高国芹六格四栏教案

1、六格四栏式教案设计执笔人： 高国芹 单位： 南乐县张果屯镇初级中学 备课时间： 2014 -08-09 编号： 课题及课时：Unit 1 Topic 1 Im going to play basketball . Section B the first period课型：The new teaching学习目标：1、Words and phrases：dream，grow，furure, grow up, in the future, play for(能准确的读出英语单词，并知道他们对应的汉语意思。) 2、Grammar：Future Tense with be going to（掌握be动

2、词的数量以及to后跟实义动词的原形） 3、Functions： 熟练地运用Whats your favorite sport ? Whos your favorite player ?询问最喜欢的运动，最喜欢的运动员）学习重点：1、Words and phrases：dream，grow，furure, grow up, in the future, play for学习难点：Grammar:Future Tense with be going to教学模式或方法：五步互动教学模式教学手段：多媒体PPT教 学 流 程 设 计教学预设： Step Warming up and lead in（导

3、-导课）T : Good moring,class. S : Good morning,Miss Gao.T : Lets enjoy a song.(After listening )T :Who knows the name of the song?S1 : The Cup of Life.T : Wow, youre so cute.you must like football.(Then ask another student)What sport do you like?S2 :Basketball.T : Well,today well learn Sction B to lear

4、n about more sports and more players.Then the teacher write the tittle on the blackboard. Step Learning（学）1、 在老师的指导下共同学习 本课的学习目标。2、 学生跟着老师学习新单词3、听力, Listen to the tape and answer the questions (自主学习) Whats her/his favorite sport? Whos her/his favorite player? What is she/he going to be when she/he g

5、rows up ?4、Read 1a and act out in groups,in pairs5、在1a中找出下面各题的正确答案， （合作学习）然后和小组里的其他成员讨论,试着找出原因。设计依据与意图：通过欣赏世界足球杯主题曲，激发学生学习的兴趣；（运用了学习策略中的动机策略）;在谈话中复习上节课的有关的词汇、重点句型，为本课学习做好铺垫。（运用了学习策略中的交际策略） 变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率依据课程标准，在具体语境中理解grow,future,job的意义和用法。让学生先读听力中的问题，让学生找主题的主干，有目的的去捕捉对

6、话中的信息非预设性生成：在展示交流这个环节，赵隆浩举起手然后站起来说：“老师我们以前也学过一个与表示将来的时间状语连用的句型主语+will+do sth.”我点点头。他接着说：“那么本节课中的I am going to be a basketball player.和I am going to be a scientist这两个句子我可以表达为I will be a basketball player.和I will be a scientist.吗？”我在谴责自己备课时的不全面的同时，我很高兴我的学生会发散思维了。 反思与评价：我认为,本节课的成功之处有以下几点： 1. 在教学过程中，我努力

7、贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。 2. 在教学过程中，我 创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。3. 师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。1、Whats (you) favorite sport ?2、Who is your favorite (play) ?3、D

8、o you know (something) about him ?4、-What you (be) when you grow up? -I (be) a scientist.( )5、He played the Houston Rockets in the NBA. A in B on C to D for Step Showing (展-展示他们已解决的知识和未解决的难点) 每一个小组回答一个问题。在这个环节要求学生用自己的语言去解释题中所包含的知识点。回答不出来的小组先可以求助于其他的小组。学生们都不会的有老师集中解决。或者学生在以上5道题以外见到的困惑点也可以拿出来展示。Step E

9、xplain (点-点拨)1、 老师根据学生在对话展示、知识点归纳的展示来确定这节课应该点拨的是一般将来时态，be动词的数量和to 后跟动词原形。然后给学生时间让学生通过造一些句子来巩固一般将来时态。2、 课堂小结Step Test (测 - 课堂检测)s1I like Yao Ming best（同义句） player is Yao Ming.2She is going to be a basketball player（一般疑问句） She a basketball player. 3. I am going to have classes tomorrow morning（否定句 ）I

10、have classes tomorrow morning4Liu Xiang is your favorite runner（对划线部分提问） your favorite runner?5.His favorite sport is skating. （对划线部分提问 ) his favorite sport? Step HomeworkMake a survy about your classmates favorite sports , favorite players and their dream jobs.Write a passageStep 高老师寄语世上无难事，只怕有心人。我

11、们要学习运动员为自己的梦想付出一切的精神，无论面对任何困难永不放弃，才更有信心去迎接What are you going to do tomorrow?(明天打算做的)Blackboard Design Sction B 1、I am going to visit Beijing.可以表达为I will visit Beijing.2、It will rain tomorrow.(强调客观“即将，将要”)不可以表达为It is going to rain tomorrow.3、I m going to be a teacher when I grow up.(强调主观“打算计划”) 不可以表达

12、为I will be a teacher when I grow up.SssSsssss世上B无难事IIIIII IISSSS，只怕有III心人。我们要学习运动员为自己的梦想付出一切的精神，无论面对任何困难永不放弃，才更有信心IIIIIIiiii去迎接What are you going to do tomorrow?(明天打算做的)B吧SSSiiiiiIIIsssSssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss设计依据与意图：充分体现学生的主体地位，把时间尽

13、可能多的还给学生,培养学生对知识的概括和表述能力合作互助，“兵教兵”既掌握了知识目标又培养了学生的团结互助精神。通过展示交流，把学生的机械理论记忆转换化为学生在实践中运用知识的能力。学以致用.达到 “在学中用，在用中学”的 目的运用建构主义，给学生提供语境，激发学生学习的兴趣,调动学生全身的器官，在学生注意力高度集中的情况下对学习目标反复巩固。帮助学生在头脑中建立图片和单词、短语、句型之间的联系，进一步巩固本课的学习目标。渗透情感教育，培养孩子不怕困难，敢于表现自我，能更好的促进学生的个性发展，体现英语教学中的人文性。非预设性生成：我抓住这个契机，我先没有急于回答隆浩的问题，而是让学生说三个句子，并告诉学生这三个句子中，有的可以互换，有的不能。1、下周我打算参观长城。2、明天将要下雨。3、长大后我打算做一名教师。在学生们进行了一番热烈的讨论后， 我才说出了答案。1、I am going to visit Beijing.可以表达为I will visit Beijing.2、It will rain tomorrow.(强调客观“即将，将要”)不可以表达为It is going to rain tomorrow.3、I am going to be a teacher