幼儿老师学习指南心得体会

1、幼儿老师学习指南心得体会幼儿老师学习指南心得体会1 36岁儿童学习与进展指南是继全国训练工作会的召开和国家中长期训练改革和进展规划纲要颁布以来，即将颁布一部具有方向性、指导性文件。它是一批幼教专家经受四年多时间对全国36岁儿童学习和进展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。通过上周储园长带领我们研读了36岁儿童学习与进展指南，现将心得体会总结如下的： 一、指南是一本师幼共同的“成长册” 正如指南的“说明”中所说，指南将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与进展目标、训

2、练建议两部分组成。指南中对幼儿的力量进展水平的确定在数字或言语上的界定上更加具体规范了，如在动作进展中规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更具体的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应当达到的某

3、一力量或水平有了更具体的了解，对老师的工作有主动有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。 二、指南是一本详实温馨的“备忘录” 指南中的学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望；训练建议部分针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效关心和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法。 指南建议“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的机会”、“成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。 同时建议成年人关心幼儿养成良好的语言行为习惯”等等，这些

4、训练建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的详情和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。 或许我对指南的解读还不够深化，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的训练工作中不断反思、实践，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！ 幼儿老师学习指南心得体会2 幼儿老师全员培训研修心得特别荣幸自己能够参与这次的全员培训，也感谢训练部门给我们供应了这次全员学习的机会，这次的培训改善

5、而有意义使我受益匪浅。 此次培训理论与实践相结合，从全方位地细心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容特别具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织训练活动以及训练活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中特别重要。 通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园训练工作应当坚体体智，德美等方面的训练相互渗透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导幼儿个性健

6、康进展。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，合理组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种训练相适应的良好环境为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。幼儿不同于学校，自我爱护力量差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应当是最美妙、最公正、最无私的爱。 在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。 幼儿老师学习指南心得体会3 经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进一步的了解和熟悉，我

7、感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对36岁儿童学习与进展指南的一些心得体会。 指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。每个领域根据内容划分为若干方面，每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么进展水平都提出了合理期望。 指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。训练建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握

8、等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展训练教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考依据。 指南中指出36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期；是培育幼儿语言表达力量的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以关心儿童与他人沟通沟通，又能临时满意他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。 我对指南中新增

9、“学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度，把握学问状况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚

10、幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，转变自己的看法，为每位孩子创出一片美妙的将来。 由于孩子是家庭的盼望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的爱好，

11、为孩子供应操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。 既然选择幼教，我们就应当喜爱这个事业，对训练布满热忱与爱好，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有美好、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察力量，要做到细心、耐烦，有责任心和一

12、颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和关心。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 幼儿老师学习指南心得体会4 最近我仔细学习了36岁儿童学习与进展指南，对指南中健康、语言、.、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中查找差异，反思我的训练存在哪些不足。 此次培训理论与实践相结合，从全方位地细心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容特别具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织训练活动以及训练活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何

13、建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中特别重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园训练工作应当坚体体智，德美等方面的训练相互渗透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导幼儿个性健康进展。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，合理组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种训练相适应的良好环境为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。幼儿不同于学校，自我爱护力量差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿

14、老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应当是最美妙、最公正、最无私的爱。 在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。 幼儿老师学习指南心得体会5 指南是一本师幼家长共同的“指路明灯”，它的目的和意义是从爱护儿童权利动身，强调训练公平，关心全部的儿童科学全面的做好入学的预备，为幼儿园训练供应细致的专业参考，提高了幼儿身心全面和谐的进展。 指南还是一本教会我们如何去关注幼儿身心进展特点的“宝典”它告知我们要关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，它提示我们应当了解每一个幼儿进展的现状，特

15、点，问题，缘由，努力地为不同的幼儿的进展制造有针对性的环境和条件，关心他们在自己原有的水平上向更高的水平进展。 指南还让我们知道，五大领域中应关注幼儿什么，注意幼儿什么，健康关注幼儿身心状况，动作进展和生活习惯与生活力量的培育；语言注意幼儿倾听与表达和阅读与书写预备的培育，.注意幼儿的人际交往和.适应；科学注意培育幼儿科学探究和数学熟悉；艺术注意培育幼儿感受与观赏和表现鱼制造。有了指南这本成长册，让我们更明确更了解了各个领域中教学目的及任务，从而更好地入手为训练做好了预备，更加有的放矢的做好本职工作。 指南让我们清晰的熟悉到训练每个年龄段孩子应当详细达到怎眼的目标，为了达到这样的目标，我们可以

16、实行有效的措施和手段，让他们在“做中学”，“玩中学”，“生活中学“从而更完善更明确我们对幼儿训练应当如何教，怎么教，指南的出台，给我们供应了一个早期训练的学习标准，对规范幼儿教学，引导家长科学育儿特别重要。 指南中明确指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和.文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。通过指南的学习，使我们充分熟悉到，孩子是祖国的将来，我们要了解孩子孩子身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，法系我们的过去，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子

17、，倾听孩子们的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要和关爱，创设符合孩子进展需要的课程环境区域，供应孩子操作的机会，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习，探究，成为生活学习嬉戏的仆人！ 在今后的教学中我肯定会用正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，敬重幼儿进展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。 举一个简洁的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先预备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相像，连孩子们涂的颜色都一模一样。并没有发挥出幼儿的想象力与制造力。 学习指

18、南以后我知道了应当对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进行一模一样的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。这次美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校内里观看各种各样的树。我利用课余时间收集了很多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言，你观察的树是什么样子的？孩子们给了我许多丰富好玩的答案。接着我为孩子们展现各种树木的图片，引导孩子们观看。之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发觉孩子们的绘画不再一模一样，每个孩子都有他自

19、己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五彩缤纷的，孩子还依据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小伴侣。孩子门的表现让我感觉惊喜又兴奋。 深化落实指南我们应当做些什么呢？ 1、仔细学习指南改善自己理论 作为幼儿老师，我们要做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，关注幼儿身心全面和谐进展，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一方面或几方面的进展，敬重幼儿进展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。 2、明确训练目标爱护幼儿自尊、自信念 指南提出了每个

20、阶段幼儿应达到的进展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标，爱护幼儿的尊心和自信念，关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐烦运用各种方法来进行鼓舞、指导和关心，使每个孩子都得到较好的进展。 既然选择了幼教这个工作，就应当喜爱这个事业，对它布满热忱与爱好，对幼儿布满关爱和责任心，有了指南为我们指引方向，我们就有了努力奋斗的目标！ 幼儿老师学习指南心得体会6 通过学习，了解到36岁儿童学习与进展指南，是一批幼教专家经受四

21、年多时间，对全国36岁儿童学习和进展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，旨在促进训练公正，提高训练质量“狠抓内涵，确保基本，提高老师，指引家庭”。指南和纲要一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由

22、此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。训练建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展训练教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以有效防止老师的一些滞后或者理念落后的训练行为，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考。 指南中指出36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期；幼儿在语言的进展中词汇量快速增长，已经能把握各类词，渐渐明确词义并有肯定

23、的概括性，基本上把握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和嬉戏而进行的自言自语，它既可以关心儿童出声地思索，又能临时满意他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或迟疑不决的状况，在与他们交谈时，要鼓舞他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松开心地发表谈论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。我对指南中新增“学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏

24、打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”。我们一线的老师，每天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。有人说过“幼儿园教的学问都没用的，到了肯定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好奇怪心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格

25、等连续进展品行的培育。那么这类幼儿训练就是有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 平常还要与家长做好沟通沟通工作，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有美好、欢乐的童年。 指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己

26、的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调剂自己训练思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。 众所周知，36岁是儿童的大脑、神经、肌肉快速进展并接近成熟的关键时期，是词汇量进展最快速的时期，是语言应对力量初始进展的时期；是认知力量、规律力量、自我意识开头进展的时期。36岁儿童训练是全面进展的基础训练，为孩子今后进展奠定基础，这一年龄段儿童学习与进展的重要性越来越为全.所重视。 36岁儿童学习与进展指南（征求看法稿）是训练部为实行国家中长期训练改革和进展规划纲要（20xx20xx年）和国

27、务院关于当前进展学前训练的若干看法而讨论制定的，旨在进一步关心幼儿园老师和家长了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的训练行为，促进老师队伍专业化进展，提高家长训练力量和家庭训练质量，引导全.形成关于早期学习与进展的正确熟悉。下面我就36岁儿童学习与进展指南的学习，谈谈粗浅的熟悉： 在幼教功能定位上：多年来，我国基础训练定位在同学的学问和技能，这是不是我们所需要的基础呢？幼儿阶段训练核心价值应当体现在哪些方面呢？指南鲜亮指出“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，当今世界的儿童训练中，越来越多的老师、讨论者和政策制定者将学习品质视作儿童入学预备与持续进展

28、的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习看法，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，才是我们训练任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在20xx年，我园就鲜亮提出了“促进幼儿可持续进展”的保教宗旨，力求科学定位幼儿训练功能，那就是：从生命成长角度，让幼儿生命成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从训练预备角度，不仅关注“今日孩子学会”学问技能，更为重要的是关注“明天孩子会学”。呵护激发幼儿奇怪心，激发幼儿学习爱好，培育幼儿制造力。从生命预备角度，养成幼儿良好的生活卫生习惯和.交往习惯。盼望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅学问技能的同时，不断开放敞亮心灵，时刻预备

29、汲取新学问、接受新事物、新感受、容纳新文化。在当今.多元环境中培育幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够胜利而又美好的生活。 在训练课程指导上：与20xx年颁布的幼儿训练指导纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，指南有了更具体、详细的熟悉。让我清晰地熟悉到我们所训练的每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以依据训练建议实行哪些有效的措施和手段，其有用性和操作性对每一位幼教工都是特别珍贵的阅历资源。对于我们开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而确保训练中不违反幼儿自然进展的规律。 如在指南中“学习与进展目标”对幼儿“

30、动作进展”规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 又如在指南中“训练建议”在划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿健康、心理、.性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育。同时也更强调“自主”二字，要求我们保教人员俯下身子

31、，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 在训练评价功能上：指南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；指南不是筛子，不能用它筛除幼儿；指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估和定性孩子进展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在训练实践中更全面了解幼儿。指南提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，为孩子的可持续进展打好基础。 在家园协作指导上：要做好幼儿训练，完靠幼儿园的训练是远远不够的，还必需加强与家长的联系沟通，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长训练观点、训练方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正训练重心，全方位的关心孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事