音乐家莫扎特

1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案 主备人：单峰 课题音乐家莫扎特导学时间课时编号导学目标1、 能用轻快、甜美的声音演唱歌曲渴望春天；2、 初步了解奥地利著名作曲家莫扎特的简要生平及其听赏代表作品弦乐小夜曲；导学重点难点能用轻快、甜美的声音演唱歌曲渴望春天教具应用多媒体课件、电子琴、教学光盘教法学法选择自主、合作、探究法前置作业 导学过程创设情景、问题导入：播放歌曲渴望春天（播放教学光盘）师：刚才我们所听赏的歌曲是我们在上节课所学的歌曲，今天我们将进一步走进渴望春天这首歌曲。（出示课题）2分钟指导自学、合作探究：学习目标：1、能用轻快、甜美的声音演唱歌曲渴望春天；2、初步了解奥地利著名作曲家莫扎

2、特的简要生平及其听赏代表作品弦乐小夜曲；归纳概括、提升认识：师：下面我们先来演唱并回顾一下我们所学的歌曲渴望春天。生：演唱歌曲，（回顾一下上节课所学的教学歌曲）师总结并评价一下学生所演唱的歌曲的效果。（遇到问题师可解决，须演唱1-2遍）基础知识、达标训练：歌曲处理：师：同学们，要想唱好并了解这首歌曲，我们应先从歌曲的作曲家莫扎特开始入手。（出示课件）简介莫扎特的生平及创作渴望春天的背景，让学生更好能了解歌曲所表达的意境。沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756年1月27日1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英

3、年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。他无疑是一个天份极高的艺术家，在西方音乐历史中，只有他被毫无疑问地公认为音乐界的旷世奇才。莫扎特谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。此外其作曲风格同时兼具旋律及艺术性，悦耳开朗，却又不却又不失优雅，令其作品同巴赫贝多芬同一地位，亦能让人感受到音乐风格由巴洛克时期转向古典主义时期。也因狂飙运动显露出早期浪漫主义曲风，直接预示了贝多芬式的英雄性音乐的出现。他也是第一位公开脱离保护人的自由作曲家，使其人格备受后世音乐家敬仰。歌曲音乐情绪和内涵： 1.莫

4、扎特一生被病、穷、别人的嫉妒困扰，他一生渴望春天。 2.这首曲子表达了欢快、乐观、积极向上的情感，也写出了莫扎特这 一性格。3.莫扎特虽然渴望春天，但他没有等到他的春天的来临，这首曲子创作于他去世前的那个冬天，他还未等到春天的来临、还未等到他的更加光明的未来，就与世长辞了，但他无私地把作品留给了我们，让人们替他迎接春天，让人们也对春天产生渴望，让人们乐观地迎接未来。歌曲处理时主要以感受歌曲的6/8拍子的活泼、跳跃的特点。师先讲解或进行范唱，后学生开始分组练习。（需注意学生需多练习唱，以小组的形式进行练习，师巡视指导学生并引导6/8拍的音乐风格，师进行指挥）（35分钟）拓展延伸、提升能力：师：世界上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和生活的痛苦有如此鲜明的反差，他在童年时期饱受宠爱，晚期为了摆脱大主教的控制而斗争。莫扎特在悲惨的生活中以乐观的精神创作出许多美好的作品。下面我们就来听赏莫扎特的其它作品中的经典曲目。（播放乐曲弦乐小夜曲第一乐章）生听赏乐曲，并感受莫扎特对音乐的爱和乐观积极向上的生活态度。（3分钟）师小结：今天我们去了解了莫扎特，学唱和听赏