2018年教师最新的实习报告分析与2018年教师述职述廉报告汇编

1、2018年教师最新的实习报告分析与 2018年教师述职述廉报告汇编2018年教师最新的实习报告分析近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时,它使我的教学理 论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学.近两个月的实习，现在回 想起来,短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错.当我漫步在实习的校园 里,那出自学生的一声声”老师好.老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是 被叫上瘾了 呵呵希望我的这篇XX年教师实习报告可以给大家作为参考范例。近两个月的实习，令我感慨颇多.我实习的班级是二年级201班,一大群八， 九岁的小孩子，又可爱,又活泼,又好动,又调皮.记得我刚到课室的第一天

2、，下午 就有的同学送了自己画的画给我.我非常感动.听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇处女作.当然， 刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了讲课重点不突 出,讲课顺序不清，师生配合不够默契等等针对出现的问题，指导老师要求我多 听课,多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在 的缺点帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈.为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好 课,写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机 会,锻炼和培养自己的授课能力.在上课的过程中，我遇到了许

3、多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾 首当时有人建议我使用强制的方法.如罚站，罚蹲等.诚然,这种方法可以勉强维 持课堂秩序.然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学 的心理.作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中 建立平等的师生关系.而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益 友我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积 极举手回答问题八,九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影 响教学效果为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真 听课,就给哪个小组加小红花，这种方法

4、取得的效果果然好以前常常因为学生在 下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂 要效益了 俗话说:知之者不如好知者，好知者不如乐知者.兴趣对于一个小学生来说 是至关重要的.我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主 动学习.无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课 堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评,我再加 以补充,纠正.因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极 性，由要我学转化为我要学的教学方式激发了学生浓厚的学习兴趣小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，

5、非常 注重鼓励他们只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说:真好,真响 亮,还不错等等他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之,就养成了敢 于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用棒， 棒,你真棒!的激励话语来鼓励他们，这样,充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满， 起到了很好的教学效果.批改作业，纠正学生的错误是非常重要的.我在纠正学生每个错误的时候，写 上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励 之，开导之.对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明.我的 指导思想是不断给学生纠正错误的机会,直至认识了错误并改正为止.对于

6、个别 情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误.身为一位教育工作者，就是 要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来.整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀.由于二年级的学生都 还小,自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差.这就需要老师牵着他们 走,告诉他们应该怎样做.我特别注重对后进生的工作，要实现没有教不好的学 生的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此,我非常 注重我自身素质的提高在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他 们聊天,了解他们,对症下药.制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道,老师 是重视他们的.学习成绩好只是孩子健康成长的

7、一个方面，不能因为成绩不理想 就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的在我的悉心努力下，班里的几位后进生 成绩都有了显着的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单 元测验都及格了 .从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站， 罚蹲,而要了解他们的内心世界，对症下药.时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了.这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识.知识是 永无止境的.在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满 腔热情,将鼓舞着我不断前进.2018年教师述职XX年又将过去，在过去的一年里，本人在上级教育行政和党

8、组织的关心下， 坚持以科学发展观统领自己的工作，紧紧依靠全校广大教职员工，同心协力，努 力工作。一年来，始终坚持团结学校一班人，紧紧围绕学校的办学目标，落实工 作措施，扎实开展工作。工作中，注重师资队伍建设，强化师德规范，深入开展 教育教学的研究活动，扎实推进课程改革，有效促进了师生的发展。学校在各方 面都有了一定的起色。下面将从五个方面向大家汇报一年来的工作。一、为人师表，廉洁自律。一年来，我始终坚持“以诚待人”的做人原则， 把不断提高自己的师德修养 作为长期努力的方向。在平时的工作中，坚持认真学习、积极实践科学发展观， 以共产党员的标准严格要求自己，带头执行学校的各项规章制度，做到坚持原则

9、, 率先垂范，为人师表、廉洁自律。坚持团结学校一班人，带领全体教职员工积极 工作，并努力使自己的工作能够促进学生的成长、教师的提升、学校的发展。二、学以致用，提升自我。学习是教师的终身任务。因此，我常告诫自己，无论工作有多忙，也不能忘 记学习。首先，坚持学习政治理论。作为一名管理者，只有坚持认真学习党和国 家的政策和法规，才能保持与党中央的一致。这也是作为学校领导所必备的一种 政治素养。其次，坚持学习管理知识和技能。通过网络、报刊、专著，学习管理 理论，实践管理理论，做到学以致用，理论联系实际，从而不断地丰富自己的管 理经验，更好地为管理学校提供新的养料。第三是学习教学专业知识。我是一位 校长

10、，但首先是一位老师。所以，我没有忘记自身的业务学习，每天总要翻阅教 育杂志，浏览教学专业网站，了解最新的教学信息，学习先进的教学理念，借鉴 优秀的教学方法，在学习的过程中还不时地做一些笔记，做到为我所用，取人之 长，补己之短。本学期，我积极参加苏州市教育局组织的第九次名师名校长例会 活动，积极参加了省教研室组织的第二届全省小学数学特级教师论坛活动，还参加了吴江市中小学课程建设校长论坛活动等各类培训学习活动。一年来，本人坚 持每学期在校内上公开课，与青年教师开展结对活动，帮助青年教师提升专业水 平。今年，本人在吴江市骨干教师送教活动中两次执教观摩课； 在常熟举办的“苏 州市小学数学课堂教学观摩暨

11、小学数学学会年会”上执教观摩课；在河南登封举办的“全国小学数学名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课；在安徽泗县举办的“全国名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课； 在山东省青岛胶州举办的“全国 一线名师中华行，走进胶州，课堂教学观摩活动”中执教观摩课；在宁波举办的教育科研论坛理事单位课堂教学比武活动中作讲座。暑假期间去了革命老区 广西钦州市和百色市，给当地老师作苏教版小学数学教材分析及专题报告。 今年, 本人在省级刊物上发表文章3篇。三、凝心聚力，打造团队。今年，我们提出要打造优秀山湖团队的口号，我始终坚信，只要能形成优秀 的学校团队，发扬团队精神，就一定能取得各项工作的胜利，也会获得丰硕的成 果。

12、因此，工作中，我始终坚持实事求是的工作作风，带领学校班子成员，同心 协力，团结合作，努力协调好各方面的工作，凝聚全校教职员工的集体力量，共 同奋斗。工作中能充分发扬民主，坚持校务公开制度，虚心听取他人意见，学校 的重大决策都是集体讨论决定。学校全体行政班子人员及全体教师，团结一致， 大家群策群力，人人都为打造优秀山湖团队作出了贡献。四、勤奋工作，积淀底蕴。年初，学校根据上级教育行政部门的指示精神，以校为本、因地制宜，制订 了切合自身发展的工作规划，通过全体师生的共同努力，较好地完成了各项任务， 重点做了以下几项工作。1以校园文化建设为抓手，优化校园育人环境。今年，在开发区各级领导的关心支持下，

13、学校共投入了近两百万元的资金， 进行了设备添置和校园文化建设。到目前为止，学校完成了“六大中心”的建设， 即：科学中心、阅读中心、艺术中心、信息中心、图书阅览中心、教师研究中心。 完成了行政楼展厅、报告厅、乒乓室、心理咨询室、少先队队室、多功能会议室、 档案室、名师工作室等专用室的建设；完成了校园电视台的建设并投入使用；所 有专用室的制度全部上墙；学校西立面增添了校名；各幢楼的楼名已确定并即将 安装完成；校园总平面图、楼幢的导示和楼层的导示牌都即将安装完成；学校的 班牌全部更换；在教学楼的墙面上布置了评比栏和宣传栏，其中宣传栏内容有： 教师风采、学生风采、吴江名人、吴江名胜、中外节日等。通过这些中心和专用 室的建设，改善了校园环境，较好地营造了校园的育人氛围。3、以活动为载体，注重德育工作的实效性。学生的行为习惯会直接影响到校风和学风的形成， 也是影响学生今后健康发 展的重要因素之一。因此，学校以小学生日常行为规范为标准，把规范学生 的行为作为德