七年级语文上册 散文诗两首导学案1 新人教版

1、七年语文 第7课散文诗两首导学目标1、积累生字生词，准确流利地朗读诗歌。2、品味课文的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。3、把握基调，有感情地朗读课文，培养语感。教学重点投入真情，反复诵读，感受优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点深层品味诗句所蕴涵的思想感情。课型现代文略读课课时1课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.词义理解：4.多音字： 5.易错词6. 作者简介备习检测内容： 1.解词并造句。嗅（xiù）：闻（气味）。罗摩衍那（mó，）：印度长篇叙事

2、诗。匿笑（nì）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。祷告（do）：向神祈求保佑。沐浴（mùyù）：洗澡。比喻承受润泽、培育。2散文诗：  散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。3.作者简介.泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年

3、诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。冰心（19001999），原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。代表作：小说有两个家庭斯人独憔悴等，散文有笑往事等，诗集有繁星春水等。问题：平翘舌、声调易错字：习惯性误读的字：对策：辨析，强调。问题：对郑愁予的常识常有误差认识不足。对策：教师精讲、强调。问题：学生对现代诗不熟。对策：教师适当介绍。复习备习检测。情境导入：有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母

4、爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。  这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 (板书文题、作者)课前出示描写自然的诗句画面创设情境。教师：今天就让我们一起走进母爱的世界。 （板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生背诗。独立思考；组内互助；组间交流。详见“备习”对应栏。研 习一、初读课文：（一）检查备习、流利准确地朗读课文。（二）整体把握文章的内容一、初读

5、课文：（一）整体感读。1、试读。A、 生初读课文，圈出生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。弄清生字的读音2、悟情。探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？ 3、范读。 放录音。4、朗读接力。小组选派两名同学，分读诗歌，然后全体朗读，加深对诗歌的感受。 （二）整体感知朗读课文、初步感知：找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。这首诗抒发了作者怎样的情感。（三）在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点：出示朗读要求：行文思路是什么？划分段落，概括段意。倾听学生的质疑，理出研习思路。有感情地朗读课文，思考课文前后两部分在朗读的过

6、程中情感应有怎样的变化？重点感知：思考： 明确：（3）结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。1.明确学习目标。2.根据学习任务自主学习。3.小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。4.教师提示后，反思、纠偏。5.学生解说这样划分结构层次的理由。1、好积累笔记。2不懂的字、词、句子。3、有次的反复诵读课文。4、整体感知，并能用自己的话概括各自然段的大意。问题：学生对作者的思想感情变化的认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。对策：引导勾画关键句，即表示时间的变化和地点的转移的词句。朗读的基本要求和技巧介绍。朗读的基本要求有三个：

7、一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。研习二、品读课文：二、品读课文：有感情的朗读课文思考：朗读金色花回答下列问题A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。由具备了神力的小男孩变的花。B“我”变成金色花后干了什么事？C从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情，从哪些词句中体会出来？朗读荷叶1.课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景？体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化。2.红莲是作者描写的重点

8、，作者又为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢？请说说自己读后的理解。3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。1、明确展现任务。教师举例2、点拨文章主旨。3、指导分析文章的写作方法。4、明确：1）这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。2、  因为孩子沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。明确：1、三看红莲：雷雨到来之前的红莲雨打红莲荷叶覆盖的

9、红莲；三种情绪：烦闷不适意不宁的心绪散尽；用心体会诗歌所表达的对母爱的赞美之情：荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了，像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情由景及情，情景交融。）2、把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。3、 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。独立思考探究。组内交流展现合作成果和思维过程。总结归纳写作方法。1、诗文拟人手法的精妙应用。2、细致地观察景物，抓住特征进行描写。大量的名诗，其

10、语言更是经过诗人千锤百炼方给于确定，记忆于心，对于提高我们的语文素养大有帮助。因此期望同学们注意朗读成诵。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。学习诗歌很重要的是要朗读，在理解诗意后，更应当运用朗读的一些要领和技巧反复咏唱，朗读成诵。诗的语言有别于其他文体，时习请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是，你就是，。母亲，如果我是

11、，你就是，板书设计金色花     泰戈尔在妈妈身边幸福、快乐 孩子的纯洁、可爱母爱的光辉 对母亲的爱温馨、快乐妈妈祷告时          孩子变成的花散发香气读书                投影书页拿灯去牛棚      &#

12、160;   恢复原形荷叶 母亲       冰心                      景            情  情景交融

13、60;                     雷雨到来之前的红莲         烦  闷                

14、60;              雨打红莲                   不适意        荷叶 遮蔽  红莲            不宁的心绪散尽