2026届高考语文复习：古代诗歌鉴赏课件

古代诗歌鉴赏2026届高三语文博观而约取，厚积而薄发，腹有诗书气自华01古代诗歌的文体特征（文学常识）中国古典诗歌体裁诗词曲古体诗近体诗古体诗四言：出现最早，如《诗经》五言：成熟于汉代，如《古诗十九首》七言：成熟于唐代，如《琵琶行》绝句律诗五言绝句、七言绝句“诗余”“长短句”调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。“词余”，以元代成就最高。散曲小令套数剧曲杂剧传奇乐府诗五言律诗、七言律诗、排律小令：58字以内中调：59字至90字长调：90字以上诗歌发展脉络（一）基本的结构层次

（补充）正对反对串对律诗中间两联对仗02古诗都写了什么？意象—意境P2诗歌中常见的人物、事物形象03为什么写诗？诗歌中常见的思想情感04如何写诗？古代诗歌的表达技巧（手法）

“诗家语”

语言风格

古代诗歌的语言

05古诗读什么？1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？06如何读懂诗歌？年份与试卷作者与题目文体2023新高考I卷林希逸《答友人论学》宋诗2023新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚归》宋诗2023全国乙卷陆游《破阵子》宋词2023全国甲卷晃补之《临江仙》宋诗2022新高考I卷魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》宋词2022新高考Ⅱ卷李白《送别》唐诗2022全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》唐诗2022全国甲卷欧阳修、文同《画眉鸟》宋诗2021新高考I卷杨巨源《寄江州白司马》唐诗2021新高考Ⅱ卷陆游《示儿子》宋诗2021全国乙卷辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》宋词2021全国甲卷陈师道《和南丰先生出山之作》宋诗选材特点宋诗居多交际对象情境载体年份卷别选文题目作者主观题2025年新高考Ⅰ卷《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》王安石16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分）新高考Ⅱ卷《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》《咏省壁①画鹤》陈子昂宋之问16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分)北京卷《游嘉州后溪》《诸葛武侯》《赤壁》薛能王安石胡安国请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。(6分)年份卷别选文题目作者主观题2024年新高考Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》刘克庄16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)新高考Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》叶梦得16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)北京卷《马诗二十三首（选四）》其一、其五、其十、其十三李贺请清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。（6分）全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》吕本中请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分)（2024新高考Ⅰ卷）16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)（2025新高考一卷）16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分）变化如何应对1.问法有变化，但题干本身隐含引导性信。2.对比阅读出现概率增大，难度略大。去套路、去模式——读懂文本是关键，死套模式没出路。旧瓶装新酒——知识点没变，换个方式问，审题是关键。诗歌需细品——明确写了什么？审题需细致——明确问了什么？答题有方向——明确考点是什么？做题有规范——明确如何作答？备考指津解答古代诗歌鉴赏题两大思维步骤一、懂诗二、懂题

懂诗是解题的基础懂题是得分的关键诗歌只有七个字景物人事情志理写了什么？写出了什么特点？怎么写的？为什么要写？鉴赏只有两道题（形象）（语言、表达技巧）（思想内容、观点态度）一.读标题（P163）读懂标题，可以得知诗歌的

①写作时间、地点、对象、事件、主旨,孟浩然《过故人庄》、杜甫《梦李白》、张继《枫桥夜泊》;②写作缘由或目的刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、元稹《重赠乐天》;③感情基调、情感司空曙《喜外弟卢纶见宿》、张籍《秋思》、李绅《悯农》;④诗歌题材王勃《送杜沙府之任蜀州》(送别诗)、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》(怀古诗)、林希逸《答友人论学》说理诗⑤写作线索。曹操《观沧海》杜甫《春夜喜雨》⑥诗歌表达技巧于谦《石灰吟》(托物言志)、李华《春行即兴》(借景抒情)。特殊标题：1.以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题如:《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《马嵬》《竹里馆》《黄鹤楼》等。往往是怀古(咏史)诗：借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零或登临揽胜、即景抒怀(壮志未酬、人生渺小、青春蹉跎)。2.以动植物或事物名为标题如:《蝉》《菊》《早梅》《咏柳》《蜂》《墨梅》《石灰吟》等。往往是咏物诗：托物言志(赞美、讽刺)；或单纯写景、摹写物态。3.以人物为标题如:《蚕妇》《王昭君》《蜀相》等。如果是下层人民:同情、悲悯,关注民生、底层。如果是历史名人:怀念、景仰或寄予同情,怀古。4.与节日有关的诗歌标题如:《九月九日忆山东兄弟》《邯郸冬至夜思家》《正月十五日夜》《除夜作》《十五夜望月》《寒食》《清明》等。往往是表现节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦。诗歌题目旅夜书怀（杜甫）卜算子咏梅（陆游）寻隐者不遇（贾岛）书愤、春夜喜雨、征人怨可知的信息表明背景、时间表明写作对象，题材暗示写作手法概括写作内容表明情感练习1：试卷题目题材信息2023年新高考Ⅰ卷林希逸《答友人论学》

2023年新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚归》2022年全国甲卷欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》

2022年全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》

2019年全国Ⅰ卷陈与义《题许道宁画》

酬赠诗

内容（友人与他讨论如何做学问，诗人创作此诗表达自己的治学主张。）

咏物诗地点、时间、事件(描写诗人湖上归家途中所见自然风光的诗。)

送别诗

地点、人物、事件(①“白下驿”，地点名，指出了事件发生的地点；②“饯”指出了具体事件，饯别，送别；③“唐少府”，点明了饯别的对象。

题画诗写景抒情诗

对象、写作目的（赞扬他人画作)①点出了写作的主要对象——画眉；②暗示诗歌题材可能为咏物诗，暗含可能运用托物言志的表达技巧；③抒发某种情感或揭示某种哲理跟踪小练（二）2020年新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》杜

甫全国Ⅱ卷《读史》王安石全国Ⅲ卷《苦笋》陆

游2021年全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》辛弃疾2022年新高考Ⅱ卷《送别》李

白全国乙卷《白下驿饯唐少府》王

勃02作

者（P164）1.诗人不同，诗风各异2.境遇不同，诗情有别3.时代不同，精神迥异知人——思想性格、遭遇境况、风格流派、创作背景和目的论世——所处朝代的国势、朝政二、看作者，知人论世我们应该了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.了解思想性格2.生活经历3.风格流派4.创作背景及目的5.时代背景作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想情感。作者的风格基本也是相对稳定的。诗词作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。(论其世)①北朝诗多写_______。②南朝诗多写____。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐(干谒诗)的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重____。⑤南宋诗重

,

南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的_____题材就成为当时诗词中的时代强音。征战尚武男女相思义理抒爱国情忧国爱国诗人不同，诗风各异如李白--豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)。杜甫--沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、真藉,语意的顿挫)。境遇不同，诗情有别李清照前期与后期的作品就不同,如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢(寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。

时代不同，精神迥异边塞诗,唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山专达出的是豪迈和勇敢,陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境01020304介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨

介绍疑难词语、地名、人名→帮助读懂诗句

介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格三、看注释：每一条注释，都有含金量05提供与“此诗作于作者贬官（或流放）之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。2024高考真题古诗注释实例

【2024年高考全国甲卷】《次韵钱逊叔泛舟虹桥①》[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。

【解析】这里的四条注释主要是对诗歌内容的注释，含标题写作背景、疑难字词的解释，帮助考生读懂原诗。如第③④条注释是对诗中的重要词语“探骊”和文化常识“分题”做讲解，照应标题“次韵”，辅助阅读。【2024年高考新课标Ⅱ卷】《雨后为山亭独卧》[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。【解析】第①条注释，是对作者年处时代和人生经历简要介绍，“南宋”是时代背景，教材中的辛弃疾、陆游诗词，考生可以知人论世；“曾致力于抗金防备及军饷勤务”，表明诗人的志向，对理诗人的思想情感有很重要的提示作用。第②条注释是对诗中重要词语“阴虫”做注释。

四、意象：立象以尽意

咏物以抒怀

景语皆情语

何谓意象，简言之就是寄寓了作者思想情感的景物,它是诗人内心世界的自我表现。

意象作用

☑

渲染气氛，营造意境；☑寓情于景，情景交融；☑托物言志，借物咏怀；

牛刀小试

意象作用（意境的营造和人物形象的刻画）

思考：必修上册《涉江采芙蓉》主要意象有哪些？对全诗意境的营造和人物形象的刻画有什么重要作用？（来自教材课文）

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

【解析】开篇使用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”三个意象，为全诗营造了一个清幽、高洁的意境，衬托了采芙蓉人物形象的纯洁、美好；借助采集芙蓉表达他乡游子和家乡思妇之间相互思念之情，以及相爱而不能白首到老的忧伤愁苦。跟踪小练：请找出下面这首诗中的意象，这些意象表达了怎样的情感？谈谈你的思考过程。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗中意象诗歌情感对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情，同时流露出落寞孤独之感柴扉、落晖、鹤巢、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头、采菱人看用典五历史人物

历史故事

历史典箱

用典：借古讽今

借古喻今

借古伤今

用典作用

☑

引前人之言之事，使立论有根据。☑诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声。☑既使诗歌语言含蓄、洗练，给人以想象的空间；又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰，耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。☑使文辞典雅，丰富诗歌内涵(充实内容，美化诗句)，借古讽今。

“用典狂人”：

辛弃疾

《永遇乐·京口北固亭怀古》

辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。【用典①】斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。【用典②】想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草【用典③】，封狼居胥【用典④】，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓【用典⑤】！

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？【用典⑥】

☑①“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”

【解析】孙权——孙权曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，保卫了家园——表现了作者心中渴望抗敌救国的热情

牛刀小试

用典作用

思考：《永遇乐·京口北固亭怀古》词中六处典故及其作用

。

☑②“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”

【解析】寄奴是南朝宋武帝刘裕的小名——刘裕的祖先移居京口，他在这里起事，晚年推翻东晋做了皇帝。刘裕曾两次率领东晋军队北伐，收复洛阳、长安等地——表达了作者决心收复中原的远大抱负

☑③“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”

刘义隆，南朝宋文帝，年号元嘉——刘义隆好大喜功，在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇败还——借鉴历史，委婉劝韩侂胄不能草率行事

牛刀小试

用典作用

思考：《永遇乐·京口北固亭怀古》词中六处典故及其作用

。

☑④“封狼居胥”

霍去病——汉武帝元狩四年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。封，登山祭天，以纪功勋。

“封狼居胥”理想很丰满，“赢得仓皇北顾”现实很骨感。

☑⑤“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”

拓跋焘——北魏太武帝拓跋焘小名“佛狸”。公元450年，他反击刘宋（侵略中原），兵锋南下，在长江北岸瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠”

告诫南宋朝廷再不收复中原，被金人占领的地方的汉族百姓也要忘记汉族朝廷了，表达了对南宋政权不图恢复中原的不满。

牛刀小试

用典作用

☑⑥“廉颇老矣，尚能饭否？”

廉颇——《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(屎)矣。”

词人以廉颇自比，包含辛弃疾多少收复中原的渴望，又包含他多少报国无门的悲凉与壮志难酬的悲愤！

☑①照应词题。两人都是在京口起事并建立了政权。☑②作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他做文职，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。☑③借古讽今。对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。

思考：《永遇乐·京口北固亭怀古》，作者登临怀古，在众多的英雄人物中却只提孙权和刘裕两个人，试写出其用意。

牛刀小试

用典作用

凝练含蓄言简意丰短小凝练——省略声律、修辞——倒装方法：抓关键词句！补充省略！还原语序！把古诗当作文言文来读

六、读懂“诗家语-45-1.抓关键词（情语）

诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子,就应紧紧抓住,这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后两联,尤其是尾联;词的下阕。有时作者也“移情”到景、物中,如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。

当然,诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达,有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。但绝大多数情况下,我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。类型阐释示例典型诗句显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。包含愁、怨、恨、愤忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞等词语。独行穿落叶，闲坐数流萤。(“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感)隐性词语(1)

“景物语”：描摹景、物、事、人等的修饰词语风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。)(2)表情态、语气的虚词。如“但、却、惟、仍、又、只、徒、空、尚、犹”等词语。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(“物是人非的无限怅恨的感叹)

抓显性和隐性词语

中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键词，主要抓以下关键词：-47-2.抓尾句（卒章显志）

要读懂诗歌,除了把握关键字词,吃透景、事、情间的关系,还要多留心抒情性、议论性的语句,尤其是诗歌的结尾。古人写诗,往往先写景叙事,后抒情议论,俗称“卒章显志”。因此,读诗歌时从尾句入手,可以化难为易,收到事半功倍的效果。看选择题七咬文嚼字

推敲词语

锤炼情感

“意象、情感、手法、风格”是高考古代诗歌阅读的四大考点。

选择题多会在“意象、情感、手法”再加上“诗意”共四点进行考察。ABCD四项多是按诗句行文顺序来命题。形式多是选取“不正确”的一项。不正确的一项中多是某一微小的地方不正确，陷阱很隐蔽。

综观四选项，正确的内容几乎达到99%，所以选择题在相当程度上能辅助“读懂”诗意。

四个选项

内容提示

读懂诗歌“八看”综合专练

【2024年全国高考新课标Ⅱ卷】

雨后为山亭独卧

叶梦得①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。

[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。

B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。

C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。

D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）

综合训练1——读懂诗歌之“八看”

读诗角度获取信息看标题大雨过后，在山中亭子独卧。看作者叶梦得，题目是宋词诗，注释是南宋文学家。看注释①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。【解析】第①条注释，是对作者年处时代和人生经历简要介绍，“南宋”是时代背景，教材中的辛弃疾、陆游诗词，考生可以知人论世；“曾致力于抗金防备及军饷勤务”，表明诗人的志向。对理诗人的思想情感有很重要的提示作用。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。【解析】第②条注释是对诗中重要词语“阴虫”做注释。

读诗角度

获取信息看结构首联起：雨后夜晚，空气清新疏旷，给诗人带来一种宁静和宽慰。诗人独卧山亭之中，耳边传来军中刁斗敲打的声音，这是听觉的描绘。颔联承：进一步描绘夜晚的景象，秋月和秋虫。颈联转：南江的水势汹涌，与静夜形成对比，反映了诗人内心的波澜。北斗星高悬，象征着时间的流逝和宇宙的辽阔，也反映了诗人对自身境遇的感慨。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。尾联合：尾联转入叙事、抒情。诗人先是自叹年事已高，白发苍苍，心事重重。然后写出“惭愧儿童话请缨”，此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。

读诗角度

获取信息看意象“过雨虚檐气稍清，雨后夜晚，空气清新疏旷。刁斗起连营”，耳边传来军中刁斗敲打的声音，暗示了诗人对时局的关注。，秋月和秋虫。从视听结合的角度，通过薄月当轩、阴虫绕鸣来衬托夜晚的静谧和诗人孤独的情感。江水汹汹，北斗寥寥，高远空旷之象下，诗人生出自我渺小和孤寂之感。诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。看关键词“卧闻刁斗”，关心国事，渴望回到抗金战场，报效祖国；“白头心事”，诗人暮年心事，“如许”，那么多；“惭愧”，直抒胸臆，表明诗人虽然壮心不已，但是却无法像年轻人一样请缨上阵杀敌的