北师大版小学数学第一册：两位数加两位数的进位加法计算

1、.北师大版小学数学第一册：两位数加两位数的进位加法计算一、说教材：版小学数学第二册第五单元中的内容。课题?发新书?，主要的内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生通过尝试和探究出多种算法，体验多种算法，然后比较出最好的算法。教学目的：1、通过详细的情境使学生更一步的理解加法的意义和进步学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能讨论出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达才能，进步学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数进位加竖式的写法。重点：1通过学生的合作学习从而能讨论出多种计算两位数减两位退位减法的方法。2掌握笔算加法的计算法那么。难点：对多样

2、化算法进展优化，到达正确完成计算。开展学生的估算意识、和探究意识和解决实际问题的才能。二、说教法：组织学生在前面计算的根底上，自主探究出两位数加两位进位加的计算方法，并通过交流、讨论，到达对算法的优化，在通过试一试、算一算、想一想等形式到达知识的掌握。三、说学法：让学生通过尝试的方法和合作探究的方法，到达对知识的理解和掌握。学生先试一试，从试的过程中发现方法，再在小组里和同学交流出更多的方法，使学生的认知又有更深的挖掘，让学生给学生讲方法，反而使学生更容易地承受新知，又让他们自主地总结出计算方法。两位数加两位数进位加法使用教材北师大版小学一年级数学第二小学数学第二册第五单元教学目的1、通过详细

3、的情境使学生更一步的理解加法的意义和进步学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能讨论出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达才能，进步学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数进位加竖式的写法。教材分析重点：1通过学生的合作学习从而能讨论出多种计算两位数减两位退位减法的方法。2、掌握笔算加法的计算法那么。难点：对多样化算法进展优化，到达正确完成计算。开展学生的估算意识、探究意识和解决实际问题的才能。教具、学具教具：小棒、电脑、课件。学具：小棒、计数器。教学流程一、根本训练上课一开场，录音机里播放出节奏明快悦耳的乐曲，学生听到乐曲立即做好听算准备。接着录音机里报出20以内

4、进位加法的口算题，学生逐题写出得数。算完后，老师报答案，学生自己核对。在3分钟里完成20道题。二、导入新课，探究新知：1、显示发新书的主题图。让学生观察从图你发现了什么数学信息。2、让学生考虑50本够不够是什么意思？说一说你的看法。3、老师记录学生提出的问题。先解决第一个问题：小明他们班一共有多少人？让学生考虑列出算式29+18=4、老师向学生讲合作学习的要求，学生分组考虑这道题有什么好方法算出来？5、学生合作学习，老师巡回倾听学生的交流。6、学生汇报合作结果。A竖式的方法。1、|让一个小组展示他们的成果，说出列竖式的方法。老师板书：29+18=4729+118472、让学生观察这个竖式，你有

5、哪些还不太明白？打破满10要向十位进一的算理3、请学生总结出两位数减两位数退位减法的列坚式的方法。引导学生编成一首儿歌：进位加法要记牢，一样数位要对齐，先从个位加起来，个位满是要进一。B、摆小棒的方法。1、摆小棒，并鼓励学生边说出自己摆的过程。2、让学生比较摆小棒和列竖式这两种方法哪一种要简便？C、口算方法的尝试：1、请学生说一说有哪些口算方法？2、老师板书，并让学生说一说为什么这样算？生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=47生3：30+18=4848-1=477、让学生再比较这三种方法哪一种要简便一些？说一说原因。三、稳固练习：1、+森林医生：3

6、7+16=4326+13=493726+16+11343491让学生先说一说这两道题错在什么地方？2请学生试着改正过来2、让学生完成试一试里的习题。四、这节课里有什么收获？质疑：你还有什么问题吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养

7、幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。齐唱儿歌完毕。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展

8、的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好