初三第一次月考都要注意啥？

1、.初三第一次月考都要注意啥？好的开场是成功的一半，对于初三生来说，第一次月考至关重要，这既是对初三第一个月所学知识的检验，也检测了同学们是否适应紧张的初三学习生活，更是为初三接下来的学习、复习明确方向。一、稳固根底知识第一次月考题目多为根底知识。所以，初三生要在学习初三新知识的同时，做到以下三件事：1、复习整理初一、初二所学的根底知识。2、复习时应要多读课本，抓住根底，认真吃透课本上的每一道例题，例题是最具有代表性，典型性的，中考也曾出现过课本原题。3、考前把最近学校发的综合卷子一套就够重新做一遍。主要目的是熟悉题型、找找考试的感觉。二、调整备考心态升上初三以后，部分学生会渐渐出现以下的心态问

2、题：1、精神极度紧张，感觉压力很大几乎喘不过气。2、紧张不起来，求知欲望减弱，学习有所松懈。3、急于求成，焦虑急躁，恨不得一口吃成胖子。而第一次月考那么会将同学们各自的缺点暴露无遗：1、精神紧张的同学考试状态不佳。2、学习松懈的同学感觉试卷难度大。3、急于求成的同学那么会发现自己复习不结实。但切记中考之前的所有考试不是用来区分成绩的，而是帮助你检测知识掌握情况的。所以每一次考试完毕后你完全可以先把成绩放在一边，花主要的精力去研究你的知识盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。三、弥补知识破绽初三第一次月考很重要，但第一次月考的成绩并不重要，你应该庆贺你在中考前找到了自己的知识破绽。一道题做错了，

3、就不要找“粗心“审错题之类的借口，其实就是你相关的知识体系没有搞清楚透彻。因此要对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。这其实是月考最重要的一个点，而往往被学生忽略。同时在初三整个阶段中，要想一直保持优秀，孩子们还需做到：1、学好化学初三新增化学学科，不管其他学科的学习状况如何，对所有人来说，化学都站在了同一个起点，都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就进步了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，假如一开场不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。2、紧追不舍初三年级，为了给中考复习留出更多的时间，学校老师会

4、赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进展强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。考后分析策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进展对照并制订出自我进步的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：1、从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、才能原因、解题习惯原因等。分析思路是：这道题考察的知识点是什么？ 知识点的内容是什么？ 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ 这道题

5、的解题过程是什么？ 这道题还有其他的解法吗？在此根底上，学生就可以进展整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题才能、审题习惯问题。所谓“表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题可以解决，但表述混乱、词不达意。上述问题逐步由低级开展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就可以得到整体结论，找到整体方向了。2、从数字分析到性质分析要点有三： 统

6、计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 找出最不该丢的510分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。假如真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分进步也就很可观了。 任何一处失分，有可能是偶尔性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。3、从口头分析到书面分析在学习过程中，反思非常必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表到达书面表达又是一次进步。书面表达是考后

7、试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。4、从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析，在此根底上，学生就可以进展归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析答复了“什么样，归因分析答复“为什么，对策分析答复“怎么办。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细讨论。九字诀马上写首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。及时析及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步： 综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？在纠正错题的根底上，对错

8、题进展归类，找准原因，对症下药。错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵敏地加以运用；三是表如今答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的阐述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。假如是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习稳固，真正弄懂弄通，假如是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题详细作答的“个性和“特殊性，只有细心体会，才会有所感悟和进步。假如是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自

9、己的良好应试心理素质，努力抑制不良心态，在答题时做到沉着不迫、沉着冷静。经常翻老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“