9月 月考 试卷分析

1、罗平一中2012届高三第一次月考理科综合能力测试试 卷 分 析物理部分 徐勇一、考试成绩1、平均分（见表1）班 级物理平均分264班 53.23 265班 50.30 266班 34.43 267班 32.48 270班 29.47 271班 22.85 274班 29.48 275班 28.95 理1 43.21 理2 36.88 总计平均36.87 表12、分数段（见表2）罗平一中第一次月考（9月）物理分数段分数段264265理1理2266267270271274275全级合计100-110090-99723211580-8953311270-796555112366-6922431150

2、-65142121125541829340-491815211819754111112930-3981717212226148151816620-2973202016202118142015910-192110149814251481050-926193425缺考113218班人数6969106103746770626759746表2表13、最高分：98分（共两人）二、试卷分析1、试卷结构及分值分布。 全卷总分共110分（1）、选择题为不定项选择，共8个小题，每题6分，共48分；（2）、实验题分为两个小题，共9空15分，其中第一小题共3空，每空1分；第二小题共6空12分，每空两分。（3）、解答

3、计算题共3个，分别为12分、15分、20分，共计47分。就分值在题型上的分布而言，跟新课标要求一致，但填空题一般每空不低于3分。2、难度分析此次月考理综的物理试题，难度较大，起点较高，没有基础的传统意义上的“送分题”。试题总体上对学生的建模能力、分析能力、推理、判断能力、计算能力、想象能力等都有较高要求。同时对基础知识的掌握和灵活应用的能力的要求也较高，所以全卷得分率比较低，平均分及及格率也相应下降。三、试题分析（一）选择题部分第14题：如图1所示，木块A、B并排且固定在水平桌面上，A的长度是L，B的长度是2L。一颗子弹沿水平方向以速度v1射入A，以速度v2穿出B。子弹可视为质点，其运动视为匀

4、变速直线运动。则子弹穿出A时的速度为：（C）BAV2V1图1A B C D知识要点：匀变速直线运动规律；牛顿第二定律；动能定理。能力要求：建构物理情境的能力（建模能力）、熟练应用基本知识的技能和稳定的心理素质。BAF图215如图2所示，物块A、B静置在水平地面上，某时刻起，对B施加一沿斜面向上的力F，力F从零开始随时间均匀增大，在这一过程中， A、B均始终保持静止。则地面对A的：（BC）A支持力不变 B支持力减小C摩擦力增大 D摩擦力减小知识要点：叠加体受力分析的整体法和隔离法；物体系看作整体的条件（有相同加速度的物体系统）。能力要求：根据需要灵活选择方法。本题中所求受力均为外力，故整体法更为

5、简单明了。16在水平的足够长的固定木板上，一小物块以某一速度开始滑动，经一段时间t后停止。现将该木板改置成倾角为450的斜面，让小物块以相同的初速度沿木板上滑。若小物块与木板之间的动摩擦因数为，则小物块上滑到最高位置所需时间t1与t之比为：（A）A B C D知识要点：牛顿第二运动定律；运动学公式（速度公式）；能力要求：建模能力，分析能力，判断及计算能力。17如图3所示，A、B两物体紧靠着放在粗糙水平面上。A、B间接触面光滑，在水平推力F作用下两物体一起加速运动，物体A恰好不离开地面，则关于A、B两物体的受力个数，下列说法正确的是：（A）BAF图3AA受3个力，B受4个力BA受4个力，B受3个

6、力CA受3个力，B受3个力DA受4个力，B受4个力知识要点：受力分析技巧；弹力为零的临界条件（物体恰好离开或恰好不离开地面）；摩擦力产生的条件及整体法、隔离法的熟练选择。能力要求：熟练掌握几种 基本作用力产生的条件及受力分析的方法，能据题意挖掘出现地面对A的支持力为零这一关键隐含条件；准确选用隔离法（由于研究对象是单个物体，故应将其从系统中隔离出来）。18下列关于运动和力的叙述中，正确的是：（C）A做曲线运动的物体，其加速度方向一定是变化的B物体做圆周运动，所受的合力一定是指向圆心的C物体所受合力方向与运动方向相反，该物体一定做直线运动D物体运动的速率在增加，所受合力方向一定与运动方向相同知识

7、要点：力与运动的关系。包括：曲线运动的条件、直线运动条件、典型曲线运动特征（如平抛运动、匀速圆周运动）以及相关物理量（如an、v、n、f等）的关系和特征。能力要求：熟练掌握以上要点，会利用特例来判断有关说法的正误。19一行星绕恒星做圆周运动。由天文学观察测得其运行周期为T，速度为v。引力常量为G，则：（AC）A恒星的质量为 B行星的质量为C行星运动的轨道半径为 D行星运动的加速度为知识要点：天体运动的基本规律，如万有引力提供向心力的系列公式、圆周运动基本公式及对相关公式、规律的深刻理解和灵活应用。bah图4能力要求：准确记忆公式及规律，并能恰当地选择以联合求解。20如图4所示，一很长的、不可伸

8、长的柔软轻绳跨过光滑的定滑轮，绳两端各系一小球a和b。a球质量为m，静置于地面上；b球质量为3m，用手托住，高度为h，此时轻绳刚好拉紧。从静止开始释放b后， a可能达到的最大高度为：（B）Ah B1.5hC2h D2.5h知识要点：系统机械能守恒定律，竖直上抛运动规律。能力要求：想象和理解能力、建模能力，根据不同阶段的运动特征选择规律的能力。042EK/Jx/m图521质量为2Kg的物体，以某初速度在水平面上沿直线滑行，仅在摩擦阻力的作用下，其动能随位移变化的关系如图5所示，g取10m/s2，则物体：（AC）A与水平面间的动摩擦因数为0.1B与水平面间的动摩擦因数为0.25C滑行的总时间是2s

9、D滑行的总时间是4s知识要点：动能定理；牛顿第二运动定律；匀变速直线运动规律。能力要求：信息转化能力。能够从图像上获取关键信息，并结合是题干描述建立起物体的匀变速直线运动模型，进而据选项要求求解。22本题共两小题，共15分F2F1FF“O图6【1】.（每空1分，共3分）在共点力合成的实验中，根据实验数据画出力的图示，如图6所示，图上标出了F1、F2、F、四个力，其中 （填上述字母）不是由弹簧测力计直接测出的；若F与F1的 大小 基本相等， 方向 基本相同，说明共点力合成的平行四边形定则得到了验证。【2】（每空2分，共12分）用落体法“验证机械能守恒定律”的实验中：（g=9.8m/s2）(1)应

10、用公式时对实验条件的要求是自由下落的物体，为此目的，所选择纸带第1、2两点间的距离应接近 2 。O·0A·7.8B·17.9C·31.4D·49.0mm图7（2）若实验中所用重锤质量m=1Kg，打点纸带如图7所示，打点时间间隔为0.02s，则记录B点时，重锤速度 0.59m/s ,重锤动能 hOAhOBhOChOD图8 0.174J ;从开始下落起至B点，重锤的重力势能减少量是 0.175J ，由此可得出的结论是 机械能守恒 。（3）根据纸带算出各点的速度v。量出下落距离h，则以为纵坐标，以h为横坐标画出的图像应是图8中的 C :知识要点：第（

11、1）小题考查探究求合力的方法，即平行四边形定则的实验数据处理技能；第（2）小题考查验证机械能守恒定律实验的基本原理和数据处理、用图像描述物理规律的方法。能力要求：记忆能力，分析能力，推理判断能力，数形结合能力等。23（12分）一宇航员站在某质量分布均匀的星球表面上沿竖直方向以初速度v0抛出一个小球，测得小球经过时间t落回抛出点，已知该星球半径为R，万有引力常量为G，求：（1）该星球表面的重力加速度；（2）该星球的密度。参考答案：（1） （2）知识要点：竖直上抛运动规律（竖直方向的匀变速直线运动规律）；万有引力规律（黄金代换式）。能力要求：想象力，建模能力；纵横联系能力，知识迁移应用能力等。0.

12、100.20.30.40.50.6321.5abcdt/sv/(m.s-1)图1024（15分）如图9所示，水平地面上轻弹簧左端固定，右端通过滑块压缩0.4m锁定。t=0时解除锁定释放滑块。计算机通过滑块上的速度传感器描绘出滑块的速度图像如图10所示，图中Oab段为曲线，bc段为直线，倾斜直线Od是t=0时的速度图线的切线，已知滑块质量m=2.0Kg,g=10m/s2。求：（1）滑块与地面的动摩擦因素；m图9（2）弹簧的劲度系数。（1）0.5（2）k=175N/Kg知识要点：加速度定义；牛顿第二运动定律；胡克定律。能力要求：阅读理解能力、建模能力、图像解读能力BACDRPO图1125（20分）

13、如图11所示，遥控电动赛车（可视为质点）从A点由静止出发，经过时间t后关闭电动机，赛车继续前进至B点后进入固定在竖直面内的圆形光滑轨道，通过轨道最高点P后又进入水平轨道CD上。已知赛车在水平轨道AB和CD两部分运动时受到阻力恒为车重的0.5倍，赛车的质量m=0.4Kg，赛车通电后电动机以额定功率P=2W工作，轨道AB的长度L=2m，圆形轨道的半径R=0.5m，空气阻力可忽略不计，g=10m/s2。某次比赛，要求赛车在运动过程中既不能脱离轨道，又在CD轨道上运动的路程最短。在此条件下，求：（1）小车在CD轨道上运动的最短路程；（2）赛车电动机工作的时间。 （1）xmax=2.5m（2）t=4.5

14、S知识要点：动能定理；机械能守恒定律；牛顿运动定律；功率定义；竖直面内无支持物的圆周运动过最高点的临界条件等。能力要求：阅读理解能力、综合分析能力、推理判断能力、建模能力及数学计算能力等。四、教学反思开学以来高考复习备考模式一直是：首先让学生阅读课文，以便回忆起相关章节的基础知识及来龙去脉并加深理解；基准利用复习资料3.2上的单元知识点进行考点、重点和难点的梳理，同时就学生遇到的疑难问题展开分析和讨论，课后布置学生完成“基础题组”和“高考题组”，下一课时根据学生要求讲解其中部分问题。这样就算是完成一个单元的复习。而与3.2配套的的练习册则要求学生自行完成。但事实上，没有几个学生能够真正自觉完成

15、。自觉性是一个方面，另一方面就是时间问题。有些题目学生往往要花很多时间也无法破解。第三，每一章内容一般分为35个单元不等，每个单元平均在4个课时左右。完成一章内容后进行一次单元测验，然后批改和讲评，结束一章，开始新的章程。这样的复习方式有什么问题呢？回想最近以来的课堂情况，发现有如下问题：1、在给学生限时阅读课本时学生虽然顺从地翻看课本，但他们的表情却是机械而麻木的，没有活力，没有思索时的凝神静气，没有获取知识时的兴味盎然，有的同学甚至恹恹欲睡。这意味着什么呢？2、梳理资料上的知识点时，学生并没有表现出就有的热情和对知识的渴求，而是经常显得无精打采，波澜不惊。这现象反映了什么问题呢？3、课堂气

16、氛最活跃的时候是讲练习题的时候，尤其是讲那些学生提出来要求讲的题的时候。这表明了什么？4、有些时候，由于非教学事务庞杂而影响到备课质量，使得教学进得比较生硬，自己也感觉极不自在，教学效果自己也不满意。面对这些做了影响教学不做又是职责所在的事情该如何面对？5、在课堂的问答中发现，大多数同学的物理基础并不扎实，相当多应该记住的知识没有记住，应该理解的没有到位，应该掌握的仍然生疏，有时面对常见题型也束手无策。如何改善这种现状呢？6、由于不讲练习册上的题，很多学生也就很自然的放弃了这些题。在各科老师的重压下，学生在时间分配上往往是哪科老师追得紧就顾哪科了。那么是否应该加强练习册的讲解和要求呢？但这加重了学生的负担又让人于心不忍。况且，这无疑将延长复习时间，会影响到第一轮复习的进度，由此而造成的后果是积极还是消极？五、改进构想1、砍掉课堂上的限时阅读课文的做法，“回归课本”的