幼儿说课稿汇总6篇_1

1、幼儿说课稿汇总6篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊完纸、有薄薄的毛边纸、有完滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊完纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”

2、“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的爱好点。因此这一课题有肯定的训练价值，既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其训练资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了奇怪与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动

3、之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。 依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿主动参加探究活动，发觉纸的不同特性。 2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。 3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动预备 1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台 2、阅历预备： （1）训练的整合应当把一日生活看

4、着是一个训练整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大创造之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。 （2）幼儿有记录、操作活动的阅历。 3、物质预备： （1）时装表演的VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“胜利的教学，需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的爱好。引导幼儿观看： “模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、颜色艳丽的纸服装，让幼儿了解纸时

5、装的材料及制作方法，从而激发幼儿参加的爱好，及进行时装表演的欲望。 2、记录比较法 纲要中指出：“通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思索和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。”因此我采纳了记录比较法，它可让幼儿把在探究中的发觉准时地记录下来，并通过比较，发觉它们之间的隐秘。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导力量强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；关心力量弱的幼儿用12种方法比较纸的

6、特性，在此基础上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官观看发觉法： 指南的科学领域中提出“学习运用各种感官观看、探究四周的事物和现象”且大班幼儿已具备了肯定的观看力量，在观看中幼儿能主动参加，主动性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来观看、探究、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材料存在着完滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加下一个活动环节

7、的主动性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 四、说活动过程： 过程遵循幼儿的进展特点，以纲要理念为指导，体现了环环相扣、层层深化原则。 第一环节： 一、设置问题情境，引导幼儿探究让纸站住不倒。 1、幼儿自主探究让纸站住不倒的不同方法。 2、共同小结让纸站住的不同方法。 （在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特殊是铅画纸”的熟悉，为下一个环节作好良好的铺垫。通过幼儿的“说”使幼儿的已有阅历与现有阅历进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织供应了一个参考。） 其次环节： 二、再次设置情景，引导幼儿自主探究在站着的纸上面摆放多块积木。 1、猜想纸折

8、叠后能否摆放积木？并个别尝试。 2、比较纸的不同折法，争论如何折叠才能在上面放更多积木？ 3、引导幼儿进一步猜想。 4、幼儿自主尝试。 （这其次大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、开心、宽松、自由的活动环境，这是特别重要的，纲要中提出老师应为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，为幼儿供应自由选择和制造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探究“纸折叠后能否摆放积木？在站着的纸上面可以摆放多少块积木？争论如何折叠才能在上面放更多积木？”让幼儿带着目的、带着怀疑去探讨，这个过程就是让幼儿发觉问题分析问题解决问题，而且是供应机会让幼儿自

9、己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探究来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发觉新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中把握相关科学学问，提高观看力、探讨力、思索与解决问题的力量等。当然，探究活动中与探究活动后的沟通争论是特别重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、争论、共享力量也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。） 第三环节： 三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。 1、师幼一起争论尝试后的结果，产生挑战数量。 2、请个别幼儿上来挑战最多的。 3、阅历沟通：如何折叠才能挑战胜利？ 4、结束。 （这个环节放在活动的后面进行，主要目的是

10、让幼儿在“挑战同伴的最高成果”的自主实践尝试活动中巩固积累的阅历，增加自信念，提高实践挑战力量。通过趣味性的操作嬉戏幼儿再次得到了进展，相互之间又有了阅历沟通、互动成长、共享成果的机会，我所处的位子仍是引导者鼓动者，幼儿仍是自主进展着。本环节预备在5分钟左右完成。） 总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参加，采纳自主探究的方法，让幼儿在布满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、欢乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以嬉戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得欢乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 （一）小公鸡打架是一首节奏轻快、好

11、玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适合在34岁年龄班开展教学活动。 （二）活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据34岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知三方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。 2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、把握切分音。 （三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。 二、说孩子 34岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼

12、好动、布满探究性和表 现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法 依据新纲要中，主动活动训练提出“幼儿园的训练活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下预备： 阅历预备：观看小鸡的生活动态。 物质预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏沟通再观赏再沟通再观

13、赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲解并描述法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维力量，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。 四、详细活动过程表现为： 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随便坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。 其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒

14、体多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿势中参加活动。 第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，鼓舞幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个训练活动中，留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。 假如孩子对唱曲内容把握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的熟悉和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。 幼儿说课稿 篇3 一、设计意图 夏天到了，各种动物的叫声就象一首奇妙悦耳的交响曲，而这些动物的叫声

15、对于我们农村的孩子来说是相当熟识的，为了激发幼儿学习节奏的爱好，增加音乐活动的趣味感，我依据童话故事动物乐队（这是一本幼儿训练杂志上的一个故事，那时我们三位上园级双高课的老师拿着这个故事各自去设计活动，其他两位老师设计了两个语言活动，我设计了一个音乐活动，那时上下来幼儿对仿照小动物的叫声很感爱好，但是我觉得幼儿基本上是用叫声在哼唱旋律，这样的活动对幼儿来说比较简单，起不到节奏训练的目的，现在我基本上不采纳当时的教学法，只是套用了动物乐队这一个题目，把重点放在用动物的叫声练习节奏上，在熟识节奏的基础上再为歌曲伴奏，让幼儿运用身体感官感受表现音乐，通过一种特别的形式了解一些节奏的特点，使幼儿大胆地

16、进行艺术表演，领会音乐活动的愉悦气氛，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。 二、本次活动的重点难点 活动的重点还是落在节奏的训练上，四条节奏都是根据庆祝“六一”这首歌的节奏这样复制下来的.，最终我们要把节奏串连，为歌曲伴奏。我试教的时候，几位老师说这几条节奏太难了，其中有休止符，有符点音符，有弱起拍，怕幼儿难以把握，叫我换一首歌曲，但我还是想尝试一下。为了能让幼儿区分强弱拍的明显特点，我在节奏卡的下面画了相应的图示，即强拍下面的乐器图形大，弱拍下面的乐器图形要小，这样看着图示就能分清强弱拍了，至于弱起拍对幼儿来说也是较少接触，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼儿总是要接触和把握，我让幼儿先在节奏

17、中熟悉弱起拍的特点，这样幼儿在真正学唱歌曲的时候就简单了。 活动的另一个难点就是轮奏和合奏，让幼儿依据自己的喜好选择动物，选择乐段，并能够看着指挥进行轮奏、合奏，熬炼幼儿的音乐技能，音乐教学脱离不了一种强化训练，但我尽量发挥幼儿的自主性，供应幼儿自主选择机会。 三、活动流程 、导入部分，幼儿仿照一种小动物边叫边走入活动场地，待幼儿全部走到位置旁边之后，听信号入坐做律动，然后我小青蛙边跳边叫来到幼儿面前，和幼儿相互问好，问幼儿刚才扮演的是什么小动物并引导幼儿有节奏地说出动物的叫声，老师从音乐的角度赐予评价，为下面的节奏活动作铺垫。 、其次环节。动物乐队学练节奏。我用六一节小动物想举办一个音乐会作

18、为引子，让小动物组成一个动物乐队，到音乐会上去表演，激发幼儿学习节奏的爱好。我先出示一条节奏，以青蛙的身份给幼儿示范节奏，然后请幼儿用动物的叫声练习演奏，先个别演奏再集体演奏，这样逐条节奏进行练习，第四条节奏把多种动物的叫声混合在一起演奏。用了动物的叫声练习节奏再用自制乐器打节奏，让幼儿利用多种方5F0F学习节奏。学完了整个节奏，接下去就是为歌曲伴奏部分，即把刚才练习的节奏运用到为歌曲伴奏之中去，这时老师指定刚才幼儿选定的几种动物的叫声，听着音乐唱节奏，第一遍不用乐器试一遍，其次遍配乐器为歌曲伴奏，这样手要敲击乐器，嘴要唱节奏，耳要听音乐，假如能够达到三者和谐统一，就达到我预设的艺术活动的效果

19、了，最终老师对动物乐队的学习作出评价，将活动引入下面的一个环节。 3、第三个环节是动物音乐会。 在进行音乐会之前，我和幼儿先商议一下如何举办音乐会，让幼儿自由发表看法，选定节目主持人，和幼儿一起支配节目的挨次，使下一步的音乐会有序地进行，老师的角色尽量是一个参加者，幼儿自编自演，音乐会的一个节目是把动物乐队学习的节奏乐演奏一遍将今日的学习加以巩固，另一个节目是打莲湘，也是一个节奏活动，前段时间我发动老师，老师再发动家长一起利用乡土资源制作乡土乐器，开展音乐教学乡土化讨论，因此在今年我园申报了乡土资源在音乐教学中的开发利用之讨论这一课题，准备将身边的能够发声的物品经过再加工融入到音乐教学中。言归

20、正转，这样我的整个活动都是围绕节奏训练这一音乐技能开展。 纲要在艺术领域中指出引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，激发他们表现美、制造美的情趣。我利用幼儿熟识的动物叫声和利用一些废旧材料制作发声乐器，使幼儿能够更多在生活中发觉艺术的美，从而延长到生活中的节奏性，培育幼儿有节奏地生活。我愿在不断的尝试实践中获得教学真知。 幼儿说课稿 篇4 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲解并描述的是"白天"没遇见的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗

21、的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法 教法、学法 在教学过程中我运用了猜想法、提问法、争论法。在引题时我采纳了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为

22、了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。 教学流程 一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的爱好 二、播放录音，幼儿完整听故事一遍 这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.猫头鹰为什么喜爱黑夜？等问题关心幼儿理解故事内容 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，

23、我们都要用开心的心情去面对。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。 幼儿说课稿 篇5 活动目标： 1、通过观看、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。 2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培育幼儿思维的精确性。 重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。 难点：理解长短、粗细是相对的。

24、 活动预备： 1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。 2、多种材料的绳子头若干。 3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。 活动过程： 1、“够气球”，引起幼儿对绳子的爱好。 老师引导幼儿观看屋顶上美丽的气球，鼓舞幼儿跳起来将气球够下来。 争论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳)。 2、熟悉几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。 (1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳)，引导幼儿观看，关心幼儿凭阅历推断绳子的材料，并教幼儿熟悉几种不常见的绳子。 (2)幼儿每人取一根不

25、同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳完滑、毛线绳毛绒绒的有弹性) (3)绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳) (4)争论绳子的用途：启发幼儿回答，老师小结：(麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等)。通过争论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。 3、分类嬉戏。 幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。 4、比长短、比粗细。 老师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，老师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。 再启发幼儿与站在自己身边的

26、小伴侣比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。 活动延长： 让幼儿自由选择玩绳类嬉戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。 活动反思： 绳子是幼儿喜爱而熟识的东西，绳子的多变性为幼儿进展认知力量供应了多种机会。活动中，通过让幼儿观看、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在嬉戏活动中，预备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，进展多方面力量，进一步提高了幼儿对绳类活动的爱好。 幼儿说课稿 篇6 一、要求： 1、让幼儿通过认真

27、观看，细细品尝，在吃吃玩玩中很轻松，自然的熟悉甜黍的内外特征及其各部分的功能，并简洁的了解一下甜黍的生长过程。 2、让幼儿知道甜黍是我们崇明的土特产，从而培育幼儿喜爱家乡的情感。 二、预备： 整株甜黍，甜黍的生长过程画，甜黍穗，甜黍籽，若干白纸， 三、重点： 幼儿在吃吃玩玩中熟悉甜黍的内外特征，及其各部分功能。 四、难点： 怎样引导幼儿观看甜黍的内外特征及其各部分的功能。 五、过程： （一）猜谜，引起爱好 小伴侣，今日给你们带来了一样你们很熟识，很喜爱的东西，先不告知你们，让你们先来猜个。 一节一节青又长， 他的头上结满籽， 只吃生来不吃熟， 它的味道甜又甜， 我们大家都爱它。 （请知道的幼儿悄声告知我） 请大家一起说，是什么？（出示实物） 对，这叫“甜黍”。 （二）让幼儿边观看边讲解并描述甜黍的内外特征及其各部分的功能。 老师