北京版四年级数学上册《方向与位置》教案

1、.北京版四年级数学上册?方向与位置?教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级上册第36-37页。教学目的：1、在详细情境中，识别东北、西北、东南、西南这几个方向，能用适当的术语进展描绘，能根据道路图说出不同的方位。2、能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点： 认识东北、西北、东南、西南这四个方向，能在现实中、图上识别，实现现实与平面图的有机结合。教学难点：在详细情境中体会方向的相对性。教学准备：凤凰村道路图。课件教学过程：一、提出问题，预习展示师：同学们，通过预习，你对方向理解了多少

2、？你能说说你都认识哪些方向？同学们如今面对的方向是？和西相反的方向是？你的左面是？你的右面是？ 师：在地图上我们是怎样标示东西南北的？板书：四个方向 导入：这节课我们继续来学习有关方向的知识。板书：方向与位置二、研究问题、精讲点拨一认识四个方向老师站在学生中间。 师：老师的东面是哪些同学，北面是哪些同学，指着在东北方向的同学那么这些同学在老师的哪个方向呢？师：你认为这个方向应该叫什么方向？能跟同学们说说你是怎么想的吗？你还有不同意见。同学们的想法很有根据，习惯上我们把这个方向叫做东北。板书：东北 师：你能指指我们教室的东北在哪个方向吗？老师看见你刚刚比划了一下才往这个方向指，能告诉同学们你是怎

3、么找东北方向的吗？ 师；老师指一指西北、西南、东南、方向的同学这些同学在老师的什么方向？这个方向应该叫什么？为什么？指一指我们教室的西北、西南、东南。 小结：如今我们有学习了四个方向，我们一起来指一遍八个方向好吗？二用适当的方位词描绘位置师：如今在同学们桌面也有一个未完成的方向图，同学们试一试把这八个方向写上去。 展示学生作品。 师追问：你先写哪几个方向？再写哪几个方向？和东北相对的方向是，和西北相对的方向是？ 师：请一个小组四个同学站起来如今我们认识了八个方向，你能用这些方位词把你们小组成员的名字介绍给我们听听吗？ 让相对的两个同学介绍完后，其余以小组为单位介绍。 师：认识了这些方向，当我们

4、外出旅游时，可以给我们提供很大的方便。如今我们就一起到凤凰村走一走，看一看。出示凤凰新村的道路图 师：结合着今天我们学的方向，你能说说你知道了什么？ 结合学生交流师补充：你站在什么方向看？ 结合学生的交流追问：站在文化中心看，牡丹亭在什么方向？站在风景区看，牡丹亭在什么方向？三用适当的方位词描绘道路师：小亮和小丽如今来到凤凰村的村口，他们想到风景区去玩，可以怎么走？在交流道路时注意要说清楚你向哪个方向走。 学生交流。 刚刚这几种道路，你喜欢哪条道路？为什么？ 师：有一批游客如今在文化中心，他们要返回到村口，请你来当个小导游，他们可以怎么走？ 同桌交流，然后抽一生交流。四小练习 课本第37页第八

5、题。三、当堂检测，限时作业附四、课堂小结，推荐作业家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这节课我们又认识了四个方向，如今我们一起来指一下教室的八个方向。老师给同学们推荐了作业：画出你从家到学校的道路图，图上要注明你要经过的比较明显的建筑物。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，

6、课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教