黄山奇石教学设计

1、请想办法插几张图片黄山奇石教学设计汾西县第二小学 贾平珍【教学内容】人教版二年级上册语文园地一第2课。【教学目标】1. 认识“区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状”14个生字，会写“尤、其、区、巨、它、安、块、站”8个生字。 2.学会“区-巨、“它-安”的写法。【教学重点】正确认读本课生字、新词。【教学难点】学会形近字“区-巨、“它-安”的写法。【教学资源】 图片、生字卡片【课时安排】1课时【前置作业】1. 自读课文，把文中的生字、新词圈出来，自己想办法解决。2. 给下列生字宝宝加拼音，并认真读一读。区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状3.我会读尤其 胳膊

2、形状 石盘 风景区山峰 巨石 脖子 著名 仙桃石【教学过程】 一、才艺展示，活跃气氛演唱歌曲：歌唱祖国设计意图：创设展示平台，活跃课堂气氛。为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，同时激发学生热爱祖国河山的感情。 预设的师生活动：学生激情饱满地演唱，教师及时肯定和赞扬，并赞美我们伟大、美丽的祖国。教师讲述，黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉，引出课题黄山奇石。二、整合资源，合作探究合作任务：1.小组成员内合作交流 课文中要求“我会认”的“区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状” 课文要求“我会认”的14个生字。2.小组成员合作学习同伴互助，争取在最短的时间内“我会写”的“尤、其、区、巨、

3、它、安、块、站”8个生字。合作建议：组长起好带头作用，成员分工要明确，人人发言，做好记录，互帮互助，保证秩序井然，识字方法要灵活多样，充分利用身边资源。如：学校、教室墙壁的标语、图书、电视、街道门牌字等。采用加一加、换一换、组词、说句子、猜字谜等方式。设计意图：学生之间互相交流自己的识字方法，取长补短，互相学习，做到资源共享。 预设的师生活动：小组交流，教师巡回指导，参与到小组合作学习中，对学困生给以关注，帮助学生识记难读的字。 三、展示交流，师生互动（一）活动一：汇报“我会认”的生字识字方法。1.选出一个优秀的小组上台展示。2.小组成员分工汇报识字方法。加一加：亻山=仙 月各=胳 艹者=著

4、开彡=形减一减：龙-丿=尤 期-月=其换一换：都的耳朵旁换成艹，就是著。编字谜：横山上面三根草（当）。生活中识记：我家住在“粮苑小区”，我就认识了“区”。我的名字中就有一个“峰”。学校楼道内设有“安全通道”。我经常得奖状，就认识了“状”。 安全 奖状 山峰 扩词、造句：胳膊，我的胳膊好酸。 脖 脖子 长颈鹿的脖子很长。3.台下学生认真倾听，并补充、互相评价。（二）活动二：巩固字词，加强记忆1.游戏：比比谁最快。一位个同学在讲台前依次举起手中的生字卡片，台下的同学大声地读出卡片上的生字，并迅速找出自己手中对应的生字卡片，速度最快的同学奖励小红点，找不到生字卡片的同学需要读生字三遍。2.开火车，读

5、词语设计意图：游戏的设计，学生在激烈、愉悦的氛围中巩固生字，课堂气氛轻松活跃，奖惩设计增强竞争意识。 预设的师生活动：一个学生出示生字卡片后，其它同学能迅速读出来，并能在桌子上找到对应的生字，依次出示所有的生字卡片。（三）活动三：细心观察、指导书写正确书写1.学生全班交流“我会写”的生字的写字要点。“尤”和“龙”仅有一撇之差，。“区和巨、它-安”字形相近。“区、巨”的笔顺要写对。2. 根据学生的汇报，教师板书“区”的写法，同时强调写字、握笔姿势。学生在书上练习书写。 设计意图：通过观察字形、谈自己的发现、练习书写，逐步培养学生识字、写字的兴趣，并且能书写规范的汉字。预设的师生活动：学生交流“尤

6、”和“龙”仅有一撇之差，“区-巨、它-安”字形相近,书写时要留心一些，教师随机板。“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。4、 拓展延伸，充实提高。 课后，请将自己将制作的生字卡片粘贴在自己的床头方便看到的地方，晚上睡觉前和早上起床后可以随时巩固有时间就多看一看，随时巩固。设计意图：巩固生字词，增加识字量，为阅读和习作打下坚实的基础。引导学生走出文本，走进生活，关注生活，激发学生的求知欲望，体验学习语文的乐趣。 预设的师生活动：指导学生粘贴卡片的方法，以及粘贴注意事项。激励学生积累字词，并且养成巩固知识的好习惯。板书设计 黄山奇石 尤其 胳膊 形状 石盘 风景区 山峰 巨石 脖子 著名 仙桃石 安全 车站 其它 尤