610的认识和加减法

1、.6-10的认识和加减法教学目的：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。?3.使学生掌握6和7的组成。?教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。?课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：?1.我们以前学习了哪些数字？?0、1、2、3、4、5学生齐数。2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？板书：6、7的认识?学生活动：

2、领读、齐读。?二、新授?：一教学数数?师：出示主题图图上有些什么？?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。?师：请同学们数一数，图上有多少人？?生：学生报得数。?师：你是怎样数教室里的人数的？?生：先数教室里面清扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。?师：还可以怎样数？?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。?师：数一数几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1？指名答复?学生活动：同位互相数一数。?小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？

3、我们刚刚按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：学生报得数。教学活动：贴出数字卡片6和7。?学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。?师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？指名答复?活动：同桌互相说一说。6的字形像哨子，7的字形像镰刀?师：请你分别数出6根和7根小棒。?学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。?师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。?三教学数序?老师活动：用计数器

4、先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6齐读。?师：6个珠子再添1颗是几？?生：6添上1是7齐读。?师：用直尺图只写出0、1、2、3、4、5、，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？?生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。?师：谁能从1正数到7，从7例数到1？?学生活动：指名数，拍手数。?师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？?学生活动：6、7、6抢答。?四比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？?生：5比6小，6比7小。?老师活动：板书：5667。

5、师：它们用什么符号表示？?学生活动：填符号：?5667。老师活动：板书：5667。师：谁比谁大呢？谁会说呢？?生：6比5大，7比6大。?老师活动：板书：6576。师：它们用什么符号表示？?学生活动：填符号：6576。老师活动：板书：6576。五教学序数?老师活动：老师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。?师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？?生：?老师活动：出示图左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。六指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写板书6和7。?学生活动：学生填在书上。?三、

6、游戏老师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。?号235；?号5667；号5；?号5添上1是几？6添上1是几？?号6576；?号数一数有几朵花？3、2；?号从左数第6朵是什么颜色的？?学生活动：学生做以上题目：?234567；?5667；?7654；67；6576；6；红色。四、小结：?根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名答复。板书设计：第二课时：6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。教学目的：1、使学生可以根据一副图写出两到有联络的加法算式和减法算式，并计算出得数。2、掌握6和

7、7的加减法的计算方法。3、使学生可以进步计算才能。教学重点：6、7的组成及加减法一、6和7的组成：1拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。2老师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。3老师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。练习稳固：1师生对口令。2同桌互相拍手，记组成。3在方块里填数4填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。套上的圆圈数35124没套上的圆

8、圈数二、6和7的加减法1复习6和7的组成2请学生拿出总数是67类似的红花、黄花以小组为单位，看图互相说说得数是6的加法。集体汇报3根据6的组成直接说得数是6的算式。4从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。注意：学生的汇报，老师要引导他们有序地说，同样老师的板书也要简洁有序在加法的根底上，再来写减法算式三、练习稳固进步：1、1看图，说说图意，再写算式。2口算，其中抽取几题让学生说说算理。3游戏：找朋友等4听算式，举得数卡片。5同桌互相出题，考考对方2、写算式：老师范写，学生在本子上练习。四、理论活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生

9、活中的6和7六、课后小记第三课时：用图画表示的应用题教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目的：1通过练习，进一步进步学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。2使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图兔图、青蛙图，让学生每人准备07的数字卡片。教学过程：一、有关7的加、减练习1做挪动卡片的练习。老师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意挪动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。老师把依次换成、，随意挪动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数挪动时，只能移到0

10、3的上方；挪动时，只能移到02的上方。2让学生填写第11题的得数。3做第12题。让学生用07的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随意举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。4做第13题。老师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把72和5用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。5做第14题。让学生拿好铅笔，同时开场计算，老师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便理解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。课间活动。二、教学用图画表示的

11、应用题1老师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。提问：图里告诉了我们什么？老师画括号、在括号下面加写？只。边画边说明：括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个？只表示让我们求出一共有多少只小兔。提问并指名答复：括号表示什么？只表示什么？谁能完好地说出图里告诉了什么？求什么？指定两、三名学生答复。怎样列式计算？填在书上。为什么用加法计算？要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。2老师挂出教科书第51页上的青蛙图。让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后答复。提问：括号下面写着7只表示什么？一共有7只青蛙在荷叶上的青蛙上面写着？只表示什么意思？求在荷叶上的青蛙有几

12、只。那么图里告诉了什么？求什么？分别指名答复。谁能完好地说出来？指定三、四名学生答复。怎样列式计算？填在书上。为什么用减法？要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。3做教科书第47页上做一做中的两题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先

13、静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我

14、加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀

15、治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的？条表示什么？指名答复。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取