苏教新小学四年级信息技术Word

1、教学内容初识Word主备教师教材简析教学目标1、认识word窗口的组成，了解word的启动方法及文档的保、存方法。2、掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。3、让学生积极尝试用文字表达思想。教学重点与难点1、重点：掌握启动和退出word的方法2、难点：认识word窗口的组成及其主要功能。课时安排1 课时一、 导入出示用word编辑的日记、作文样例。师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的，word功能强大，我们可以用word来写日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧！二、 新授1、 word启动师示范单击“开始

2、”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft office”、“Microsoft office word 2003”，单击“Microsoft office word 2003”命令，打开word窗口。学生操作教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。2、 word窗口的组成（1） word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。（2） 打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。（3） 小游戏：游戏1：在菜单中找命令游戏目的：熟悉菜单

3、栏，为以后的word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令，游戏规则同上。师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。（4） 小练习：输入实践园中的文字。3、 保存word文档（1） 单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框（2） 在对话框中的“保存位置”框中选择E盘自己的文件夹。（3） 在对话框的“文件名”框中输入文件名。（4） 单击“保存”按钮。学生完成实践园4、

4、 退出word学生自主尝试退出word的方法三、 小结我们这节课学习了哪些内容，生回答：word启动和退出，word窗口的组成，保存word文档。这些都是我们学习word的基础，希望同学们掌握。随记板书设计：教学后记：教学内容输入文字主备教师教材简析教学目标1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号和输入。3、学会利用退格键、删除键添加删除文字。教学重点与难点能熟练地输入汉字、符号，掌握“V”键和隔音符“”的用法学会添加删除文字课时安排1课时一、导入： 上节课我们学会了利用智能ABC输入法输入了几个生字，你能快速地输入这几个词语吗？出示“凤仙花”、“社会主义”。限时

5、1分钟。学生比赛输入。二、新授：（一）、输入词语1、词组输入：时间到！教师统计完成人数。其实这两个都是词组，我们可以采用快捷的方式，将每个字的汉语拼音依次输入，输入完毕后再按空格键。看字词选择框中就会出现所需词组了。学生练习输入词组“社会主义”2、隔音符号出示“西安”，你能用我们刚才输入词组的方法打出这个地名吗？出示“”,遇到后一个汉字以元音字母开头的，就要在前面加上“”符号。如“西安”的拼音“xian”。学生练习输入3、v替代出示“绿色”，让学生尝试输入。在键盘上找不到汉语拼音“ü”，这时候要用字母“v”来代替；当汉语拼音字母“j”、“q”、“x”、“y”与“ü”相拼时，

6、也可以用“u”来代替“ü”4、学生连线完成实践园（二）、标点符号的输入（1）中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请同学们尝试输入下列符号：。 ， ； “” 教师巡视出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习（2）半角、全角的切换教师讲解半角、全角的切换方法学生上机：在全角和半角的方式下输入“ABC123”，说一说全角和半角的差别。（3） 用快捷键进行中、英文的切换教师示范输入一段中英文混合的文字。请学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。（三）文字的添加或删除1、 文字的删除 教师边讲边演示：在

7、编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。引导学生、用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除delete,删除光标后面多余的汉字。学生上机操作删除文章中多余的字、词。师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前面的内容，另种是删除光标后面的内容。（1）键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。（2）delete键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。学生动手操作，全班交流。2、文字添加学生尝试：先移动光标到要添加文字的后面，输入文字。三、巩固练习：完成实践园春

8、晓古诗一首。四、小结随记板书设计：教学内容编辑文档主备教师教材简析教学目标1、知识与技能：（1）掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 （2）知道菜单栏、工具栏中命令的使用方法。2、过程与方法：通过学生阅读、自主探究、互助学习、积极评价等，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。3、情感态度与价值观：培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力；培养学生热爱学校、努力学习的精神。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得

9、尊重他人。4、行为与创新：形成“先选择后操作”的操作习惯，形成利用帮助系统学习的学习习惯，为熟练掌握运用其他工具软件下坚实的基础，养成良好的信息素养和技术素养。教学重点与难点重点：格式工具栏的自主探究、交流与应用。难点：格式菜单的自主探究及应用。课时安排1课时教学过程： 一、话题导入，引出“格式“概念1、前面的几节课中，老师和大家一起从百度上搜索了关于日本海啸核污染的资料并复制粘贴到我们的word中，保存起来，大家都还记得吧！在那节课中，我们只对下载的文章做了一个简单的处理，比如说下面这篇文章，就是一位同学的作业。 （广播系统出示：文章一）大家看一下，这篇文章如果要交给老师参加作文评比，或者送

10、到小记者站去发表，你觉得获奖发表的希望大吗？为什么呢？老师这里还有一份，大家看一下，这份可以吗？ （下发学生学案）(师生交流：探讨需要修改的地方，字的大小，字体，字的颜色)这些我们都叫做：格式。修改这些格式就是我们这节课的内容编辑文档（出示课题）二、自主探究，寻找“格式”，使用“格式”学习准备：1、在学习活动中，我们遇到问题可以从几个方面寻求帮助-课本、同学（分小组）、老师。2、在学习过程中，表现好的小组将获得奖励。探究开始：（1）首先我们要把文本文档中的内容转移到word中去，应该怎么做呢？同学们请打开word2003，尝试一下！（复制与粘贴）（2） 那么在word中，哪些地方存在着“格式”

11、呢？或者是字体、字的大小、字的颜色呢？自己在界面上找一找！ （3） 反馈：请同学回答自己的发现。（菜单里有“格式”，工具栏里有字体的大小、字体、字体颜色、粗体等工具）。（4）探究内容1：工具栏上提供了很多格式工具让我们修饰文章，那么他们叫什么名字？同学们一起研究一下。（指导学生研究预备问题：如何知道每个工具的名称？让学生掌握把鼠标指向工具，出现名称提示的方法，读出每个工具的名称。）教师指向每个工具，学生集体朗读每个待研究的工具的名称。（5）探究内容2：工具栏上的这些工具有什么作用呢？引导学生共同研究！（限定研究内容，在学生学案上标明） （步骤1：指导学生从工具名称字面理解，这些工具的具体作用。

12、 步骤2：指导学生动手做一做，具体运用一下，看看他的实践效果是否和名称相一致。)采用各小组分组研究，集体汇报的方式。汇报内容：自由挑选。汇报形式：我们研究的是工具，他的作用是反馈方法：分小组奖励（一颗星）。强调：运用工具前，要先选定对象。具体运用：参考学案要求，使用对应工具，完成指定任务。三、 迁移运用，巩固“格式”工具使用 教师：那么现在就可以把春天在哪里这篇文章修饰成自己觉得最好的样式了。 学生练习，组长选出本小组内最优秀作品展示，教师稍作点评，旨在鼓励学生，发现学生作品中的优点。四、拓展延伸，欣赏“修饰”之美 教师：通过本节课的学习，我们学习了如何设置文字的字体、字号、颜色及段落的基本修

13、饰。我们大家就学得不错，老师这也有几幅作品，请大家来欣赏一下。（课件展示作品，作品中包含艺术字、文字效果等其他修饰效果） 教师：同学们觉得美吗？这些效果我们以后通过学习也能做到，想学吗？我们把这样的热情延续到以后学习中去，好吗？五、自我评价，总结学习经验 完成课堂自我评价系统的问题，为自己的学习打分。教师统计优秀、良好各等级人数，与学生进行交流，激起学生继续学习的信心与兴趣。 后面知识的前提。本课内容是按随记板书设计：教学后记：教学内容插入表格主备教师教材简析教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。过程与方法：

14、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。教学重点与难点重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。难点：调整表格的列宽和行高。课时安排1课时教学过程一、导入：上课之前我们来看看我们最喜欢的动画片人物：看他们是（沸羊羊和懒羊羊）他们在做什么呢？哦，原来是沸羊羊生病了，懒羊羊曲去探望。沸羊羊是只勤奋的小羊，虽然生病了他还想着学本领呢。他央求懒羊羊做一张羊村学校的课程表，他想在家里学习呢。懒羊羊答应了，可这只羊儿有点犯难了，怎么才

15、能做出一张漂亮的课程表呢？他想请我们同学帮忙呢，帮他在WORD中制作一张漂亮的课程表，你行吗？揭题：那我们今天就来学习第 25课在WORD中插入表格。生活中表格我们经常看到，那表格到底由那几个部分组成呢？下面请羊村中最有智慧的村长为我们介绍。（幻灯片出示）二、插入表格1、学生探究表格的相关知识我们学完了，那我们在来看看这张羊羊们的课程表，看看有几行几列4行6列。如何在WORD中插入4行6列的表格呢？请大家参照书本第141页插入一个4行6列的表格2、学生演示好，有哪位同学为大家展示下如何插入4行6列的表格？学生教师机展示。这里请大家注意提示是先填写列数6，后填写行数4。你们都是用这种办法插入表格

16、的吗？学生或老师演示其他方法：常用工具栏上也有一个“插入表格”命令，只要我们定位好插入点，然后单击“插入表格”命令,用鼠标拖动出一个4×6表格，也就是4行6列。两种方法都可以。三、合并单元格表格我们插入好了，看看我们的表格和小羊们的课程表有什么区别？对，他们的课程表第一行是一大行没有分为几列，这就是把第一行的6个单元格合并起来，我们称这个操作为合并单元格，好现在请大家参照书本142页把第一行合并单元格。学生演示教师展示另外一种方法：鼠标拖动选中第一行，对着选中部分右击也会出现合并单元格。四、调整高度与宽度对于大家提出来的高度与宽度，老师这也有个好办法告诉大家：教师演示讲解把鼠标指针放

17、到行线上，指针变成上下双箭头时，拖动鼠标改变高度，宽度你会改变吗？生演示学生操作五、输入内容表格都插入完成了请你在表格里输入内容，你参照以前我们学过的设置字体格式把你的文字设置适当的字体、颜色、大小。张老师提醒你设置字体时别忘了选中文字哦。六、单元格对齐方式你也可以把文字放到表格中间哦，看老师的操作。七、修饰表格最后请大家把你做好的课程表图上漂亮的颜色与底纹吧。参照书本145页八、学生展示作品九、懒羊羊很感谢大家的帮助，它也为我们带来了生活中其他的表格，相信聪明的同学在课后用WORD也会制作！ 后面知识的前提。本课内容是按随记板书设计：教学后记：教学内容插入图片主备教师教材简析此课是在学生已掌

18、握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。教学目标知识与技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。过程与方法：1、综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。2、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学重点与难点重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。课时安排1课时教学过程一、激发兴趣引出任务1 同学们，

19、老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。二、自主探索学习新知1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。2 指名做出来的同学演示并解说。3 学生再练习。4 指名说一说插入步骤。师板书：“插入”“图片”“来自文件”选择确定。5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片

20、。板书：插入图片（来自文件）三、尝试练习巩固新知1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。2 学生实践，教师巡视辅导。3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？学生讨论解决办法。指名说一说。4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？四、 运用所学小组创作1 要求学生充分必挥想像力与创造力，使

21、用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。3 教师巡视辅导。4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。五、小结：说一说这节课你有什么收获。大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。 后面知识的前提。本课内容是按随记板书设

22、计：教学后记：教学内容美化文档主备教师教材简析本节课为苏科版小学信息技术教材下册第27课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。教学目标1知识与技能(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。(2) 掌握在Word中插

23、入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。2过程与方法(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。3情感态度与价值观(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。(2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。(3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。4行为与创新(1) 灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。教学重点与难点重点：掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。难点：改变艺术字和自

24、选图形在文档中的位置，实现图文混排。根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。课时安排1课时一、创设情境，提出任务课前自动播放环保小报(并伴有配乐)上课伊始：师：同学们，最近我们小学开展了“爱护环境，倡导绿色校园”的活动，并由电脑小报初级班的同学负责设计了一份小报，(出示小报)，这份小报他们自己觉得不太满意，总觉得设计得不够美观，就在上周六，学校辅导员带领部分同学到别的小学参观，此次参观，给了他们很多的启示。大家一起来看一片断。美丽的校园，富有个性的墙面设计，都让他们耳目一新！ (不光是那文

25、字好看，就这饮水机上的椭圆图形也是非常有特色的)看了刚才的墙面设计，再来对比一下设计的小报，大家有何想法？其实我们今天只要学习了美化文章这一课，就可以让我们的小报设计得更为美观。(板书：第7课   美化文章)二、探索研究，汇报交流(一) 插入艺术字1师：刚才录像中那位同学说得很对，那些漂亮的字其实就是艺术字，那如何来插入艺术字呢？ (采用自学，小组协作学习的方式进行)2在学习之前老师要给大家提几个要求：(课件出示) 你们是自己的老师，可以参考书本进行学习！ 在学习的过程中要回忆一下，上一节课插入图片 中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助？ 你们也是其他同学的老师！ 有困难

26、的同学请举起你的手！3学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“变废为宝.doc”的文件，自学依次完成一下任务：任务一：插入“变废为宝，我们的创造”艺术字任务二：更改“变废为宝，我们的创造”艺术字的样式。任务三：设置“变废为宝，我们的创造”艺术字的形状(遇到困难同学相互帮助，共同解决)4教师巡视，解决共性问题。5展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。(二) 插入自选图形1结合评价学生作品，教师引导学生观察小报：报头设计成艺术字,美观多了，小报的第一部分有了一幅图片，图文并茂，第二部分内容，我们可以用Word中的“自选图形” 来进行美化。2学生自学完成下面的任务：任务一：插入自选图

27、形“星与旗帜”下的“十字星”任务二：在“十字星”中填上颜色的效果设置包括探究透明度的设置，探究线条、背景的设置等。遇到困难，同学相互帮助，共同解决。教师巡视，并解决共性问题。3展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。三、综合创作，展示总结艺术字和自选图形不仅可以令小报的版面更加美观，还可以利用他们来制作一些交通标志，环保标志等，(出示标志)凡小报设计好的同学，可以尝试一些提示标志的制作。老师在这给同学们提供了好几个素材，同学们可根据自己的喜好，任选其中一个进行创意。(找到自己喜欢的自选设计题，进行创意设计)作品展示四、全面总结，延伸课外师：这节课我们学习了美化文章的哪些知识？你觉得自

28、己学的怎么样？请几个学生说一说。(课件演示)出示三个表情符要求：1选择并插入一个符合你的心情的表情符。2在表情符的下方，用一句简短的话进行自我评价。3把自我评价的话语设置成艺术字的效果。打开桌面上“第七课美化文章”文件夹下的名为“自我评价卡”的Word文件。课件出示教师信箱，要求学生课后把自我评价卡课后发到老师的信箱。(本环节来不及操作的课则可延伸到课外)拓展：(出示文本)老师收集了一些我们日常生活中有关低碳环保的一些好的作法，希望大家利用所学的知识进行美化，制作成宣传画报，发给我们周围的同学，让大家都投入到“争做绿色环保、低碳生活的小公民”的行动中来吧！随记板书设计： 美化文章1、 插入艺术

29、字2、 插入自选图形教学后记：教学内容设置版面主备教师教材简析设置版面是WORD软件知识的最后一课，包括页面设置、分栏、美化三个知识点。从所学习的技术内容来说，本课是新授，强调学以致用，通过版面的设置与修饰为单元综合活动埋下伏笔；从学习的主动性来讲，本课学习的成败影响到学生学习WORD的兴趣和信心，是学生能够熟练掌握WORD的基础之一，是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教学目标知识与技能：了解设置版面的方法、掌握页面设置、分栏操作方法。过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力，提升综合应用能力。情感、态度与价值观：激发学生爱的情结，促进学生学习的欲望。教学重点

30、与难点重点：页面设置、分栏操作方法难点：恰当进行页面设置和分栏课时安排1课时教学过程一、创设情境，引入新课师：老师告诉大家，我们学校的同学很会写童话。今天，老师特地把我们几名同学的童话作品也带来了，现在请同学们欣赏一下。我们分别来看一下这几位同学的作品，你觉得哪张作品最好？要说说为什么？师：其实啊，从内容和文字修饰上看这几张作品都是相当不错的，但是为什么同学们一眼就觉得这一张好呢？这是因为这名同学的页面设置非常的好。而其他几名同学没有注意这方面的问题。师：今天我们就来学习第28课，设置版面二、任务驱动，自主尝试 1.页面设置师：同学们，刚才几位同学的作品做得都非常的漂亮，可唯一的缺点就是他们的页面设置没有设置好，那么一篇好的文档，我们该如何给它排版才能使打印出来的文档既美观而又漂亮呢？ 任务一： 打开桌面“设置版面”文件夹中名为“青蛙的自述”的文档，把上、下、左、右页边距都设置为2.5厘米，“方向”改为“横向”。 学生动手实践，教师巡视，个别辅导 师：老师发现大部分同学都能很快的学会了页面设置的方法。现在，老师请同学上台来操作一下，有谁愿意上来呢？  师：好，老师请这位坐的神气的小朋友上台来