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文档简介

1、n查有梁的文章可搜索“中国兴华科学教育网 ”： “查有梁专栏” 或“查有梁博客”，即可得到近三年的多篇文章。在网上搜索”查有梁“也行。n查有梁的电子信箱：n手机地址：610072，四川成都市一环路西一段155号，四川省社会科学院1 1.打破教学建模的神秘感，每位教师都可自主建构 教学模式。2.新课程、新标准、新教材，需要建构新的教学模 式。3.3.从古至今，在实践中行之有效的教学模式，仍然 有效。(例如，孔子的“启发”式，学记的“善喻”式）。5.听一节课，先记下教学过程，再找出特点和取一 个恰当的名称。6.找出这一节课教学的关键词要简明、要鲜明、有变化。7.记下教学过

2、程时，要撇开具体内容，小步抽象概 括，概括要相对准确。4 4.采用“原型”“模式” “应用” 的方式建模，即是“实例”“模式”“实例”的方式建模。应用这个公式，听一节课，就可建构一个教学模式。9.教学建模是一种有效方法，能促进教学创新。10.教学模式是多种多样的，教学建模是灵活变化的。要通过教学实例去建构教学模式，从而领悟出怎样建构教学模式。8.在小学课堂教学中，每一教学阶段是一个“节目”，不宜过长、过短，大约5分钟，每节课的“节目”约68个。1.成都高新实验小学 石榴老师 小学三年级语文 n教学特点：精读泛读，思考写作n模式名称：“阅读写作”教学模式。n简要评述：老师提供一篇范文：我成功的秘诀：知识、汗水、灵感、机遇同时，要学生阅读对于袁隆平的“人物介绍”。通过袁隆平与比尔.盖茨的财富与人格的比较。让学生理解什么是正确的“财富观”。既肯定了袁隆平的伟大，也肯定了比尔.盖茨的伟大。辩证地分析了人们的“仇富心理”。在阅读的基础上，要求学生写作。结构紧凑，讲解感人。学生有感受，写作就有深度。“阅读写作”教学模式。是语文的基本教学模式。蜗牛与黄鹂鸟 阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿地刚发芽， 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬； 阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它， 葡萄成熟还早得很哪，

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