2022年小班语言活动设计方案

1、2022年小班语言活动设计方案活动目标1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。活动准备Ppt课件：动物声音活动过程一、导入教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗?谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢?二、展开Ppt课件演示1、图片鸭子(1)小朋友看看是谁来了?给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗?(2)点击声音：嘎嘎嘎教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好?引导学小鸭子叫声。2、图片公鸡(1)看看还有谁来了?你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?(2)点击声音：公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌

2、吧!小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。3、图片猪(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢?让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。(2)点击声音：猪小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。4、图片牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗?(2)点击声音：牛你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀!我们帮帮老黄牛吧!引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?三、结束小朋友，我们和小动物一起去玩吧!小班语言活动设计 方案（

3、二）活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、锻炼幼儿语言表达能力和思维3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。活动准备：谁松的土挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语导入：1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。二、出示挂图，让幼儿自由表述。1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学

4、蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演

5、一下好吗?四、出示实物，让幼儿观察。1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!六、情感

6、教育。小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)七、结束部分：小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!小班语言活动设计 方案（三）活动目标：1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。活动准备：1、实物展示：一只乌龟。2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬。3、小乌龟的爬行、游泳视频。活动过程：1、律动组织幼儿。随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼提问：我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩

7、子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)2、启发式教学-提问。(1)外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。(2)感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没

8、有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。3、将小乌龟放在地上。通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征-爬，(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请_个示范并加以表扬。提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了-收起实物。把乌龟先放到一边游戏：学习小乌龟爬和游泳。放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝

9、根据妈妈的话做出相应的反应。小班语言活动设计 方案（四）幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。然后老师就让小

10、朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。小班语言活动设计 方案（五）活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果挂饰

11、(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友

12、编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿