北师大版《游戏公平》教学设计

1、.北师大版?游戏公平?教学设计您如今正在阅读的北师大版?游戏公平?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版?游戏公平?教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第六单元第一课时教学目的：1、通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经历判断规那么是否公平。2、能用适宜的方法验证可能性对双方是否是等同的。会调整游戏规那么，使游戏公平；并能制定游戏规那么，设计对双方都公平的游戏。3、在游戏活动中激发学生探究、合作的积极情感。教学重点：让学生理解等可能性，并可以运用等可能性的知识判断规那么是否公平。教学难点：会调整游戏规那么，使游戏公平；并能制定游戏

2、规那么，设计对大家都公平的游戏。教学流程：一、 谈话导入师： 同学们平时都喜欢玩哪些游戏？说说看。假如在游戏开场时涉及倒谁先谁后，你们是如何决定的？学生发言师： 你们有没有想过，这些规那么对双方是否公平呢？今天这节课我们就来讨论一下，怎样制定游戏规那么。板书：游戏公平二、 探究问题活动一：掷骰子1、 故事引入：有一天，唐僧师徒4人来到火焰山，只见那里烈日炎炎，八戒和沙僧都想吃袋子中的最后一个西瓜，这时悟空说你们别争了，我这有一个骰子，我任意一抛，落在地上的骰子，假如大于3点猪八戒吃，假如小于3点沙僧吃。这样对他们公平吗？你们能帮他们答复吗？ 学生分组讨论2、 同桌实验验证，之后汇报实验结果。我

3、们一共掷了 次，其中大于3点 次，小于3点 次。3、 各组汇总，得出结论：发现大于3点次数多，小于三点次数少，看来猪八戒吃到这个西瓜的时机很小，这是什么原因呢？同学们能修改这个游戏规那么，使它对双方都公平吗？活动二：抛硬币其实在我们的生活中有很多时候都会用到公平这个原那么，尤其是在体育比赛中，更为突出。播放足球比赛的录像1、你们发现裁判通过什么方式决定双方场地的？抛硬币这种方式是否又是公平的呢？谁能说说你的想法。2、 这些都是我们猜测的结果，俗话说，实验是检验真理的唯一标准，我们不妨用试验数据来说话。3、根据你的数据可以评价一下掷硬币的方法是否公平吗？板书出几组学生统计的数据4、学生对自己统计

4、的数据来说明掷硬币是否公平。正面朝上和反面朝上的可能性一样。三、回归生活1、生活中运用可能性来判断公平原那么的事例有很多，你能举一两个例子吗？2、设计转盘游戏。在电视台的娱乐节目中，我们经常会看见转盘游戏，我们可以用等可能性原那么设计对双方都公平的游戏规那么，使游戏对双方公平。如今就请大家拿出圆形图片，设计一个对商家、消费者都公平的转盘吧。四、归纳总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写