算机专家、学校骨干教师组成的计算 机应用专业建设指导委员会。根据社会需求、专业技术发展 趋势，不断修订完善人才培养方案。因材施教， 实施分类教学。 针对学生的培养目标不同， 实施不同的教学管理办法。对以升学为目，立志进高校继 续进修学习的学生，注重文化基础课和专业理论课教学， 重视

6、学生理论知识培养。对以就业为目的学生，注重职业 技能的培养，训练其具备上岗就能工作的能力。不断推进校企合作、订单教育培养模式，建立健全校 企合作的长效机制，形成有利于学生技能培养的考核评价 方法。 推进实战演练式课堂教学改革， 让学习过程做到 “学 中做、做中学” ，实现理论教学和实践训练的有机统一。 采用“工学结合”模式，形成利用校外实训基地提升学生 计算机信息应用能力的工学结合人才有效途径。（2）教师队伍建设 鼓励青年教师通过多渠道，获取更高的学历证书和相关 专业技能证书，建设一支学习型、研究型的计算机专业教 师队伍。两年内，专业教师有 6 人参加研究生学习或取得 研究生学历，专任教师全部

7、取得相应的职业资格证书， 提升 专业教师的理论水平和专业技能， “双师型”专业教师达到 100%。实施“青蓝工程” ，通过以老带新等形式迅速提高青 年教师的计算机教学业务能力。培养一批计算机应用方面 的专业带头人、技术能手。通过职业技能大赛等形式，培养 2 名在省内有一定影响力的技术能手。从社会、企业聘请 6 名在信息技术行业有名的技术大师 任兼职教师，提高专业教师队伍的社会影响力。（ 3 ）课程体系和教学内容 构建工作导向的课程体系。加强课程体系建设，根据人 才培养目标，以职业岗位能力需求为依据，优化专业课程体 系，及时更新课程内容，逐步形成以专业课程、课程标准、 教学大纲、教学资源等为核心

8、的课程体系。教学内容，要以项目 （或模块）为单位，与企业深度 融合，对相关的课程进行整合，做到与岗位“零距离”着力加强专业核心课程与特色教材建设，做到课程内容企业化、核心课程优质化。探索开发特色教材、活页教材等校本 教材。（4）教科研工作制定教科研工作管理办法，出台激励措施，营造良好的 研究环境。定期举行公开课、示范课等听评课活动和教研会。 鼓励教师主动进行教学研究和学术研究，撰写论文。两年内 每人在信息技术核心刊物上发表 1篇论文。将专业教材开发 作为一项重要内容。学习北大青鸟课程精神，组织专人进行 开发，编写适合职教特色、反映先进技术水平、满足社会需 要的校本教材，增强教材的实用性和针对性

9、。两年内，编写 3至6部校本教材。鼓励教师主动钻研信息新技术，通过举 办作品比赛等活动，促进专业教师在软件研发、电脑作品制 作方面的能力有大的提升。（5）实训基地建设重点建设校内实训室，完善实训基地运行管理制度，实 行“开放”的运行机制，实现业余时间面向学生开放。以软 件园为依托，继续深入开展校企合作，面向社会，选择专业 技术人才力量雄厚、设备先进的信息技术企业、公司建立校 企合作关系，建立稳定的校外实训基地，校外实训基地总数 达到20家。建立集教学指导、教学课件、习题试题库于一体的数字化教学资源平台，为专业教师的教学、科研进行智 力资源支持。5. 专业建设规划资金该专业建设资金拟为 600 万元。其中，中央财政（示 范校项目资金） 250 万元，地方配套和自筹 300 万元。行 业、企业赞助 50 万元，所筹经费均按要求用于校企合作 机制和师资队伍建设、人才培养模式和课程体系构建等软 实力增强上。6. 专业建设保障措施（1）成立以学校主要领导成员、专业负责人、行业专 家等为主要成员的专业建设委员会，加强组织领导