北师大版小学三年级数学下册《统计》总复习教案

1、.北师大版小学三年级数学下册?统计?总复习教案教学目的1、认识1格表示1个单位的条形统计图，经历简单数据的统计过程，会制作简单的统计图，能根据统计表和统计图答复一些简单的数学问题。2、培养学生统计的操作才能和解决问题的才能。教学重点会进展数据的统计，会制作统计图，能解决简单的实际问题。教学难点数据的统计过程。教学过程一、近视眼发病率。1、出示明光小学2019年一年级至六年级近视眼发病情况统计表。让学生观察这张统计表，说一说你看了以后想要发表什么意见或建议？2、制作统计图。1先让学生观察这张统计图，说一说统计图的横行表示什么？竖列表示什么？2观察竖列，看一看一格表示几？3要求。让学生说说在制作统

2、计图的过程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？4学生独立制作统计图。完成后先与同桌进展交流，然后再集体交流。3、答复以下问题。1问题：几年级的发病人数最多，到达人。2问题：全校的近视眼人数共多少人？要求学生列式计算。3问题：六年级发病人数是一年级的几倍？要求学生列式计算。二、1分钟跳绳。1、出示三1班男同学1分钟跳绳的成绩情况。让学生说一说看到这些数据后你有什么感想？2、统计数据。1让学生考虑通过怎样的方式对这些数据进展统计？有的学生可能说通过同桌合作完成，也有学生可能一个一个进展统计2建议大家同桌合作完成：一个学生报成绩，另一个学生用“正字的方法进展统计。3交流统计的结果。让学生考虑：如何检

3、验统计的结果是否正确：把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。3、制作统计图。1观察统计图的横行和竖列分别表示什么？1格代表几？2独立完成其制作。完成后同桌交流，再集体交流。4、答复以下问题。1问题：三1班男同学跳绳成绩最好的是几号同学，跳了几个？问题：学校规定，1分钟达标成绩是110个，三1男同学达标人数是几个，占男同学的几分之几？三、练习一回收报纸的统计表。1、出示三1班同学回收废报纸的情况统计表。2、根据统计表答复以下问题。1问题：全班共回收报纸多少千克？要求学生列式完成。25+28+30+18+24+25=150千克2问题：平均每个小组回收废报纸多少千克？要求学生列式完成：150&

4、#247;6=25千克3问题：假如每千克废报纸值6角，这次回收的共值多少元？在解决过程中，引导学生注意单位的换算。150×6=900角=90元4你还能提出哪些数学问题？二掷小正方体。1、出示小正方体的情况：6个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。随意抛一下，小正方体落在地上后哪面朝上？可能出现哪些结果？要求学生可以罗列出现的结果。2、实验。每个同学抛20次，并记录每次出现的数字，记在书上。学生操作，老师巡视。3、个人汇总。将自己抛了20次的结果进展汇总，出现每个数字的次数分别是多少次。4、小组汇总。每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长，小组长进展统计。5、全班汇总。老师对每个小

5、组的情况进展全班汇总，将结果出示在黑板上。6、观察这些数据后，你想说说什么？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师

6、，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。三摸一摸、猜一猜。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论

7、文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、口袋里有一个红球和一个黄球，从中任意拿出一个球，可能是什么球？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具